Anexo Eje 3 ATD UTU

APORTE DE ATD- UTU . DOCUMENO PARA ANEXAR.
La ATD del CETP-UTU, se siente comprometida con la realización del II
Congreso Nacional de Educación. A través de este documento realiza un aporte general
para la discusión dado que, según lo que se resolvió, participó en la redacción de dos
ejes temáticos.
En primer lugar reivindica nuevamente un Congreso de Educación con carácter
vinculante. Uno de los esfuerzos más relevantes es el de la educación de los grupos
populares que son potencialmente capaces de actuar como agentes conscientes del
proceso de cambio social; esto encuadra en nuestra concepción de educación.
En consecuencia no concordamos con el artículo 45 de la ley de educación
18.437.
Manifestamos que el Congreso debe tener carácter vinculante, resolutivo y no
puede estar reducido a los temas de aplicación de la ley.
En la ATD de UTU se acordó la necesidad de reivindicar las conclusiones y
propuestas del Congreso Julio Castro.
EJE TEMÁTICO 3- CULTURA, EDUCACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
¿Qué Educación Técnica queremos?
En el documento emanado de la ATD Nacional de Piriápolis acordamos:
“Apostar a un proceso propio, promoviendo la autogestión solidaria y cooperativa”. Que
los procesos educativos se construyan democráticamente, en diálogo entre todos los
involucrados en la educación.
Según Figari “Aunque se trate de simples rudimentos de arte industrial y
decorativo, debe tenerse presente la conveniencia de encaminar su enseñanza dentro de
las sendas más positivamente científicas, en la inteligencia de que estas prácticas
elementales servirán asimismo de base angular a las formas ulteriores de producción
nacional…” (1965)
Lo manual debe estar integrado al proceso de enseñanza aprendizaje. “Mientras
que las ciencias de aplicación se enseñen en forma que los alumnos no tengan necesidad
de levantarse de las bancas, las escuelas seguirán formando receptores, que serán
activos en lo que se relaciona con las especulaciones del pensamiento y con el goce de
la emoción estética pero serán pasivos desde el punto de vista de la acción”. La relación
de UTU con la producción hace necesario que se vincule con los emprendimientos
productivos. Esto le otorga una dinámica potenciadora de los procesos productivos.
Es necesario potenciar la formación post- básica en todas sus modalidades así
como la investigación tecnológica. Articular los diferentes planes y niveles
incorporando como parte de la formación integral las ideas de autogestión solidaria y
cooperativa. En este marco es imprescindible superar la mera acreditación de saberes.
Una educación que facilite la navegabilidad dentro del sistema. Para lograrla
serán necesarios acuerdos institucionales que aclaren el concepto y la instrumentación
curricular y administrativa. Nosotros la concebimos como la posibilidad del estudiante
de optar por diferentes caminos que lo lleven al logro de su objetivo y que cuente con
una formación básica unida a lo técnico. “Al hablar de trabajo manual, no entiendo
referirme a un trabajo mecánico de las manos, sino a un trabajo guiado por el ingenio,
en forma discreta y variada, constantemente variada, que pueda determinar poco a poco
un criterio productor artístico, vale decir estético y práctico, cada vez más consciente, y,
por lo propio, más hábil y apto para evolucionar…”. (Figari 1965f: 90).