PSICOMOTRICIDAD * Qué es la Psicomotricidad

PSICOMOTRICIDAD
* Qué es la Psicomotricidad
Etimológicamente el término Psicomotricidad se refiere a la función motriz y al
psiquismo como dos caras de un proceso único, la globalidad integrada de la persona.
. Motricidad hace referencia a la función motriz como un todo expresada
esencialmente por el movimiento, para cuya realización el cuerpo dispone de la base
neurofisiológica adecuada para el desarrollo y la maduración.
. Psico designa la actividad psíquica con sus dos componentes socioafectivo y
cognoscitivo.
El término de Psicomotricidad aparece ya a principios del siglo XIX y a lo largo del
siglo XX se ha ido forjando el concepto influenciado por distintas figuras y corrientes de
pensamiento.
Por ejemplo :
H. Wallon y J.Piaget ( 1925 – 1966 ) “ El movimiento es de entrada la única
expresión y el primer instrumento del psiquismo.”
J. de Ajuriaguerra ( 1960 ) “ La función tonico- postural es la función de
comunicación esencial para el niño pequeño, función de cambio por medio del cual el niño da
y recibe.”
Coste ( 1979 ) Palacios y Mora ( 1990 ) “ La Psicomotricidad es a la vez fuente
de conocimiento y expresión de los conocimientos que ya se tienen, medio de generar
vivencias y emociones a través de la relación y expresión de vivencias y emociones en la
relación. La Psicomotricidad es un nudo que ata psiquismo y movimiento hasta confundirlos
entre sí en una relación de implicaciones y expresiones mutuas.”
* Qué es la técnica de Intervención Psicomotriz
Es una técnica psicocorporea que a través del cuerpo y del movimiento favorece el
desarrollo de la globalidad del sujeto (aspectos motores, cognitivos y afectivorelacionales).
También favorece las relaciones y la toma de conciencia de uno mismo, del mundo
que le rodea (espacio, tiempo y objetos) y la toma de conciencia de los demás.
* Cual es la función del Psicomotricista
Con su intervención , el psicomotricista pretende :
. Que el niño/a organice la imagen de sí mismo.
. Favorecer una imagen integrada y la diferenciación del entorno.
. Ayudar a compartir activamente espacios, materiales, tareas, movimientos
y experiencias con otros sujetos, para facilitar el reconocimiento de la propia
limitación y sus múltiples posibilidades.
. Proponer situaciones psicomotrices donde sea el propio sujeto el que llegue
a integrar el lenguaje corporal con el oral y pueda expresar con la palabra la
experiencia corporal.
. Conducir la sesión de forma global, proponiéndo situaciones facilitadoras de
la interacción entre los sujetos, proponiéndo situaciones que ejerciten aspectos
cognitivos y proponiendo situaciones de vivencia corporal.
. Ofrecer un espacio en el que el niño/a pueda poner en práctica sus
habilidades motrices y en el que pueda descubrir por sí mismo nuevas capacidades.
* Objetivos
* Afianzamiento de destrezas motrices:
* Motricidad gruesa :
. Subir escaleras sin apoyos
. Salto vertical
. Carrera a la pata coja
. Salto longitudinal
. Controlar el inicio de la carrera , la parada y el giro
. Reptar
. Escalar
. Lanzamiento y recepción
* Motricidad fina
. Dibujar líneas y hacer dibujos con contornos
. Abrochar y desabrochar botones
. Vestirse sin ayuda
. Cortar con tijeras
. Colorear formas simples
* Afianzamiento de las nociones fundamentales
* Nociones de intensidad. Por Ejemplo:
. Fuerte – flojo
. Pesado – ligero
. Duro – blando
* Nociones de grandeza . Por ejemplo :
. Grande – pequeño
. Largo – corto
. Lejos – cerca
* Nociones de velocidad. Por ejemplo :
. Rápido – lento
* Nociones de dirección, situación y orientación. Por ejemplo :
. Antes – después
. Delante – detrás
. Dentro – fuera
* Favorecer la interacción y la comunicación con los iguales a través
de la comprensión y la ayuda recíproca
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través
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de la manipulación de materiales
del lenguaje verbal
de situaciones cooperativas
de la expresión pictórica
del descubrimiento de las posibilidades del otro
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