Educación de las Emociones I
Escuela oriental.
Universidad pedagógica nacional (UPN.)
Unidad regional: 301 Xalapa
Licenciatura en pedagogía
Actividad: valorar la participación de las emociones en la
escuela oriental, como compararlas con las escuelas vistas.
Profesor: Mtro. Rafael Jiménez Domínguez
Alumno: David Morales Hernández
Séptimo semestre
Grupo “B”
Escuela
tradicional
Escuela
conductual
Escuela
cognitivista.
Escuela
Escuela nueva
constructivista
Escuela
oriental
El abordaje de las
emociones dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de las diferentes escuelas.
La escuela
tradicional
aborda las
emociones por
omisión.
A decir verdad,
no las aborda,
la escuela
tradicional
limita y reprime
cada punto que
conlleve a las
emociones
prefieren
ignorar que
comprender
que son
importantes.
que las
manejen y más
que nada las
expresen.
La escuela conductista o
conductual aborda las
emociones
condicionándolas, (como
cualquier otra conducta
del organismo).
Son abordadas
con una cierta
importancia
para un
aprendizaje
significativo.
Reducen todas las
emociones a estimulo –
respuesta.
En la escuela
cognitivista
reconoce y
utiliza las
emociones para
efectuar una
recuperación
cognitiva, trata
de descubrir las
emociones, los
sentimientos
propios, busca
reconocerlos
para lograr
manejarlos.
Son manejadas por
respuestas observables.
Las emociones pueden
aprenderse mediante la
observación o el
moldeamiento de los
signos faciales, gestuales
y posturales siendo
indicadores de la
activación emocional de
otros sujetos.
La escuela constructivista
aborda las emociones
mediante la motivación, ya
que la teoría constructivistas
basa en que el conocimiento
son experiencias y creencias
personales.
La escuela nueva
aborda las emociones
por inclusión (se
enfocan mucho en el
alumno como es que
ellos mismos ban
descubriendo).
El individuo aprende más y
disfruta el aprendizaje
porque están mas
activamente involucrados,
en ves de ser un ente pasivo.
Busca acabara con las
tradicionales clases
magistrales centradas
en el profesor, y así
pase a ser fundamental
el alumno, y este será
participe y parte activa
del aprendizaje por lo
tanto no solo
desarrolla
conocimientos, sino
también cualidades
para vivir en una
sociedad.
Se busca mantener
motivados a los individuos y
logren activar sus mentes y
nunca dejen de sentir
emoción por aprender.
Todas las personas,
activamente, construyen su
propio conocimiento.
La escuela oriental
aborda las emociones
centrándola en la
filosofía, la poesía y la
religión, a los
estereotipos y clichés
ideológicos.
Entiende al individuo
como el último
responsable de sus males
y sus remedios. Pone el
acento en los procesos
de la mente y a su
potencial positivo, a
diferencia de la
psicología occidental
tradicional, que se ha
centrado básicamente en
tratar los estados del
alma desde fuera del
individuo.
