INSTITUTO SUPERIOR UNVERSITARIO ALMIRANTE ILLINGWORTH SEMESTRE A 2023-2024 Nombre: Horacio Luzón Materia: CII-METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION-2024SA Lic. Magaly Garcés Desarrollo de la actividad A continuación, se presenta un estudio de caso Estudio de caso No. 1 "Estudio sobre el Tiempo que Dedican los Estudiantes a la Lectura" Contexto: En una escuela primaria, se ha observado que los estudiantes parecen tener diferentes hábitos de lectura. Para entender mejor esta situación, se decide realizar un estudio cuantitativo que permita medir el tiempo que los estudiantes dedican a leer fuera del horario escolar. Objetivos de la Investigación: • Determinar cuántas horas a la semana dedican los estudiantes a la lectura. • Comparar los hábitos de lectura entre diferentes grados (1º, 2º y 3º de primaria). Estudio de caso No. 2 "Explorando las Emociones de los Estudiantes en el Aula" Contexto: En una clase de 3º de primaria, la maestra ha notado que algunos estudiantes parecen tener dificultades para expresar sus emociones, lo que afecta su participación y bienestar en el aula. Para abordar esta situación, se decide realizar un estudio cualitativo que permita comprender mejor las emociones de los estudiantes y cómo estas influyen en su aprendizaje. Objetivos de la Investigación: • Identificar las emociones que los estudiantes experimentan durante las actividades escolares. • Comprender cómo estas emociones afectan su comportamiento y participación en clase. En torno a los casos presentados, y desde el contexto escolar, se pide: 1. Identificar el tipo de investigación en cada caso 2. Determinar el tipo de técnica de recolección de datos a utilizar en cada caso 3. Definir tipo de procesamiento de información de datos en casa caso 4. Definir tipo de análisis de datos en cada caso Para la calificación del estudio de caso se considerará que sus respuestas sean clara, precisa y concisa, enfocada al tema que se está tratando. En las preguntas de argumentación, cada respuesta deberá contener mínimo 100 palabras. El trabajo deberá ser subido a la plataforma en formato Pdf, revisar formato de presentación APA 7. Estudio de Caso No. 1: "Estudio sobre el Tiempo que Dedican los Estudiantes a la Lectura" 1. Tipo de Investigación: El estudio de caso es un estudio cuantitativo. Esto se debe a que se enfoca en medir el tiempo exacto que los estudiantes dedican a la lectura fuera del horario escolar, lo que implica la recopilación y análisis de datos numéricos. El objetivo es obtener una comprensión precisa de los hábitos de lectura a través de datos medibles y comparables entre diferentes grados. 2. Técnica de Recolección de Datos: Para recolectar los datos necesarios en este estudio, se podría utilizar una encuesta estructurada. Esta técnica permite obtener información estandarizada sobre el tiempo dedicado a la lectura por parte de los estudiantes, mediante preguntas cerradas con opciones de respuesta específicas (por ejemplo, "1-2 horas a la semana", "3-4 horas a la semana", etc.). También se pueden utilizar registros de lectura proporcionados por los estudiantes, en los cuales ellos reportan el tiempo que dedican a leer cada semana. 3. Procesamiento de Información de Datos: El procesamiento de la información de datos en este caso implicaría la tabulación y organización de los datos recolectados. Esto incluye la creación de bases de datos para registrar el tiempo de lectura reportado por los estudiantes. Se deben calcular frecuencias y promedios del tiempo dedicado a la lectura en cada grado y preparar los datos para su análisis estadístico. Además, se deben revisar y verificar la consistencia y precisión de los datos recolectados. 4. Análisis de Datos: Para el análisis de datos, se emplearán técnicas estadísticas descriptivas y comparativas. Primero, se calcularán medias, medianas y desviaciones estándar del tiempo dedicado a la lectura en cada grado. Luego, se utilizarán pruebas estadísticas como el ANOVA (análisis de varianza) para comparar los hábitos de lectura entre los diferentes grados (1º, 2º y 3º de primaria). Esto permitirá identificar si hay diferencias significativas en el tiempo dedicado a la lectura entre los distintos niveles escolares y ayudar a interpretar las variaciones observadas. Estudio de caso No. 2 "Explorando las Emociones de los Estudiantes en el Aula" Tipo de Investigación: El estudio "Explorando las Emociones de los Estudiantes en el Aula" es de tipo cualitativo. La investigación cualitativa se enfoca Técnica de Recolección de Datos: Para recolectar datos cualitativos en este estudio, se utilizarán técnicas como entrevistas en profundidad y grupos focales. Las entrevistas permiten obtener una comprensión detallada de las emociones y experiencias individuales de los estudiantes mediante preguntas abiertas que fomentan la reflexión personal. Los grupos focales, por otro lado, facilitan la discusión grupal sobre las emociones y comportamientos en un entorno interactivo, permitiendo explorar cómo las experiencias emocionales varían entre los estudiantes y cómo estas afectan su participación en el aula. Ambas técnicas proporcionan datos ricos y detallados que son esenciales para un análisis cualitativo profundo. Procesamiento de Información de Datos: El procesamiento de la información en una investigación cualitativa implica transcribir las entrevistas y discusiones en grupos focales y luego codificar estos datos. La codificación consiste en identificar y etiquetar temas y patrones recurrentes en las respuestas de los estudiantes. Este proceso organiza la información de manera que facilita el análisis temático. Los datos cualitativos se manejan de manera diferente a los cuantitativos; en lugar de calcular promedios o porcentajes, se busca interpretar y entender las experiencias y emociones descritas, lo que requiere un enfoque meticuloso y reflexivo para asegurar una representación precisa de las perspectivas de los estudiantes. Análisis de Datos: El análisis de datos cualitativos en este estudio se llevará a cabo mediante el análisis temático. Este enfoque implica examinar las transcripciones de entrevistas y grupos focales para identificar temas y patrones emergentes relacionados con las emociones de los estudiantes y su impacto en su comportamiento y participación en clase. El análisis temático busca agrupar y entender las respuestas en función de los temas comunes y las experiencias compartidas, proporcionando una visión integral de cómo las emociones influyen en el entorno escolar. Este análisis cualitativo permite generar una comprensión profunda de las dinámicas emocionales en el aula, revelando aspectos que no son evidentes en los datos cuantitativos. SIEMBRA UN ÁRBOL SIEMBRA VIDA AL BUEN ENTENDEDOR POCAS PALABRAS
