Programación de baile de Primaria

Programación Baile
Colegio Sierra Blanca
ALUMNAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROFESORA: ALBA ALEJO GÓMEZ
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
2. TEMPORALIZACIÓN.
3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4. CONTENIDOS.
5. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA.
6. EVALUACIÓN.
INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
En este curso se les impartirá a sus hijas la actividad de baile, englobada por el término
danza, la cual incluye gran variedad de estilos. La danza entendida como el
desplazamiento que se realiza en el espacio, con el cuerpo diseñando formas, por medio
de la propia energía, durante un tiempo determinado siguiendo un ritmo concreto. La
danza es una actividad que facilita la cooperación entre los bailarines en grupo, genera
una sensación que emana del cerebro que surge como modo de expresión de
sentimientos y emociones, que siendo parte de una fisiología social que define y
coordina al que lo realiza.
Entendemos por ello que el baile es una formación en el plano artístico que contribuye
al desarrollo de la mente, que combina elementos psicomotrices, con beneficios físicos,
psicológicos, socio-afectivos y desarrollo de la creatividad.
Es un medio de comunicación y expresión que necesita de una técnica precisa en busca
de la estética.
El realizar esta actividad tiene como fundamento una hora de ocio, aprendizaje artístico
y disfrute, en la cual la labor del profesor siempre será la de motivar al alumno, y
facilitarle el trabajo de comprensión.
TEMPORALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD.
Tal actividad será desarrollada conforme a la duración de un curso lectivo, de Octubre a
Mayo. Las alumnas de primer ciclo de primaria, tendrán una toma de contacto para
iniciarse en el mundo de la danza, recibiendo 2 clases de baile a la semana, de una hora
de duración que se impartirán en tres ciclos de tres meses cada uno. En el cual el
alumno debe ir cumpliendo los objetivos conforme al nivel y la progresión de la clase.
OBJETIVOS.
En el primer ciclo de primaria, el alumno en el área de la educación artística, debe
indagar y adentrarse en el sonido, la imagen y el movimiento aprendiendo a expresar
ideas y sentimientos en beneficio del equilibrio afectivo y relación con los demás.
El alumno se iniciará con una toma de contacto, se empieza desde “0” para que todos
partan desde el mismo nivel y avanzar en conjunto. En el primer curso se pretende que
el alumno identifique y represente corporalmente para continuar con la realización de
coreografías, fomentando la creatividad y la improvisación dentro del estudio del ritmo.
OBJETIVOS GENERALES:
Durante este curso se va a iniciar al alumno en el mundo de la danza y el baile flamenco
fomentando el identificar nociones rítmicas como pulsación, frase y semifrase. Trabajar
y cooperar con el resto de las compañeras fomentando el sentimiento de respeto a los
otros. Desarrollar la capacidad rítmica y la sensibilidad musical y estético-musical.
En este curso el alumno debe aprender a trabajar en grupo e individualmente,
fomentando y conservando el buen trato, el respeto por sí mismo y los compañeros.
Durante el primer trimestre:
El alumno toma por primera vez contacto con la danza, y debe adquirir un contenido y
nociones básicas y claras para continuar en el segundo trimestre con ello afianzado. En
este proceso de aprendizaje el alumno iniciará la comprensión de la visión espacial, a
través de variaciones con desplazamientos, filas y ocupación del espacio, en armonía
con el resto de compañeras. Estableciendo con ello el nivel general del grupo y el
individual de cada alumna.
En el segundo trimestre:
Se tratará de comprobar dependiendo de la rapidez para adquirir conceptos y
asimilarlos, de cada caso particular, que la alumna ha entendido lo explicado
anteriormente, para proceder a aprender a partir de las nociones básicas a ir moldeando
con braceos, nuevos pasos, giros y un primer contacto coreográfico para proseguir con
la independencia y autonomía de cada una en el espacio.
En el tercer trimestre:
El alumno debe ser capaz de mostrar los conocimientos adquiridos, mediante una
coreografía que aprenderán durante el curso, además deberá tener afianzados los
conceptos, explicaciones y correcciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Adquirir un bagaje cultural sobre el flamenco, el folklore y la danza impartida
Valorar la importancia del cuerpo y la mente utilizados con seguridad con el fin de
alcanzar la necesaria concentración, dominio técnico y el desarrollo artístico necesario.
Actuar en público
Desarrollar hábitos de estudio, que serán valorados en relación con el tiempo empleado.
Conocimiento de todos los pasos que componen el vocabulario de la Danza, y ejecución
correcta de los mismos de acuerdo con sus tiempos musicales, acentos y coordinación
de movimientos.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Aplicar la sensibilidad corporal a la obtención de una calidad de movimientos y de una
interpretación rica en expresividad.
Coordinar los movimientos de piernas, torso, cabeza y brazos armónicamente, en
función del estilo y la danza.
Comprender la importancia de una utilización adecuada del espacio.
Ser consciente de la importancia de la respiración en la ejecución de ejercicios y en la
interpretación de la danza.
Realizar con sentido rítmico y musicalidad la ejecución de todos los movimientos que
configuran una danza.
Conocer la terminología propia del lenguaje de la Danza española y su aplicación
descriptiva de pasos, combinaciones de ellos, bailes y estilos.
Utilizar la percepción visual para aprender a primera vista y memorizar un paso o un
ejercicio o un conjunto de ellos.
Reconocer las diferentes formas que engloban la Danza española.
Mostrar una sensibilidad corporal que capacite la ejecución de la Danza española,
acompañando el movimiento con los correspondientes medios rítmicos de apoyo: las
castañuelas, el zapateado, y las palmas.
CONTENIDOS
Aprender a distinguir compás binario y ternario.
Iniciación en la práctica de las castañuelas y de su coordinación con brazos, torso y
cabeza.
Ejercicios de pies y muñecas para el inicio del estudio del flamenco.
Iniciación al acompañamiento rítmico con palmas.
Estudio de danzas folklóricas de estructura simple para el desarrollo de la capacidad de
bailar coordinadamente en grupo o parejas.
Estudio de los pasos básicos que constituyen el vocabulario técnico
Aplicación del estudio de las danzas de pareja, a través de la práctica de las sevillanas,
malagueñas, bailes de folclore nacional y otras danzas adecuadas a este nivel
Contenidos concretos
Ejercicios de brazos en todas la posiciones de Danza
Ejercicios de una correcta colocación del apoyo del pie
Ejercicios de digitación y toques básicos de castañuelas, con la correcta colocación de la
mano.
Ejercicios de los pasos básicos
Desarrollar una correcta colocación de pies en las posiciones
Desarrollar y conocer los toques básicos de castañuelas y la correcta colocación
De las manos.
Desarrollar la coordinación de brazos, toques, cabeza, faldas y zapateados.
Comprender, a través del profesor, la importancia del sentido rítmico para ejecutar los
movimientos dentro del compás musical.
Digitación y toques básicos con correcta colocación y más velocidad.
Coordinación de cabeza, brazos, faldas, toques y zapateados.
Contar pasos dentro del ritmo de la música.
Braceo con manos y marcajes.
Ejercicios de faldas con marcajes y palmas.
Técnica de zapateado
Como baile del folclore malagueño, las alumnas de este ciclo aprenderán las
malagueñas.
La primera y segunda sevillana
Jota de Aragón.
Tomarán contacto con palos del flamenco (rumbas, tangos, tanguillos, alegrías)
Ejercicios para comprender el ritmo musical interno
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA.
El modelo de enseñanza que se impartirá en las clases, seguirá la métrica de un modelo
tradicional, individualizado y concreto, de manera que se favorezca la participación y
la integración del alumno en la clase.
 Inicio: La clase se iniciará con un calentamiento general del cuerpo y preparar al
alumno para poder realizar la clase al nivel requerido. Dicho calentamiento activará al
alumno tanto en concentración y atención sobre las explicaciones, como en el despertar
muscular para realizar los movimientos y ejercicios sin más complicaciones que las
necesarias, evitando así, lesiones o movimientos que puedan perjudicar a la alumna.
 Continuación: Se tratarán explicaciones sobre los contenidos técnicos de la materia, el
estilo de cada movimiento, el carácter determinado para cada baile o ejercicio concreto.
Variaciones de expresión corporal y dinamismo en los movimientos específicos para
cada momento.
Actividad dinámica y participativa, que ayude al aprendizaje de la alumna
mientras interviene de manera conjunta con las compañeras, en la improvisación
de variaciones y coreografías, utilizando los contenidos aprendidos
anteriormente con la técnica, precisión y expresión adecuada.
 Normalización de la actividad física y psíquica de la alumna, con ejercicios para relajar
el sistema nervioso y calmar la actividad.
EVALUACIÓN
Respecto al método de evaluación, se seguirá el procedimiento de evaluación continua
de cada alumna mediante el control y observancia de cada alumna individualmente.
Dichas evaluaciones, tendrán lugar al finalizar cada trimestre, en boletines que serán
proporcionados por el centro educativo.
Se evaluará tanto la comprensión de contenidos conceptuales, procedimentales, como
actitudinales.
Al finalizar el curso la alumna debe ejecutar todo lo aprendido durante el curso con la
mayor corrección, posiciones, brazos, pasos básicos, toques, zapateados, además de
haber comprendido como se realizan técnicamente.
Es imprescindible, haber realizado una comprensión de las correcciones que se hacen
día a día por la profesora.
La alumna debe realizar con ritmo y musicalidad los ejercicios aprendidos durante el
curso, memorizar los pasos, ejercicios, sabiendo identificar cada uno de ellos con sus
nombres y método de realización.
La alumna debe mostrar interés, buena actitud ante las correcciones y compañeras, con
un trato afable y positivo, creando buen ambiente y entorno propicio para el aprendizaje
tanto individual como colectivo.
“En función, de la alumna, los conocimientos sobre la danza, la experiencia, la
facilidad para adquirir conocimientos y de los ya aprendidos, así como del nivel
general de la clase, se irán añadiendo y modificando tanto contenidos como objetivos,
para lograr una mayor productividad de la actividad y obtener que cada alumna en
grupo como individualmente realice un trabajo adecuado y personalizado”.