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Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Maricarmen Palma Meza
Nombre de la IE
San Pedro
Ubicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
Chorrillos
DRE / UGEL
07 San Borja
Resumen de la unidad
Título de la unidad
Somos una comunidad de Amor
Resumen de la unidad
En este proyecto los estudiantes indicaran a sus compañeros menores la importancia de practicar el amor en
nuestras aulas, para lograr prevenir el Bullinyg, preparar un boletín informativo que será distribuido en las
aulas y explicados por ellos mismos.
Área(s) curricular(es)
Educaciòn Religiosa, capacidades comprensión doctrinal, discernimiento de Fe. Tema En Defensa de la Vida.
Nivel, ciclo y grado
5to de secundaria. Ciclo VII
Tiempo necesario aproximado
Cuatro periodos de clase de 45 minutos, 4 semanas , un mes.
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
El valor de vida, la convivencia pacifica, el amor eje de nuestra vida y como reconocer y prevenir el Bullinyg
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
Reconocer, Analizar, Descubrir, Elabora conclusiones y paneles publicitarios Capacidades.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Buen trato, Escuchar al otro, respetar las opiniones de los demás.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Por què debemos demostrar respeto por los demás?
Preguntas de unidad
¿Còmo demuestro respeto por mi compañero?
Preguntas de contenido
¿Què es el Bullying?
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Curso Esencial
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Coevaluaciòn,
autoevaluacioòn
 Anote las
evaluaciones
que ayudarán
a determinar
los
antecedentes,
destrezas,
actitudes y
conceptos
erróneos de
los
estudiantes
Los estudiantes trabajan en
proyectos y completan
tareas
Heteroevaluaciòn, Coevaluaciòn
 Anote las
evaluaciones
que ayudarán
a determinar
los
antecedentes,
destrezas,
actitudes y
conceptos
erróneos de
los
estudiantes
 Anote las
evaluaciones
que midan las
necesidades,
vigilen el
progreso,
verifiquen la
comprensión y
animen la
metacognición,
autonomía y
colaboración de
los estudiantes
 Anote las
evaluaciones
que midan las
necesidades,
vigilen el
progreso,
verifiquen la
comprensión y
animen la
metacognición,
autonomía y
colaboración de
los estudiantes
Una vez se completa el
proyecto
Heteroevaluaciòn,
Retroalimentaciòn
 Anote las
evaluaciones
que valoren la
comprensión y
destrezas,
animen la
metacognición
y midan las
necesidades
de los
estudiante en
su futuro
aprendizaje
 Anote las
evaluaciones
que valoren la
comprensión y
destrezas,
animen la
metacognición
y midan las
necesidades
de los
estudiantes en
su futuro
aprendizaje
Resumen de evaluaciones
Los estudiantes realizaran su autoevaluación para descubrir si ellos practican el buen trato con sus compañeros
Luego realizaran la coevaluacion por grupos para tomar decisiones en la practica del respeto a los demás. Se
presentaran en cada hora de tutorìa del aula y informaran con una charla a sus compañeros sobre el problema
del Bullying.
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Exposiciòn oral y grafica, usos de la tecnología, y dominio de los conocimientos básicos sobre los valores y los
antivalores.
Procedimientos
Se presentaran en cada hora de tutorìa del aula e informaran con una charla a sus compañeros sobre el
problema del Bullying. Causas , consecuencias y soluciones.
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Estudiantes
con
adecuación
curricular
Describa la adaptación y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio,
objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento,
calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas).
Además, describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo,
entrevista oral en lugar de prueba escrita).
Estudiantes
no hispanoparlantes
Describa el apoyo de idiomas, como las tutorías para estudiantes bilingües y los
voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describa los materiales adaptativos,
como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados,
diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa cómo expresan su
aprendizaje los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar del español o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por ejemplo).
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Curso Esencial
Estudiantes
talentosos
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del
currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que pueden
demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes,
extensiones que requieren cobertura en profundidad, investigación ampliada sobre
temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
X Cámara
Disco láser
VCR
X Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
X Sistema de proyección
Reproductor de DVD
Escáner
X Conexión a Internet
Equipo de vídeo conferencia
X Otro
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Diagramador de publicaciones
X Programa de correo electrónico
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
X Buscador Web
Procesador de texto
X Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros recursos
Liste libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de
laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo.
Afiches, Folletos.
Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementación de su
unidad.
Mencione visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores,
otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el
estilo.
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