IDENTIFICACIÓN DEL PARADIGMA PSICOLÓGICO EN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ROBOTEENS

IDENTIFICACIÓN DEL PARADIGMA PSICOLÓGICO EN LA SITUACIÓN DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ROBOTEENS
Roboteens es una experiencia pedagógica que se desarrolla en la Institución
Educativa Ateneo del municipio de pradera, Valle del Cauca, Colombia, en donde
los estudiantes en colaboración con los docentes de tecnología, ética y valores,
matemáticas, ciencias e ingeniería, diseñan proyectos electrónicos junto con la
robótica para tratar de dar solución a problemas de la cotidianidad.
Teniendo en cuenta la experiencia, se identifican elementos propios del paradigma
del CONSTRUCTIVISMO, para iniciar se destaca que los estudiantes parten de los
conocimientos previos que tienen y los ponen en juego con los conocimientos
nuevos, para construir un nuevo aprendizaje que les servirá para darle respuesta a
los objetivos que se han propuesto.
En el caso de Roboteens, los estudiantes llegan con sus conocimientos y se
enfrentan a problemas cotidianos identificados y de su contexto, y en compañía de
los docentes de diferentes disciplinas aprenden cosas nuevas para dar una posible
respuesta a esa problemática planteada.
Es así como los estudiantes propician los espacios y las condiciones para su
proceso de aprendizaje y los docentes se convierte en orientadores del proceso, la
metacognición está implícita en la forma en como aprenden y utilizan esos
conocimientos los estudiantes, es así, como utilizan la robótica, el conocimiento del
uso de arduinos, la tecnología, la ingeniería, la ética y valores, para construir
prototipos que den respuesta a las problemáticas escogidas según su contexto,
como los son un sistema de riego automático, aulas inteligentes con sistema de
apagado de luces por medio de sensores.
Dentro del constructivismo las tareas del aprendizaje se ejercen en tres momentos:



La planificación de la tarea, en el caso de Roboteens, tanto docentes como
estudiantes se fijan propósitos y objetivos claros que desean alcanzar con
ese aprendizaje.
La regulación de su ejecución, son constantes en la búsqueda de información
y su aplicabilidad a su proyecto de investigación, así como su funcionalidad
en el producto final de su proyecto.
Evaluación de los resultados, tanto estudiantes como docentes evalúan los
resultados obtenidos en el proyecto, cada sesión de reunión es evaluada, en
cuanto a tiempo de reunión, objetivos alcanzados de la misma y también
evalúan el desarrollo y finalización de las tareas y si se cumplieron los
objetivos planteados desde el inicio.
El uso de las nuevas tecnologías no solo les sirvió como herramienta de búsqueda
de información, también como medio de comunicación entre los miembros del
proyecto, interacción entre docentes y estudiantes, mediante la modalidad de
videoconferencias, comunicación por medio de chat con personal especializado,
además les permite divulgar los avances y los alcances del proyecto.