PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
PRIMER
SEMESTRE 2014
Profesor
Sebastián Godoy Cornejo
SEMANA
OBJETIVO DE LA CLASE
Clase 1
6 de Mayo
Forma A-B-A
Clase 2
13 de Mayo
Interpretación forma A-B-A
Clase 3
20 de Mayo
Tradición escrita (docta).
Asignatura:
Música
Unidad de trabajo:
Manifestaciones musicales.
N° horas semanales
2 horas semanales
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS
INICIO: (15 min)
Introducción a la segunda unidad de aprendizaje. Lineamientos del trabajo.
DESARROLLO: (60 min)
Aprenden una canción con la forma A-B-A, como Hop, hop caballito (tradicional
alemana). El profesor les invita a identificar las frases y descubrir si hay alguna
idea musical que se repita. Para finalizar, acuerdan un movimiento corporal para
la frase A y otro para la frase B y se canta con esos movimientos.
CIERRE: (15 min)
A partir de la actividad anterior, proponen ideas para graficar la canción de modo
que se note la forma A-B-A y que exprese lo que se imaginó o sintió el estudiante
al escucharla.
INICIO: (15 min)
Retroalimentación de la clase anterior.
DESARROLLO: (60 min)
Con acompañamiento del profesor, interpretan la canción aprendida la clase
anterior.
CIERRE: (15 min)
Se les pregunta de manera oral ¿Qué les pareció la actividad? ¿Les gustaría volver
a hacer algo parecido?

INICIO: (15 min)
Las y los estudiantes se preparan para la audición de una pieza musical
instrumental.
DESARROLLO: (60 min)
A partir de la audición de “En la sala del rey de la montaña” de E. Grieg, las y los
estudiantes se contactan con música inspirada en personajes mitológicos de otras
culturas. La relacionan con los personajes y crean su propio ser mitológico a partir

Pizarra
Guitarra

Guitarra





Lápiz
Cuaderno
Sistema de audio
Pizarra
Lápices de colores
Curso:
3° Básico
EVALUACION
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Se expresan corporalmente
a partir de la música
escuchada.
- Relacionan lo escuchado
con sensaciones, emociones
e ideas en forma clara.
- Recitan rítmicamente en
forma clara y segura.
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Participan activamente en
el canto grupal.
- Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Relacionan lo escuchado
con sensaciones, emociones
e ideas en forma clara.
Clase 4
27 de Mayo
Música y cotidianidad.
Clase 5
3 de Junio
Música y cotidianidad.
Clase 6
10 de Junio
Ejecución vocal e instrumental
de ejemplos procedentes del
repertorio popular.
de la información que tengan y su propia imaginación. Lo dibujan y pintan
libremente.
CIERRE: (15 min)
Exponen y explican sus trabajos, expresando qué les provocó la música y el
porqué de sus propuestas visuales o verbales. Una vez realizada la actividad, el
docente contextualiza la música escuchada.
INICIO: (15 min)
Retroalimentación de la clase anterior.
DESARROLLO: (60 min)
El profesor invita a las y los estudiantes a preguntar a sus parientes si tuvieron
una música especial el día de su matrimonio, premiación, graduación u otro. Es
importante que averigüen qué música fue, en qué momento se escuchó y por qué
es especial. Para esto, cada estudiante hace una pequeña ficha que comparte con
sus compañeros y compañeras, idealmente acompañada de una grabación de la
música.
CIERRE: (15 min)
Se les recuerda la importancia de llegar con la información requerida para la clase
siguiente.
INICIO: (15 min)
Retroalimentación de la clase anterior.
DESARROLLO: (60 min)
Exponen sus investigaciones al grupo curso.
CIERRE: (15 min)
Comentan sus experiencias con el curso e intercambian los ejemplos musicales.
INICIO: (15 min)
Retroalimentación de la clase anterior.
DESARROLLO: (60 min)
Aprenden una canción para cantar y tocar, como “La flor de la cantuta”. Para
esto: practican la canción y ensayan un acompañamiento sencillo con un
instrumento melódico, hasta sentirse seguros. Realizan un “mapa” o esquema de
cómo interpretar la canción. Se divide al curso en dos grupos, para que uno cante
y el otro toque el acompañamiento.
CIERRE: (15 min)
Se invita a las y los estudiantes a ensayar en sus casas.
-Se expresan en forma visual
a partir de la música
escuchada.



Lápiz
Cuaderno
Pizarra
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Relacionan la música con
diferentes aspectos de su
vida.
- Relacionan músicas
escuchadas con contextos,
lugares y recuerdos.


Pizarra
Sistema de audio
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Respetan la participación
de todos al presentar su
trabajo.
- Participan con
responsabilidad.


Guitarra
Instrumentos
musicales
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
-Tocan frases simples y/o
acompañamientos, haciendo
buen uso de su instrumento
melódico (sonoridad y
articulación, entre otros).
Clase 7
17 de Junio
Ejecución vocal e instrumental INICIO: (15 min)
de ejemplos procedentes del Se dispone la sala para ensayar la canción.
repertorio popular.
DESARROLLO: (60 min)
Continúan trabajos guiados por el profesor.
CIERRE: (15 min)
Se evalúan avances.
Se invita a las y los estudiantes a ensayar sus partes.

Instrumentos
musicales
-Formativa: registro clase a
clase.
Indicadores:
- Cantan y/o tocan,
siguiendo la melodía.
Clase 8
24 de Junio
Ejecución vocal e instrumental
de ejemplos procedentes del
repertorio popular.
INICIO: (15 min)
Comentan como grupo curso lo realizado la clase anterior
DESARROLLO: (60 min)
Continúan trabajos guiados por el profesor.
CIERRE: (15 min)
Se evalúan avances.
Se informa que a la clase siguiente se evaluará la interpretación de la canción.

Instrumentos
musicales
-Formativa:
Registro clase a clase.
Indicadores:
- Cantan y/o tocan, siguiendo
la melodía.
Clase 9
1 de Julio
Ejecución vocal e instrumental
de ejemplos procedentes del
repertorio popular.
INICIO: (15 min)
Se les informa que hoy realizarán la evaluación de la unidad.
Informar que la evaluación es importante, en tanto permite a el docente y
estudiantes, conocer en qué aprendizajes están nivelados y en cuales
descendidos.
Se les pregunta si tienen alguna duda antes de comenzar la evaluación o algún
comentario que quieran realizar.
DESARROLLO: (60 min)
Se dispone la sala para la realización de la evaluación.
CIERRE: (15 min)
Se les pregunta de manera oral ¿Cómo creen que les fue? ¿Cómo se sintieron en
la evaluación?

Instrumentos
musicales
-Formativa:
Registro clase a clase.
-Sumativa:
Pauta de evaluación.
Indicadores:
- Ejecutan vocal e
instrumentalmente la
canción.
Clase 10
8 de Julio