Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Arianna Guadalupe García Moreno

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Benemérita y Centenaria
Escuela Normal del Estado
Arianna Guadalupe García Moreno
1° B Preescolar N.L 8
Unidad 1
10 febrero 2013
Planeación Educativa.
Reporte y Cartel de las
Dimensiones
Gestionar el conocimiento –Alfredo Gadino
Gestionar el Conocimiento
En esta lectura el autor nos habla un poco de su vida docente en el contexto
donde vivía, un medio urbano Uruguayo, dándonos a conocer un poco de su
experiencia, la forma en que va evolucionando el medio social al igual que el
área de la institución Educativa para obtener las competencias según el contexto
y cultura de la ciudad. Nos da pequeños conceptos y estrategia para
comprender lo que es la enseñanza y el aprendizaje, para poder guiarnos con los
conceptos y mejorar nuestra práctica docente
A través de la lectura el autor nos da una secuencia de sucesos y se puede
identificar 4 dimensiones, en los cuales hablaremos en este reporte para
comprenderlos a mayor profundidad. Estas 4 dimensiones son: social, institucional,
didáctica y personal. A través de este reporte explicaremos cada uno de estos y
daremos a conocer las características de cada dimensión de la lectura.
Dimensiones
Social
Gracias a la lectura pude comprender más cada dimensión, en el caso de la
social es todo el contexto que en vuelve donde se encuentra la institución, en
este caso como nos platica el autor que el enseñaba en una ciudad de Uruguay
donde la mayoría de los niños provenía de clase media, había muchos conflictos
asardinados y existía la pobreza en algunos casos. La mayoría de los niños
provenientes de los sectores desfavorecidos y eso provocaba que tuvieran
experiencias diferentes a los de clase media, había mucha marginación en ese
contexto lo que mencionaba que a veces le afectaba a los niños. Todo esto para
mi me deja un claro panorama que la dimensión social es la cultura, personas,
costumbres, nivel socioeconómico, todo un contexto de lo que está alrededor de
una institución y esto hace que la institución se adecue según el contexto de los
alumnos para emprenderlos al conocimiento y así saber cómo enfrentarse a los
problemas y situaciones de afuera.
Institucional
En la dimensión institucional a veces lo llegué a confundir con la social, ya que
para mí estos dos tienen vínculos en común y vínculos que los relacionan para
poder ser cada uno, la institucional depende mucho de lo social, el motivo es que
la institución debe adaptarse al medio donde se encuentra para planificar
estrategias que vayan según el contexto, un ejemplo es que no puedes poner
actividades con materiales de alto costo si están en un contexto humilde. El autor
nos explica algunas experiencias en lo que me ayudaron a comprender y
diferenciar esta dimensión con la social, uno de ellos es que las escuelas de antes
desarrollaba en pensamiento algorítmico, y poco a poco por la evolución del
contexto social la escuela empezó a desempeñar otras estrategias, ya no se
utilizaba la memoria para el aprendizaje, sino lo compresión, incorporar formas de
razonamiento y enseñar la toma de decisiones a los niños para poder enfrentar los
cambios y situaciones que estaban sucediendo en su contexto social, Esto nos
deja claro que la dimensión institucional se encarga de adaptarse, cambiar con
el fin de mejorar sus planeación y actividades didácticas para la conveniencia
del niño logrando que alcance las competencias necesarias para su desarrollo de
aprendizaje y social. La dimensión institucional lo conforman todos los personajes
de la educación, sobre todo los maestros y directores, son lo que logran cada
cambio y mejora para la educación.
Didáctica
En esta dimensión ya tenía una idea de lo que era, pero el autor nos da muy
buenas estrategias para aplicarlas con los niños, a mi punto de vista eso fue muy
importante para mi aprendizaje, conocer las didácticas para que los niños
aprenda, eran didácticas de como poder enseñar matemáticas, ciencias sociales
en si materias básicas que ven los niños y como lograr que los niños alcancen el
máximo aprendizaje.
También el autor nos explica cuál era la forma didáctica de antes para enseñar, y
que era memoriza cosas y todo era muy mecánico y que después el maestro lo
fue cambiando a la compresión y reflexión de problemas, el maestro empezó a
cambiar sus actividades didáctica para mejorarlas según lo que iban requiriendo
los alumnos para alcanzar su nivel. El maestro se adapta sus alumnos y sus
alumnos a el. Se puede decir que el niño utiliza estratégicamente su pensamiento,
explora, actúa y los cambios didácticos que son para mejorar pueden
profundizarse más según como lo vaya viendo el docente.
Esto me deja en claro que la dimensión didacta es todo lo que el docente va
construyendo para el aprendizaje del alumno tomando en cuenta las
necesidades del niño y la posibilidades que tiene, con el fin de mejorar cada una
de las estrategias y propósitos de cada niño y del propio maestro, para cuando lo
vaya a evaluar ser llegue a obtener los bueno resultados que son esperado y el
niño pueda utilizar las herramientas que el maestro le dio.
Interpretación Personal
A mi punto de vista esta es la dimensión más completa, en forma que yo lo
interpreté o lo comprendí es que esta dimensión depende de las tres anteriores, el
docente va agarrando un poquito de cada uno, como en la institucional se va
adaptando a ese contexto escolar donde trabaja, se empieza a relacionar con el
personal de la escuela, él va conociendo el contexto social de la escuela, las
calles que él va recorriendo y la relación que tiene con los padres de familia, al
igual que con o los niños al sentir esa gran satisfacción de dejarles una enseñanza
y que como fue formando cada uno de esos pequeños, tuvo que conocer cada
uno para empezar sus planeaciones con el fin de dar lo mejor de su trabajo. En la
lectura el autor nos comenta un poco de sus experiencias y de sus prácticas. A mi
punto de vita a lo largo de toda la lectura se va conformando su interpretación
personal porque va explicando cada uno de las dimensiones con experiencias y
puntos de vista, a su forma de pensar, a sus forma de enseñar y eso es personal.
Cada docente tiene su propia forma de percibir y sentir las cosas. Es por eso que
llego a la conclusión que las tres dimensiones anteriores van formando y
construyendo poco a poco la dimensión personal y el docente va tomando
cada una de las dimensiones y sus experiencias para mejora para dar lo máximo
de sí mismo.
Cartel
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