PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
PRIMER
SEMESTRE 2014
Profesor
Sebastián Godoy Cornejo
SEMANA
Clase 1
7 de Mayo
Clase 2
14 de Mayo
OBJETIVO DE LA CLASE
Música programática o
descriptiva.
Exposición música
programática o descriptiva.
Asignatura:
Música
Unidad de trabajo:
Hagamos un cuento musical.
N° horas semanales
2 horas semanales
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO: (15 min)
Introducción a la segunda unidad de aprendizaje. Lineamientos del trabajo.
DESARROLLO: (60 min)
El profesor les invita a conocer y trabajar una obra instrumental, Cuadros de una
exposición de Modesto Mussorgsky. Los movimientos de esta obra se prestan
para ser expresadas en forma corporal (como baile o actuación), en forma visual
(como dibujos, pinturas) y también se pueden transformar en cuentos, relatos o
poesías. El docente explica y contextualiza la música. Entre todos descubren
sonoridades, ritmos, melodías que permiten describir los diferentes personajes y
situaciones. A partir de esta obra se podrá: Hacer un trabajo grupal en el cual las
y los estudiantes preparan una de las piezas y la presentan al curso, o profundizar
en el tema de la música programática.
CIERRE: (15 min)
Según lo acordado, a la clase siguiente se expone una de las dos opciones o
ambas.
INICIO: (15 min)
Se dispone la sala para ensayar la(s) actividad(es) de la clase.
DESARROLLO: (60 min)
Exponen según lo acordado la clase anterior.
CIERRE: (15 min)
Se les pregunta de manera oral ¿Cómo creen que les fue? ¿Cómo se sintieron?
RECURSOS


Pizarra
Sistema de audio
Curso:
4° Básico
EVALUACION
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Se expresan
corporalmente a partir de
música de tradición
escrita.
- Relacionan lo escuchado
con sensaciones,
emociones e ideas en
forma clara.

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Pizarra
Sistema de audio
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Se expresan corporalmente
a partir de música de
tradición escrita y popular.
- Se expresan en forma oral y
escrita (reportaje, poema,
cuento, entre otros) a partir
de la música escuchada e
interpretada.
Tradición escrita (docta).
INICIO: (15 min)
Las y los estudiantes se preparan para la audición de una pieza musical
instrumental.
DESARROLLO: (60 min)
Crean una historia para la música que escuchan y la plasman de forma creativa
(puede ser un texto, ilustraciones o una combinación de ellos; pueden ocupar los
espacios en la hoja en forma diferente, crear un cómic, jugar con el diseño de las
letras, etcétera).
CIERRE: (15 min)
Exponen y explican sus trabajos, expresando qué les provocó la música y el
porqué de sus propuestas visuales o verbales. Una vez realizada la actividad, el
docente contextualiza la música escuchada.
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
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Lápiz
Cuaderno
Sistema de audio
Pizarra
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Relacionan lo escuchado
con sensaciones, emociones
e ideas en forma clara.
-Se expresan en forma oral y
escrita (reportaje, poema,
cuento, entre otros) a partir
de la música escuchada e
interpretada.
Clase 4
4 de Junio
Unión texto-música.
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
Lápiz
Cuaderno
Sistema de audio
Pizarra
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Relacionan lo escuchado
con sensaciones, emociones
e ideas en forma clara.
-Participan en la preparación
de cuentos musicales o
ambientaciones musicales.
Clase 5
11 de Junio
Sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere la música
escuchada.
INICIO: (15 min)
Retroalimentación de la clase anterior.
DESARROLLO: (60 min)
Se analizan las creaciones de la clase anterior y se inventa una historia como
grupo curso, evocada por la música escuchada hace una semana. Se escuchará
nuevamente la obra con la finalidad de buscar una unión texto-música más
efectiva.
CIERRE: (15 min)
Se lee la historia y se invita a las y los estudiantes a llevar instrumentos musicales
para la clase siguiente.
INICIO: (15 min)
Retroalimentación de la clase anterior.
DESARROLLO: (60 min)
Se escogen los instrumentos a utilizar y cuál será el papel de cada estudiante en la
interpretación del cuento musical.
CIERRE: (15 min)
Se invita a las y los estudiantes a ensayar en sus casas.


Pizarra
Instrumentos
musicales
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
-Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y
creaciones.
Clase 6
18 de Junio
Creación de ideas musicales INICIO: (15 min)
con diversos medios sonoros.
Se dispone la sala para ensayar la canción escogida.
DESARROLLO: (60 min)
Continúan trabajos guiados por el profesor.
CIERRE: (15 min)
Se evalúan avances.

Instrumentos
musicales
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
-Tocan frases simples y/o
acompañamientos, haciendo
buen uso de su instrumento
Clase 3
28 de Mayo
Se invita a las y los estudiantes a ensayar sus partes.
melódico (sonoridad y
articulación, entre otros).
Clase 7
25 de Junio
Ejecución de cuento musical.
INICIO: (15 min)
Comentan como grupo curso lo realizado la clase anterior
DESARROLLO: (60 min)
Continúan trabajos guiados por el profesor.
CIERRE: (15 min)
Se evalúan avances.
Se informa que a la clase siguiente se evaluará la interpretación de la canción.

Instrumentos
musicales
-Formativa:
Registro clase a clase.
Indicadores:
-Tocan frases simples y/o
acompañamientos, haciendo
buen uso de su instrumento
melódico (sonoridad y
articulación, entre otros).
Clase 8
2 de Julio
Ejecución de cuento musical.
INICIO: (15 min)
Se les informa que hoy realizarán la evaluación de la unidad.
Informar que la evaluación es importante, en tanto permite a el docente y
estudiantes, conocer en qué aprendizajes están nivelados y en cuales
descendidos.
Se les pregunta si tienen alguna duda antes de comenzar la evaluación o algún
comentario que quieran realizar.
DESARROLLO: (60 min)
Se dispone la sala para la realización de la evaluación.
CIERRE: (15 min)
Se les pregunta de manera oral ¿Cómo creen que les fue? ¿Cómo se sintieron en
la evaluación?
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Instrumentos
musicales
-Formativa:
Registro clase a clase.
-Sumativa:
Pauta de evaluación.
Indicadores:
- Ejecutan vocal e
instrumentalmente la
canción escogida.
Clase 9
9 de Julio