SESION DE APRENDIZAJE CICLO I I.- DATOS GENERALES: I.E : DIRECTOR: PROFESORA: AULA: FECHA: 12 DE MAYO DEL 2024 AREA Competencia y capacidad Estándar Desempeño Criterio Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Explora por propia iniciativa los objetos y situaciones de su entorno cotidiano utilizando sus sentidos, sus propias estrategias y criterios reconociendo algunas características y estableciendo relaciones o agrupaciones entre ellos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas con la cantidad y el tiempo. Establece relaciones entre las características perceptuales de los objetos en su entorno, los agrupa, empareja, separa y ordena durante la exploración con todos sus sentidos, y según sus intereses y propios criterios. Ejemplo: Un niño, jugando a la casita, junta una taza con un platito para servir el té. Explora y hace uso de Descubrimiento del Mundo EDAD: 19 – 36 MESES IV.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES: ,y los objetos que están a su alcance. Experimenta con sus propiedades. Mezcla 2 elementos con ambas manos. Instrumento de evaluación Ficha de observación Cuaderno de campo ESTRATEGIAS RECURSOS -Damos la bienvenida a los niños cantando la canción “Nos saludamos con las manos” Pandereta. INTERACCIONES ADULTO - NIÑO Títere. Masa de harina -Indicamos a los niños que tenemos una visita de un panadero (títere). -Nos sentados en un semi circulo, presentamos a los niños una caja sorpresa. (Donde habrá una gran masa de harina) cantando las canciones: “vamos a ver” y “¿qué será?” con la ayuda del títere. Con la ayuda de los niños cortamos la masa para entregar a cada niño. - Entregamos a los niños la masa para que ellos lo exploren. Masa de harina - A los niños se dividirá en 4 grupos, entregamos en una tina por grupo con harina, luego se les hace alcance de agua, para que ellos creen su masa. Harina NIÑO – OBJETO ADULTO – NIÑO – OBJETO -Luego se les entregara tasas de plástico para que ellos creen su propio pan. -Pedimos a los niños que nos ayuden a guardar los materiales. ADULTO – NIÑO -Compartimos el pan el panadero. -Felicitamos a los niños por su participación, dándonos un fuerte abraza grupal. Agua Tasas de plástico Pan. ANEXOS: CAJA SORPRESA MASA DE HARINA HARINA TÍTERE HORNO
