Anexo Eje 2 ATD UTU

APORTE DE ATD- UTU . DOCUMENO PARA ANEXAR.
La ATD del CETP-UTU, se siente comprometida con la realización del II
Congreso Nacional de Educación. A través de este documento realiza un aporte general
para la discusión dado que, según lo que se resolvió, participó en la redacción de dos
ejes temáticos.
En primer lugar reivindica nuevamente un Congreso de Educación con carácter
vinculante. Uno de los esfuerzos más relevantes es el de la educación de los grupos
populares que son potencialmente capaces de actuar como agentes conscientes del
proceso de cambio social; esto encuadra en nuestra concepción de educación.
En consecuencia no concordamos con el artículo 45 de la ley de educación
18.437.
Manifestamos que el Congreso debe tener carácter vinculante, resolutivo y no
puede estar reducido a los temas de aplicación de la ley.
En la ATD de UTU se acordó la necesidad de reivindicar las conclusiones y
propuestas del Congreso Julio Castro.
EJE TEMÁTICO 2- GENERALIZACIÓN DE EDUCACIÓN
TERCIARIA
Cursos Terciarios
Una de las preocupaciones presentadas por los Centros educativos, es el papel
que tendrán nuestros cursos terciarios ante la implementación de la UTEC (Universidad
Tecnológica), cuyo perfil, a la fecha, no está totalmente claro, a pesar de la firma del
acuerdo de cooperación entre el Consejo de Educación Técnico Profesional y la UTEC.
La ARD-UTU reivindica el nivel terciario (CTT), como una propuesta educativa
válida de nuestra Institución, que enriquece y amplía el espectro educativo institucional
y, que se entiende, debe ser reformulada de acuerdo a las necesidades del mundo del
trabajo.
Por otra parte, es menester atender la formación superior (tecnicaturas) a
demanda en las distintas regiones con nuevas orientaciones. Se deben incluir, en estas
reformulaciones, espacios de coordinaciones necesarios con los mismos argumentos
existentes en otros niveles y orientaciones. A su vez, este nivel debe incorporar
estrategias pedagógicas tales como pasantías curriculares, ampliando la propuesta
educativa de nivel terciario a otros centros, teniendo en cuenta infraestructuras
existentes, tanto en la modalidad presencial como semi-presencial y continuar con la
formación docente.
Otra de las preocupaciones planteadas, es la necesidad de instrumentar cursos de
articulación para aquellos alumnos que provienen de Educación Media Superior de otras
áreas o subsistemas, ya que se evidencian carencias en la formación tecnológica previa,
lo que no asegura una eficaz navegabilidad.
Una inquietud de los distintos Centros Educativos es reformular las tecnicaturas
que aún no se han concretado, en cuanto a contenido y carga horaria, adecuándose al
nivel de técnico superior.
Otro ítem a tener en cuenta, es el reconocimiento de créditos educativos a los
egresados de los cursos de nivel terciario que asegure realizar postgrados y cursos
universitarios. Este nivel educativo debe incorporar estrategias que permitan la
investigación y la extensión como rasgo fundamental, acorde a este nivel permitiendo la
generación y apropiación del conocimiento.