MALLA CURRICULAR GRADO DÉCIMO CORREGIDA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE N°1
MALLA CURRICULAR POR ÁREA Y GRADO
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: 10°
Código: 001
Versión: 1
Inicio de vigencia
Enero
2017
Pág. 1 de 5
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
EJES CURRICULARES
- Producción textual
- Comprensión e interpretación textual
- Literatura
- Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
- Ética de la comunicación
ESTÁNDARES BÁSICOS
COMPETENCIAS
- Comprendo
1.Semántica: capacidad de reconocer, usar los significados y el léxico de
manera Pertinente según el contexto comunicativo.
e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
2. Gramatical: Utiliza sus saberes gramaticales, sintácticos y ortográficos.
Para comprender o producir un texto oral y escrito.
- Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento
de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos
Orales y escritos.
- Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias
del contexto universal.
- Apropiación crítica de los lenguajes no verbales para desarrollar
Procesos comunicativos intencionados.
3. Literaria: adquiere el hábito de la lectura.
4.Textual:
- Produce diferentes tipos de texto, con coherencia y utilizando correctamente
Conectores lógicos.
- Comprende, interpreta, organiza y produce textos en situaciones
comunicativas.
- Reconoce en la lectura un medio para conocer su cultura y enriquecer los
Saberes que se tiene sobre el mundo.
5. Pragmática: realiza interpretaciones y comentarios de los textos que lee.
6. Poética: se sensibiliza y desarrolla su imaginación a través de la literatura.
- Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo
contemporáneo, en las situaciones Comunicativas en las que
intervenga.
7.Comunicativa: capacidad para producir y comprender significados en la
Interacción de la situación comunicativa.
8. Enciclopédica: Demuestra capacidad para relacionar y dar significado a
los Saberes que adquiere con el ámbito escolar, sociocultural, local y
familiar.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE –DBA
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Asocia el texto con el contexto en el que se produce, divulga y publica.
Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
Consulta, selecciona y sintetiza información relevante para el desarrollo de un proyecto de clase.
Realiza un análisis sobre los bienes de la cultura (verbal y no verbal) de la región, del país y del mundo para construir significados del entorno.
Reconoce y utiliza el tono sarcástico, irónico, romántico, oficial, entre otros del lenguaje en distintas situaciones cotidianas (informal), académicas,
laborales (formal) y literarias.
Produce textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y que establezcan
nexos intertextuales y extra textuales.
Participa y desarrolla proyectos escolares en donde presenta un tema a partir de diferentes perspectivas y autores.
Escribe reseñas críticas de un texto o de una producción cultural no verbal (una exposición, un concierto, una fotografía, una canción, entre otros) en
donde da cuenta del contenido, desarrolla una postura personal y referencia las fuentes consultadas
Tiene en cuenta la progresión temática del texto que se propone producir y reconoce cómo la información nueva debe articularse con el tema de la
información conocida.
Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensión y la producción de textos.
Lee fragmentos y obras literarias completas de la literatura universal y realiza un análisis crítico y creativo de las mismas.
Establece comparaciones y contrastes entre temas, patrones narrativos, recursos del lenguaje o personajes en dos o más novelas, obras de teatro,
poesías, entre otros.
Realiza exposiciones orales en las que desarrolla temas consultados en fuentes diversas.
Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañeros.
CONTENIDOS
PROBLEMA (S)
Ámbitos Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
PRIMER PERIODO
¿Qué importancia tiene
interpretar
textos
de
diferente tipología en el
desarrollo del pensamiento
analítico y crítico de los
estudiantes?
Los niveles del texto.
Interpretación y producción
de textos narrativos.
- Estructuras textuales.
Literatura española en la
antigüedad y edad
media.
- El Renacimiento español .
- Lectura de diferentes tipos
de textos.
- Produce textos escritos
teniendo en cuenta un
propósito, las características
del interlocutor y las
exigencias del contexto.
- Aplicación de
estrategias para
comprensión lectora, en
la lectura de obras
literarias
-Atiende a las sugerencias
para elaboración de trabajos
escritos.
- Identifica los diferentes niveles
del texto.
- Produce textos utilizando
- Es responsable al entregar
las actividades escolares
propuestas en la fecha
estipulada.
estrategias, niveles de
coherencia y estructura
textual.
- Analiza textos e identifica la
-Se prepara
responsablemente para la
presentación de
evaluaciones orales y
escritas.
superestructura
y
macro
estructura
los
textos
narrativos.
de
Técnica oral discursiva:
La mesa redonda.
La caricatura.
-Realización de mesas
redondas para la
socialización de obras
- Valora la importancia de
expresarse correctamente
en forma oral o escrita.
- Reconoce el contexto de la
literatura
española
en
la
antigüedad.
DBA: 1, 2,6,11
.
SEGUNDO PERÍODO
PROBLEMA (S)
Ámbitos Conceptuales
Procedimentales
Interpretación y producción
- Reconocimiento de las
características de los
diversos tipos de textos que
lee.
de textos argumentativos.
- Estructuras textuales.
¿Cómo lograr que
los estudiantes
escriban textos
qué respondan a
diversos
propósitos
comunicativos?.
Evolución histórica del español.
Literatura española
Neoclásica y romántica.
- Narrativa.
- Lírica.
- Dramática.
Técnica oral discursiva:
la exposición.
Medios audiovisuales.
- Aplicación de
estrategias para
comprensión lectora, en
la lectura de obras
literarias
- Participación en discusiones
grupales y técnicas de grupo.
- Identificación de
herramientas virtuales como
fuente de comunicación y
aprendizaje
Actitudinales
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Participa con interés en
exposiciones, siguiendo las
pautas dadas.
- Compara textos de
diversos autores, temas,
épocas y culturas.
- Es organizado con sus
apuntes y compromisos.
- Reconoce la evolución
de la literatura española a
través del tiempo.
- muestra Interés por la
lectura de diferentes textos.
-- Respeto por los puntos de
vista de sus interlocutores.
- Interpreta los textos que lee
con un sentido crítico dando
respuesta a los
cuestionamientos que estos
generan.
- Identifica el contexto de la
literatura española neoclásica y
romántica.
DBA: 1, ,6,11,13
TERCER PERÍODO
PROBLEMA (S)
Ámbitos Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Interpretación y producción de
textos expositivos.
- Estructuras textuales.
¿Cómo se puede desarrollar
la capacidad analítica del
estudiante a partir de los
aspectos que rodean el
contexto social e histórico del
momento en el que fueron
escritas las grandes obras
literarias?
Literatura española
- Diseño de esquemas de
interpretación, teniendo en
cuenta al tipo de texto, tema,
interlocutor e intención
comunicativa.
- Valorar la diferencia entre
Realista y Vanguardista.
- Narrativa.
- Lírica.
- Participación en discusiones
grupales y técnicas de grupo.
creencias y posturas
ideológicas.
-
Reconoce el contexto
de la literatura española
realista y vanguardista.
-
Demuestra interés en
la lectura de obras
de
la
literatura
española.
- Aceptar la existencia de
otros criterios y opiniones.
- Dramática.
Técnica oral discursiva:
el debate.
- Responsabilidad para asumir
el proceso de formación y
cumplimiento de compromisos
establecidos.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
- Aplicación de estrategias
para comprensión
lectora, en la lectura de
obras literaria.
El cine, el arte, la pintura, la
Música.
- Aplicar las normas de
convivencia y respeto en el
aula de clases.
DBA: 1, 2,6,11,13
.
CUARTO PERÍODO
PROBLEMA (S)
Ámbitos Conceptuales
Interpretación y producción de
textos informativos.
¿ Cómo identificar los
diferentes procesos de
significación
Para llegar a imaginar
, narrar y disfrutar la
información
de los diferentes
medios de
comunicación?
Literatura española
contemporánea.
Procedimentales
.
- Relación de los textos que
lee con
el contexto.
- Participación en discusiones
grupales y técnicas de grupo.
- Narrativa.
- Lírica.
- Dramática.
La i n f o rmación en la Web.
Normas APA.
- Identificación de
herramientas virtuales como
fuente de comunicación y
aprendizaje
Actitudinales
crítico y analítico
de los medios de
comunicación y sistemas
simbólicos.
- Sentido
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
- Relaciona adecuadamente la
información textual.
- Reconoce el contexto de la
- Responsabilidad para
asumir el proceso de
formación y cumplimiento
de compromisos
establecidos
literatura española
- Valoración de los juicios
críticos emitidos por sus
compañeros.
sistemas simbólicos.
contemporánea.
- Realiza un análisis crítico de
los medios de comunicación y
DBA: 1, ,6,11,12,13,14