Vida Cotidiana de Grecia y Roma

Vida Cotidiana de Grecia y Roma
INTRODUCCION
Muchas veces nos hemos preguntado ¿ como Vivian los Griegos
? ¿ cuales eran sus actividades habituales?. Gracias a la Historia
sabemos detalles de su modo de vida como:
- En la ciudad no habían grandes palacios si no que las casas
estaban hechas de madera y barro
-El Hombre dedicaba gran parte de su tiempo en estar en el
ágora.
Muchas veces nos hemos cuestionado en clases que porque la
sociedad no ocupa parte de su tiempo en ir a museos, cine,
teatro y siempre llegamos a la conclusión de que estamos
viviendo lo que muchos denominamos ‘‘ rutina diaria ’’ y no
podemos salir de ella. A diferencia de nosotros en grecia el
tiempo no era un problema, ellos asistian a teatros, las mujeres
aparte de hacer los labores domesticos dedicaban su mayor
tiempo a su cuidado personal como cremas, maquillajes, hacian
grandes banquetes como nos relatan las obras de jenofonte y
La Familia
Grecia
Roma
- lo normal en la familia
griega era que fuese entre los
mismos miembros ( entre
primos o tíos y sobrinas), y así
perpetuar el linaje y tradición
familiar
- por lo general, en el
matrimonio la edad de la mujer
era mucho menor que la del
hombre
Esquema común de un
matrimonio
Los espósales
Baño ritual
el segundo día
el tercer día
Esquema común de un
nacimiento
•El anuncio
- La familia tradicional romana estaba
constituida por el padre, su mujer y
dos o tres hijos. El pater familias
controla el poder sobre los demás
miembros y administraba los bienes.
- los que tienen familia significaba
la posesión de derechos a la
ciudadanía.
- el matrimonio romano era un acto
privado donde no había contrato
matrimonial
- Hijos eran considerados a niño o
niña que fuese aceptado por el pater, si
la criatura estaba malformada las
ahogaban. Si el bebe era aceptado se
integraba en la familia al octavo día de
su nacimiento y le ponían el nombre.
- Dada la elevada mortalidad infantil
era bastante posible que al morir el
pater se quedara sin herederos. Para
evitar esto se instituyó la adopción
La Mujer
Grecia
Roma
Debe obedecer al marido y
ocuparse de las tareas
domesticas
las niñas y jóvenes apenas
veían a los varones de la
familia
Aprendían de su su madre, su
abuela o las esclavas.
El aprendizaje consistía en
conocer las tareas domésticas:
cocina, cuidado de la lana,
administración de los bienes de
la casa; algunas aprendían a
leer y algo de cálculo y música.
No vivían recluidas en casa y
comían con sus esposos
eran libres para abandonar la
casa y visitar no sólo tiendas,
sino también lugares públicos
como teatros y juzgados.
Muchas mujeres romanas de
clase elevada eran influyentes y
tomaban parte activa en los
asuntos sobre los que se
discutía en sus casas
Grecia
El Arte
Se divide en arquitectura
minoica y micénica
- La escultura minoica está
definida por un grupo de
pequeñas figuras realizadas en
cerámica vidriada o loza. La
temática general de todo su arte
se basa en procesiones de u de
guerra y caza.
Son escasos los restos
arqueológicos que han quedado
de la cultura micénica. Se
encuentran diversos tipos de
tumbas, y también la estructura
de las ciudades. Han quedado
algunos restos de las pinturas
que decoraban los palacios
micénicos
Roma
Toma como referencia los modelos
griegos. Aunque también se
mezclan elementos jónicos y
corintios, dotando al capitel de la
elegancia y riqueza características
de Roma. Los monumentos
conmemorativos tendrán un
especial desarrollo debido a los
deseos de los militares de
representar sus triunfos.
También destacan dos campos: el
retrato y el relieve histórico. El
retrato, relacionado con la práctica
funeraria de realizar mascarillas de
cera para guardarlas en los atrios
de las casas. Podemos establecer
dos periodos: la época Republicana
y el Imperio, caracterizados por la
Diversión
Grecia
La música y el teatro eran dos de
las actividades favoritas para
disfrutar del ocio
Al teatro acuden casi todas las
clases sociales, recibiendo los
ciudadanos más pobres una
subvención para poder adquirir
las entradas. Los actores iban
cubiertos con máscaras y vestidos
con trajes concretos para que el
espectador pudiera identificar
claramente a quien representaban.
Los atletas competían en juegos,
celebrados en cada una de las
polis, aunque existían algunos que
tenían carácter supranacional
como los Olímpicos, dedicados a
Roma
•La diversión del mundo romano es
el circo. En éste encontramos
deporte, pasión e incluso ideas
religiosas o políticas.
Estas ceremonias tenían un origen
funerario, sin embargo, el
espectáculo fue ganando terreno al
rito y se establecieron fechas fijas
para su celebración. Los juegos eran
regulados por el senado, siendo los
magistrados los garantes del
cumplimiento del calendario fijado.
Los juegos solían durar entre seis y
ocho días. Las víctimas de los
sacrificios y los atletas participaban
en una procesión inicial donde se
dejaba una muestra del lujo y el
boato que rodeaba a los juegos. En
un primer momento los juegos no
tenían un lugar reservado para su
celebración, eligiéndose el foro para
Educación
•La vida de los griegos se divide en cuatro etapas:
país, efebo, amor, gerón, es decir: niño, joven,
adulto, viejo,
•La educación es de carácter evolutivo, o sea, no es
algo inmediato, sino que se requiere de un proceso a
lo largo de los años,
•La educación era según los griegos, un poder
mágico que contribuye a alcanzar virtud,
•La enseñanza no era obligatoria hasta los 18 años,
edad en que se hacia el servicio militar, obligatorio
en esos tiempos,
•Solo el hombre recibía educación, exceptuando a
las mujeres espartanas, y la nobleza romana.
La Educación
Grecia
Esparta
Los niños al cumplir 7 años de
edad eran retirados de la familia
y entregados a un tutor que los
ejercitaba en trabajos físicos
para fortalecer el cuerpo y
soportar los sufrimientos.
Desde ese momento hasta los 60
años eran parte del ejercito.
Atenas
El niño era ejercitado en tres
áreas: escritura, gimnasia y
música, en tanto que las
mujeres no recibían educación.
Esto a partir de los 7 años, a los
18 se ingresaba al ejercito.
Roma
•Los Romanos llevaban a cabo su
educación al margen de Grecia
educación de carácter familiar
•Desde que nace el niño, hasta os 7
años estaba a cargo de la madre, de ahí
pasaba a la tutoría al padre, a
diferencia de las niñas que eran
educadas por las madres.
•El objetivo y misión del padre como
educador es revelar al muchacho la
costumbre ancestral.
Se les hacia realizar diversos ejercicios:
resistencia al frío y a al calor, lucha
cuerpo a cuerpo, nadar contra la
corriente, etc., cuando se encontraban
el el ejercito.
•El contenido de la enseñanza
primaria es: lectura, escritura y algo de
cálculo.
La escuela secundaria era poco común
Conclusión y Valores adquiridos
de la cultura Greco-Romana
La cultura griega clásica es uno de los pilares de
nuestra civilización occidental, por lo que
podemos concluir, después de investigar las
costumbres de estas culturas:
•Que toda su vida era basada en alabar a los
Dioses,
•Que de sus culturas hemos heredado costumbres,
como de los romanos, el cargar a la novia el día
del matrimonio, o las olimpiadas de los griegos,
•También que hemos heredado el lenguaje de
ellos, ya que todas las palabras del castellano
provienen del latín o griego, idiomas que por lo
que sabemos pertenecían a estas culturas,
•También hemos heredado de los romanos, la
mujer principalmente, el poder convivir con un
hombre después de quedar viuda, sin estar casados,
o pudiendo el hombre estar casado con otra mujer,
ejerciéndose así el concubinato,
Estas culturas tenían mucho tiempo de ocio, por lo
que existía mucho tiempo para el arte, la religión,
costumbres que se practican hasta nuestros días,
•En Grecia es donde surge por primera vez la
democracia, donde aparece la filosofía, pues el ser
humano comienza a cuestionarse su existencia,
donde el hombre se convirtió en el centro del
pensamiento y en la medida de la belleza. Grecia ha
dado a la Historia de la Humanidad un gran número
de filósofos, historiadores, escritores, artistas y
pensadores cuyas obras son reconocidas en todo el
mundo, hasta la actualidad.
•Y por ultimo, en Roma, nació la constitución, leyes