las tres rutas de la investigación científica: enfoques cuantitativos, cualitativos y mixto

UNIVERSIDAD DEL GOLFO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Resumen: las tres rutas de la investigación
científica: enfoques cuantitativos, cualitativos
y mixto
PRESENTA
M.ED. KARLA MARIA CASTILLO ZAPATA
ASESOR:
DRA. VIRGINIA BAUTISTA IGLESIAS
SEDE: RAYON
RAYÓN, SAN LUÍS POTOSÍ
12 DE MAYO DE 2020
La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que
se aplican al estudio de un fenómeno o problema con el resultado de ampliar su
conocimiento. Esto se aplica pro igual a los enfoques cuantitativos, cualitativos y
mixto, los cuales constituyen rutas posibles para resolver problemas de
investigación. Todos resultan valiosos y son los mejores métodos para investigar y
generar conocimientos
Las tres rutas son valiosas. Según el planteamiento del problema, se elige el enfoque más
adecuado.
Los tres enfoques utilizan procesos sistemáticos, reflexivos y empíricos en su esfuerzo de
generar conocimiento, valiéndose de las siguientes estrategias:
1.- Observación y evaluación de fenómenos
2.- Establecimiento de suposiciones como consecuencia de la observación y evaluación.
3.- Demostración del grado en que las suposiciones tienen o no fundamento o son ciertas en
determinado contexto, mediante análisis y pruebas.
4.- Proponer nuevas observaciones y evaluaciones para consolidar, esclarecer o modificar las
suposiciones e incluso generar otras.
CARACTERISTICAS
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
MIXTA
Planteamientos específicos
Planteamientos abiertos que van
Recolección y análisis
enfocándose
de datos cuantitativos
y cualitativos, así
Orientado en variable medidas
Orientado en cuestiones que nos
como su integración y
ayudan a comprender el fenómeno
discusión conjunta.
Prueba de hipótesis y teoría
Diseños emergentes
Diseños preestablecidos
Instrumentos que se afinan
Implementados
en
paulatinamente
secuencia, paralelo o
Instrumentos estandarizados
Datos narrativos: escritos, verbales, mezclados desde el
planteamiento.
visuales, audiovisuales, simbólicos.
Datos numéricos
Análisis temáticos sobre una base
de datos.
Análisis estadístico sobre una
matriz
PROCESO
Secuencia
No lineal, emergente, recurrente e
iterativo
Orientado a la realidad objetiva Orientado a múltiples realidades
subjetivas
Deductivo
Inductivo
Probatorio
FORTALEZA
Representatividad y
Amplitud y profundidad de
generalización de resultados
resultados
Control sobre fenómenos y
Riqueza interpretativa
precisión
Replica
Naturalidad de observaciones
Predicción
Flexibilidad
RUTA CUANTITATIVA DE LA INVESTIGACIÓN
Se vincula a conteo numéricos y métodos matemáticos, representan un conjunto de
procesos organizado de manera secuencial para comprobar ciertas suposiciones.
Cada fase procede a la siguiente y no se puede eludir pasos, el orden es riguroso.
Las rutas cuantitativas son apropiadas cuando queremos estimar las magnitudes u
ocurrencias de los fenómenos y probar hipótesis.
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
Fase 6
Fase 7
Fase 8
Fase 9
Fase 10
Idea
Planteamiento del problema
Revisión de la literatura y desarrollo del marco o perspectiva teórica
Visualización del alcance del estudio
Elaboración de hipótesis y definición de variables
Desarrollo del diseño de investigación
Definición y selección de la muestra
Recolección de los datos
Análisis de los datos
Elaboración del reporte de resultado
RUTA CUALITATIVA DE LA INVESTIGACIÓN
Tiene su origen del latín, hace referencia a la naturaleza, carácter y propiedades de
los fenómenos. Con el enfoque cualitativo también se estudian fenómenos de
manera sistemática. El investigador comienza el proceso examinando los hechos
en si y revisando los estudios previos, ambas acciones de manera simultánea, a fin
de generar una teoría que sea consistente con lo que esta observando.
Las investigaciones cualitativas suelen producir preguntas antes, durante o después
de la recolección y análisis de datos. El proceso es demasiado flexible.
Literatura existente
(marco de referencia)
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
Fase 6
Fase 7
Fase 8
Fase 9
Fase 10
Idea
Planteamiento del problema
Inmersión en el campo
Concepción del diseño o abordaje principal del estudio
Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta
Recolección de los datos
Análisis de los datos
Interpretación de resultados
Interpretación de resultados
Elaboración del reportaje del resultado
Así mismo en la investigación cualitativa en ocasiones es necesario regresar a
etapas previas. Por ello, las flechas de las fases que van de la inmersión inicial en
el campo hasta el reporte de resultados.
Una peculiaridad del proceso cualitativo consiste en que la muestra, la recolección
y el análisis son fases que se realiza prácticamente de manera simultánea y van
influyéndose entre sí.
Entre las características esenciales del enfoque cualitativo tenemos las siguientes:
1.- El investigador plantea un problema.
2.- En la ruta cualitativa predomina la lógica o razonamiento inductivo.
3.-El proceso de indagación resulta mas flexible y se desplaza entre la experiencia,
acción y los resultados.
4.-En la mayoría no se prueba una hipótesis, si no que se generan durante el
proceso y van refinándose conforme se recaben más datos.
5.-La ruta cualitativa es naturalista
6.-La investigación cualitativa resulta interpretativa.
7.-La realidad se define a través de las interpretaciones de los participantes y el
investigador.
8.-El investigador se introduce y recopila información sobre las percepciones,
emociones, prioridades, vivencias, significados, y cualidades de los participantes y
construye el conocimiento siempre consiente de que es parte del fenómeno
analizado.
9.-El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados.
LA RUTA MIXTA
Para realizar investigaciones se entrelazan la cualitativa y cuantitativa, implica su
interacción y potenciación. Representan un conjunto de procesos, sistemáticos,
empíricos y críticos de investigación e implica la recolección y análisis de datos tanto
cualitativos como cuantitativos.
En la ruta mixta se utilizan evidencias de datos numéricos, verbales, visuales,
textuales, simbólicos y de otras clases para entender los problemas de la ciencia.