Programación de baile de 5 años

Programación Baile
Colegio Sierra Blanca
CURSO 2014/2015
ALUMNOS/AS: 5 AÑOS INFANTIL.
INDICE
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
2. TEMPORALIZACIÓN.
3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4. CONTENIDOS.
5. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA.
6. EVALUACIÓN.
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
La iniciación al baile y a la danza, que se seguirá este curso es lo que vamos a tratar a
continuación.
La danza es el desplazamiento que se realiza en el espacio, con el cuerpo diseñando
formas, por medio de la propia energía, durante un tiempo determinado siguiendo un
ritmo concreto. La danza es una actividad que facilita la cooperación entre los bailarines
en grupo, genera una sensación que emana del cerebro que surge como modo de
expresión de sentimientos y emociones, que siendo parte de una fisiología social que
define y coordina al que lo realiza.
Se considera una formación en el plano artístico que contribuye al desarrollo de la
mente, que combina elementos psicomotrices, con beneficios físicos, psicológicos,
socio-afectivos y desarrollo de la creatividad.
Es un medio de comunicación y expresión que necesita de una técnica precisa en busca
de la estética.
La danza es considerada una educación artística que contribuye al desarrollo de la
mente
La labor del profesor siempre será la de motivar al alumno, y facilitarle el trabajo de
comprensión.
2. TEMPORALIZACIÓN.
Tal actividad será desarrollada conforme a la duración de un curso lectivo, de Octubre a
Mayo. Los alumnos de 4-5 años de infantil, tendrán una toma de contacto para iniciarse
en el mundo de la danza, recibiendo una clase de baile a la semana, de una hora de
duración. El curso se divide en tres ciclos de tres meses cada uno. En el cual el alumno
debe ir cumpliendo los objetivos conforme al nivel y la progresión de la clase.
3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES (iniciación en la danza)
En este curso el alumno debe aprender a trabajar en grupo e individualmente,
fomentando y conservando el buen trato y el respeto por sí mismo y los
compañeros.
Durante el primer trimestre:
El alumno toma por primera vez contacto con la danza, y debe adquirir un
contenido y nociones básicas y claras para continuar en el segundo trimestre con
ello afianzado. En este proceso de aprendizaje el alumno iniciará la comprensión
de la visión espacial, a través de variaciones con desplazamientos, filas y
ocupación del espacio, en armonía con el resto de compañeros.
En el segundo trimestre:
Se tratará de comprobar dependiendo de la rapidez para adquirir conceptos y
asimilarlos, de cada caso particular, que el alumno ha entendido lo explicado
anteriormente, para proceder a aprender a partir de las nociones básicas a ir
moldeando con braceos, nuevos pasos y un primer contacto coreográfico para
proseguir con la independencia y autonomía de cada una en el espacio.
En el tercer trimestre:
El alumno debe ser capaz de mostrar los conocimientos adquiridos, mediante
una coreografía que aprenderán durante el curso, además deberá tener
afianzados los conceptos, explicaciones y correcciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. (Iniciación en el aprendizaje)
Adquirir nociones básicas sobre el flamenco y la danza.
Actuar en público. Desarrollar hábitos de estudio, que serán valorados en
relación con el tiempo empleado. Entrenamiento permanente y progresivo de la
memoria.
Utilización correcta del espacio
Iniciar al alumno en el conocimiento y aprendizaje del baile, con juegos y
actividades ritmicomusicales.
Afianzar lo anterior y continuar el aprendizaje de pasos básicos
Ejercicios de brazos coordinándolos con pies
Ejercicios para aprender a contar pasos dentro del ritmo de la música.
Braceo con manos y marcajes.
Ejercicios de faldas con marcajes y palmas.
Tomarán contacto con palos del flamenco (rumbas, tangos, tanguillos)
4. CONTENIDOS.
-
Percepción del carácter del movimiento, la actitud y postura general del cuerpo,
como punto de partida para desarrollar la actividad
Aprender a distinguir compás binario y ternario.
Ejercicios de pies y muñecas para el inicio del estudio del flamenco.
Iniciación al acompañamiento rítmico con palmas.
Estudio de danzas folklóricas de estructura simple para el desarrollo de la
capacidad de bailar
Estudio de los pasos básicos que constituyen el vocabulario técnico.
Aplicación del estudio de las danzas de pareja, a través de la práctica de
coreografías, y bailes adecuados a este nivel
Ejercicios de brazos en todas la posiciones de Danza
Ejercicios de una correcta colocación del apoyo del pie
Ejercicios de los pasos básicos
5. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA (INFANTIL):
El modelo de enseñanza que se impartirá en las clases, seguirá la métrica de un
modelo tradicional, individualizado y concreto, de manera que se favorezca la
participación y la integración del alumno en la clase.
- Juego de activación muscular.
- Calentamiento de la musculatura dinámico y estático
- Estiramientos
- Aprendizaje de pasos
- Recordatorio de pasos ya aprendidos y de los nuevos
- Juego/coreografía para incentivar al alumno mientras mejora el ritmo, aprende a
distinguir las direcciones, la izquierda y derecha, iniciándose en la
individualización de extremidades y rotación.
- Actividad de coordinación individual y en conjunto.
- Fomento de la creatividad y el trabajo en equipo.
- Vuelta a la calma, con ejercicios de estiramiento y relajación para regresar al
aula de estudio sin alteraciones, ni estados de nervios sobre el alumno.
Actividad dinámica y participativa, que ayude al aprendizaje de la alumna mientras
interviene de manera conjunta con las compañeras, en la improvisación de
variaciones y coreografías, utilizando los contenidos aprendidos anteriormente con
la técnica, precisión y expresión adecuada.
6. EVALUACIÓN.
Respecto al método de evaluación, se seguirá el procedimiento de evaluación continua
de cada alumna mediante el control y observancia de cada alumna individualmente.
Dichas evaluaciones, tendrán lugar al finalizar cada trimestre, en boletines que serán
proporcionados por el centro educativo.
Se evaluará tanto la comprensión de contenidos conceptuales, procedimentales, como
actitudinales.
Al finalizar el curso la alumna debe ejecutar todo lo aprendido durante el curso con la
mayor corrección, posiciones, brazos, pasos básicos, toques, zapateados, además de
haber comprendido como se realizan técnicamente.
Es imprescindible, haber realizado una comprensión de las correcciones que se hacen
día a día por la profesora.
La alumna debe realizar con ritmo y musicalidad los ejercicios aprendidos durante el
curso, memorizar los pasos, ejercicios, sabiendo identificar cada uno de ellos con sus
nombres y método de realización.
La alumna debe mostrar interés, buena actitud ante las correcciones y compañeras, con
un trato afable y positivo, creando buen ambiente y entorno propicio para el aprendizaje
tanto individual como colectivo.