INTRODUCCIÓN La psicomotricidad y la Expresión corporal en niños 1.1. Realidad problemática Durante la infancia del niño está en constante desarrollo, es por ello que la expresión corporal es parte fundamental para su formación psicomotriz, ya que de esa forma se busca que el niño logre expresar sus emociones y sentimientos mediante el movimiento de su cuerpo, y así pueda adquirir un mejor aprendizaje. Si esta disciplina no se pone en práctica el niño tendrá problema para relacionarse con los demás. Gutiérrez et al (2010) menciona que “sea por decisión propia o por ignoracia, la expresión corporal es un tema omitido a la hora de la planificación” (p. 10) Por ello la expresión corporal y la psicomotricidad se han vuelto temas muy relevantes en los últimos tiempos en distintos países, ya que es un tema que se viene discutiendo para que sea añadido en el sistema curricular. En Cuba surgió la necesidad de enriquecer e innovar el currículo por ello se realizó un estudio para conocer la situación en el área de Expresión y comunicación corporal, cuyo objetivo es cubrir el déficit de enseñanza de esta disciplina , por ello se evaluó a varios profesores para conocer si a lo largo de su carrera profesional recibieron la enseñanza de diferentes asignaturas sobre la expresión corporal, y como resultado obtuvo el 43,4% de los docentes no han sido preparados en esa disciplina (expresión corporal) a lo largo de formación académica, considerándose así como uno de los motivos por el cual no es añadido al currículo actual, olvidando así la gran importancia a nivel cognitivo y motor en el niño que tiene la expresión corporal. (Torres, Palomares, Castellano y Margarita, 2007, p. 1) Es importante resaltar que el propósito del niño es que logre expresar sus emociones y sentimientos mediante el movimiento de su cuerpo, ya que es considerada la comunicación no verbal porque por medio de gestos, movimientos y emociones logran expresar lo que con palabras no puedan decir y así construir su mejor su personalidad. Asimismo, en España también se evidencio mediante un estudio la poca importancia que le brindan a la psicomotricidad/ Educación Física en el nivel inicial ya que en su currículo no esta tan presente como debería, el estudio realizado describe que el infante no debe permanecer muchas horas sentados ni encerrado en el aula ya que hay ocasiones en que los niños son regañados y castigados por sentir la necesidad de moverse. Se hace necesario resaltar que el 20% de los centros educativos infantiles no imparten la materia de psicomotricidad/Educación Física y el 80% si brinda este contenido, pero el 55% de ello le dan solamente 38 minutos y de una sesión a la semana. En tal sentido es necesario un cambio en el currículo, que abogue por un infante más activo y con unos docentes preparados para desempañar dicha área. (Arufe,2016, p. 1) No obstante, en el Perú antes la psicomotricidad no estaba reconocida como un área, ya que estaba incluida en el área de personal social como varias competencias “construye su corporeidad” “Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno”. Sin embargo, hoy en día la psicomotricidad ya es un área, porque se considera de gran interés en el desarrollo infantil, ya que mediante estas actividades motrices se podrá desarrollar una perfecta expresión del infante. El movimiento y el conocimiento sobre su cuerpo es fundamental, ya que les permite poder integrarse a las demás personas. El área de psicomotricidad fomenta y posibilita que los infantes desenvuelvan de manera libre su motricidad, y que vaya teniendo un mejor dominio de su cuerpo a partir de experiencias vividas (Minedu, 2017, p. 107) Asimismo, la expresión corporal está introducido en el currículo nacional, en el área de comunicación, como una competencia “crea proyectos desde lenguajes artísticos”, que tiene como objetivo la expresividad psicomotriz y la expresión de emociones, sentimientos e ideas por medio de sus creaciones por medio de juegos espontáneos sin fines de perfección. Las habilidades motrices expresivas explican las posibilidades de emitir y descifrar mensajes de la comunicación corporal, inventar y rehacer secuencias rítmicas y de desplazamientos expresivos, con o sin acompañamiento musical, de otras culturas y/o épocas, entre las más significativas (Dirección General de Cultura y Educación, 2018, p. 428).Además en las Rutas del aprendizaje también se habla sobre el desarrollo psicomotor y la expresión del cuerpo de los niños, ya que se le da la importancia a que los infantes logren expresarse desde temprana edad, es por ello que se implementó los sectores del juego en cada salón para favorecer la creatividad de cada niño no obstante se observa que las Instituciones educativas se enfocan en una educación distinta, donde le dan mayor importancia al área Matemática y comunicación, dejando de lado la expresión y el movimiento del cuerpo del niño. En el preescolar se pretende evolucionar la aptitud creativa y desenvolvimiento social afectivo, con el propósito de que el infante encuentre el placer del movimiento expresivo, no se busca que los niños realicen una dramatización ni bailes perfectos si no la diversión y el disfrute de las actividades propuestas por la docente sin embargo en la institución educativa inicial Los Angelitos de Jesús en el distrito de Comas se observó que las docentes desarrollan las actividades psicomotrices una vez a la semana con una sesión de 20 minutos sustituyendo la hora de recreo. Evidenciando que hay maestras que están con una enseñanza tradicional en que el niño en la escuela se pase sentado o también porque le dedican demasiado tiempo en cubrir asignaturas o en seguir su planificación, olvidando así la importancia del movimiento del niño, causando así que lo niños muestren aburrimiento a la hora de pintar, dibujar o recortar. Es necesario que las docentes reconozcamos la importancia de aprender mediante el movimiento de la expresión del cuerpo ya que el desarrollo de estas habilidades ayudará a los infantes ah aprender todos los demás aprendizajes y futuros de manera didáctica y fácil. Por lo expuesto, el presente estudio se consideró importante para determinar la relación entre ambas variables, con el propósito de explicar que al desarrollar la expresión corporal de manera adecuada contribuye a una mejor psicomotricidad, ya que el infante en esta etapa desarrolla y enriquece lo afectivo, creativo y motriz fortaleciendo sus habilidades comunicativas. De este modo el estudio servirá como base para el planteamiento de otras investigaciones de manera relevante para poder generar nuevos conocimientos en su desarrollo intelectual que permitan al niño una excelente formación mediante competencias motrices, comunicativas y afectivas entre ellas se desenvuelva de manera autónoma a través de su motricidad también que cómpreda su cuerpo, y se exprese corporalmente. Por lo tanto, la presente investigación nos accederá a tener una mejor perspectiva en relación a las variables estudiadas.
