Sexo * Curso que tomó con material digital Crosstabulation

Análisis comparativo del uso de los laboratorios virtuales en le educación presencial
y a distancia.
M. Sc. Víctor Hugo Méndez estrada. UNED, Costa Rica [email protected]
Resumen
El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) acercan a
docentes y estudiantes interesados en utilizar estas herramientas para el beneficio
de la educación y aprendizaje.
La incorporación de las herramientas tecnológicas, como la computadora, en los
procesos de enseñanza y aprendizaje ha venido a facilitarnos a los docentes esa
tarea, pues el material digital permite a los estudiantes interactuar con los
contenidos y repetir las actividades según su necesidad. Al mismo tiempo, la
computadora permite animar lo invisible y lograr así observar comportamientos de
objetos o partículas invisibles, que mediante otros procesos serían imposible
enseñarlos. También, le permite al estudiante aprender a su propio ritmo.
Se elaboró un ambiente de aprendizaje dinámico y amigable, laboratorio virtual, con
contenidos de la célula, que se colocó en un disco compacto, que el estudiante
accede sin necesidad de
conexión de Internet y queda completamente
independiente de cualquier programa especializado.
El ambiente de aprendizaje y el contenido fueron analizados con 96
estudiantes, de tres carreras: Medicina y Cirugía, Profesorado en la
Enseñanza de las Ciencias y Enfermería. El 32% era de la educación a
distancia (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica) y el 68% de la
educación presencial (Universidad de Québec y Universidad de Iberoamérica).
El 13% de los estudiantes no tenían ninguna experiencia en computación, pero
esto no fue significativo con el modelo de enseñanza.
El 78% ha empleado un procesador de texto y el 68% el correo electrónico. El
60% acceso el contenido del disco compacto desde su propia casa.
No se encontró asociación entre los problemas encontrados en el material
digital y la modalidad de enseñanza.
El 37% opinan que el material digital es excelente, el 48% que es bueno y el
15% que es regular.
Se concluye que el aprendizaje a través de un laboratorio virtual para que
permita la interacción con el estudiante, debe incluir la información teórica
básica, una cantidad suficiente de actividades interactivas y preguntas que
propicien el razonamiento de los estudiantes.