Instituto Nacional de Estadística y Censos Revista Coyuntural e-Análisis: Cuarta Edición: Septiembre 2012 Nivel de escolaridad de los ecuatorianos Índice Página Analfabetismo 4 Matriculación y asistencia a clases 7 Nivel de escolaridad de los ecuatorianos 9 Importancia de las estadistícas de seguridad para la generación y evaluación de la política pública 13 Turismo extranjero 18 Indicadores coyunturales 19 Presentación 8 de septiembre, “Día Internacional de la Alfabetización”. El Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) no podía pasar desapercibida esta fecha tan importante, por lo que se ha establecido este número de su revista e- Análisis como una dedicatoria a todas aquellas personas que se encuentran involucradas en este proceso y que comparten la idea del papel fundamental que la educación cumple en el desarrollo social. Son tres artículos dedicados a la educación; los temas tratados hacen referencia al nivel de escolaridad de los ecuatorianos, el analfabetismo y la matriculación y asistencia a clases, temas importantes de atención social. En esta publicación además se ha realizado un análisis sobre la importancia de generar estadísticas de seguridad debido a la preocupación generalizada de la población acerca de la inseguridad, por ello la necesidad de producir datos acerca de ésta problemática que está estrechamente relacionada con el bienestar social. Por último y no menos importante, el tema del turismo extranjero, una de las actividades que genera significativos ingresos para la economía del país. David Vera, Director Ejecutivo INEC 8 de septiembre, “Día Internacional de la Alfabetización”. El Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) no podía pasar desapercibida esta fecha tan importante 4 | REVISTA E-ANÁLISIS El analfabetismo Por: Darwin Padilla| [email protected] Fuente: campanaderechoeducacion.org “El analfabetismo -como bien sabemos- es un alarmante caso que da paso al retroceso” Tomado de: blog.pucp.edu.pe REVISTA E-ANÁLISIS | 5 De acuerdo al Censo de Población y Vivienda realizado en el año 2010, el total nacional de la tasa de analfabetismo es del 6,75%. El Ecuador posee una tasa de analfabetismo de 5,76% para hombres y 7,70% en mujeres que representan un total de 280.823 y 391.273 personas respectivamente. REPÚBLICA DEL ECUADOR TASA DE ANALFABETISMO PROVINCIAL Gráfico N°1 Actividad donde trabaja Saben leer y escribir LEYENDA TASA DE ANALFABETISMO PROVINCIAL 1,31 - 391.273 280.823 7,70% NO 5,76% Hombre 5,53 5,78 - 6,45 6,63 - 7,47 9,27 - 12,00 12,17 - 13,92 Mujer N Fuente: Censo de Población y Vivienda 2010 INEC. En Tungurahua, la población que no sabe leer ni escribir y que no asiste actualmente a un establecimiento de enseñanza regular (Centro de alfabetización), es de 2,78% hombres y 4,59% mujeres, con un total de 7,36% de la población tungurahuense. Fuente: Censo de Población y Vivienda 2010 INEC. La provincia con mayor población analfabeta del Ecuador es Guayas con 11,54%, en el área urbana; y, 7,34% en el área rural, en relación a la totalidad de la población. La provincia de Manabí posee el 4,87% y 9,19% de analfabetismo en el área urbana y rural respectivamente. Cabe mencionar que la provincia de Galápagos presenta un porcentaje menos significativo de analfabetismo. La tasa de analfabetismo se calcula la población mayor de 15 años de edad que no saben leer ni escribir respecto al total de personas analfabetas. 4,59% Asiste a un establecimiento de enseñanza regular Hombre 2,78% 0,09% Mujer 0,26% SI NO Fuente: Censo de Población y Vivienda 2010 INEC. El Ecuador posee una tasa de analfabetismo de 5,76% para hombres y 7,70% en mujeres Fuente: papeldearbol-papeldearbol.blogspot.com 6 | REVISTA E-ANÁLISIS Tasa de analfabestismo digital De los 13.723.785 hogares que no disponen de teléfono celular, internet ni computadora en el Ecuador, el 24,76% presenta al Guayas (3.398.681 hogares), Pichincha con 14,02%, seguido por Manabí con 10,32%. La provincia de Tungurahua con un porcentaje no muy representativo del 3,79% que representa a 520.165 hogares que no disponen de celular, internet ni computador que se detalla en el siguiente gráfico. Hogares que no siponen celular, internet ni computador Fuente: entrebits.com El analfabetismo digital es una desigualdad que existe entre la población para acceder a los recursos de información y tecnologías disponibles, que permite que las personas accedan a servicios informáticos como navegar en la web, socializar en las redes sociales, entre otros beneficios. REPÚBLICA DEL ECUADOR TASA DE ANALFABETISMO DIGITAL LEYENDA TASA DE ANALFABETISMO PROVINCIAL 11,32 - 28,81 28,83 32,54 34,79 38,24 - 32,51 34,46 36,79 43,37 N Fuente: Censo de Población y Vivienda 2010 INEC. Fuente: Censo de Población y Vivienda 2010 INEC. Además son aquellas personas de 10 años y más que en los últimos 6 meses no utilizaron teléfono celular, internet ni computadora1. En el Ecuador el 29% de la población es analfabeta digitalmente. En la provincia de Bolívar tenemos 79.653 personas que representa el 43,37% de la totalidad de la población, siendo la de más alto porcentaje, seguida por Chimborazo con el 39,45%. Las provincias con menos porcentaje son las de Pichincha y Galápagos con el 17,40% y 11,32% respectivamente. 1. Según Censo de Población y Vivienda 2010 INEC. El analfabetismo digital es una desigualdad que existe entre la población para acceder a los recursos de información y tecnologías disponibles. REVISTA E-ANÁLISIS | 7 Matriculación y asistencia a clases Considerando los datos al 2010 , la tasa neta de matriculación en el país para el Nivel Básico, en relación a la población entre los 5 y 14 años de edad es del 94,61%; la tasa para el Nivel Medio, tomando en cuenta la población entre los 15 y 17 años, es del 59,75% y en el Nivel Superior, la tasa neta de matriculación para la población entre 18 y 24 años, es del 28,34% (Cuadro 1). Cuadro N°1 Tasas netas de matriculación Niveles Educación Básica Educación Media Educación Superior * Tasa (%) 94,61 59,75 28,34 Fuente: INEC, ENENDU- 2010. Cuadro N°2 Tasas Brutas de matriculación Niveles Educación Básica Educación Media Educación Superior * Tasa (%) 102,87 84,56 40,38 No se observa, porcentajes altos de deserción escolar, sin embargo el porcentaje más bajo de asistencia se encuentra en la educación media, de igual forma la repitencia es mayor en este nivel (6,9%) seguido de la educación básica (4,6%) de la población matriculada. Gráfico N°1 Jornada de asistencia a clases Jornada integral 1% La noche Dos jornadas 2% A distancia 4% 6% La tarde 13% La mañana 74% Cuadro N°3 Asistencia y Repitencia a clases % % Asistencia Repitencia Educación Básica 99,8 4,6 Educación Media 99,4 6,9 Educación Superior* 99,6 4,4 Total 99,7 5,0 Niveles *Incluye Post Bachillerato y Universidad La mayor parte de la población de 5 años y más, asiste a clases en la jornada de la mañana 74%, en la tarde el 13% y en la noche el 6%, y a distancia asiste el 4% de la población (Gráfico 1). El porcentaje más bajo de asistencia se encuentra en la educación media. 8 | REVISTA E-ANÁLISIS Asistencia a clases y trabajo A nivel nacional, de la población que se matriculó en el año lectivo 2010-2011 y que asiste a clases, en cualquier nivel, se encontraban trabajando en alguna actividad económica, algo más de una persona de cada diez, sobre todo en los niveles postgrado (84%), centro de alfabetización (53%) y educación superior (34%), en la educación media y en la educación básica también encontramos personas que laboran, en el 14% y 4% respectivamente. Gráfico N°2 Población que asiste a clases y trabaja Nacional 11,8% Post grado 84,2% Centro de capacitación 53,3% Educación superior Educación media Educación básica 34,2% 13,5% 4,5% Fuente: Fuente: minuevohogar.cl “Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber” Albert Einstein REVISTA E-ANÁLISIS | 9 Nivel de escolaridad de los ecuatorianos Por: Ruth Rivas S.| [email protected] Fuente: lasticseneps.blogspot.com En el Ecuador, en el año 2010 la población de 24 años y más tiene en promedio 9,6 grados de escolaridad, es decir, alcanza el décimo año de Educación General Básica (EGB), 3,1 grados más que en el censo del 2001. 10 | REVISTA E-ANÁLISIS En el Ecuador la educación es uno los deberes primordiales del Estado, y un derecho1 de las personas a lo largo de su vida, además la educación forma parte de los objetivos2 del Plan Nacional para el Buen Vivir3 , en este sentido, a partir de los resultados del Censo de Población y Vivienda 2010, se analiza el nivel de escolaridad4 de los ecuatorianos. Tabla N°1 Grado de escolaridad de la población de 24 años y más, por año, según provincia. Provincia Total Azuay Bolívar Cañar Carchi Chimborazo Cotopaxi El Oro Esmerdalas Galápagos Guayas Imbabura Loja Los Ríos 2001 2010 Provincia Gráfico N°1 Grado de escolaridad de la población de 24 años y más, por año, según área 2001 10,9 9,3 7,7 7,6 8,3 8,1 7,7 9,7 8,6 11,9 10,2 8,5 9,5 8,3 7,2 7,0 5,5 2001 2010 6,5 9,6 6,5 5,9 5,6 6,2 6,0 6,4 6,1 5,5 7,1 6,4 6,4 6,1 5,6 2010 Urbana Manabí Morono Santiago Napo Orellana Pataza Pichincha Santa Elena Santo Domingo de los Tsáchilas Sucumbíos Tungurahua Zamora Chinchipe Zonas no delimitadas 5,8 8,5 5,2 8,7 5,7 9,3 5,4 8,5 6,4 9,6 7,6 11,4 5,8* 8,8 5,7** 8,8 5,4 6,7 5,9 5,2 8,5 9,0 8,8 6,8 * Promedio de los cantones de Santa Elena, Salinas y La Libertad ** corresponde a la información del cantón Santo Domingo Fuente: Censos de Población y Vivienda 2001 - 2010 Rural Área Fuente: Censos de Población y Vivienda 2001 - 2010 En el Ecuador, en el año 2010 el mayor grado de escolaridad tiene la población que reside en el área urbana con 10,9 grados. La población del área rural alcanza los 7,2 grados de escolaridad. En el periodo intercensal el grado de escolaridad de la población crece en mayor proporción en el área urbana que el área rural. Gráfico N°2 Grado de escolaridad de la población de 24 años y más, por año, según sexo Hombre En el país el grado de escolaridad de la población de 24 años y más de edad se incrementa en 3,1 grados en el período intercensal. En el censo del 2001 fue de 6,5 grados y en el 2010 de 9,6 grados de escolaridad, y alcanza el décimo año de Educación General Básica (EGB), superior al alcanzado en el censo del 2001 que llegó al séptimo año de Educación General Básica. En el 2010, la provincia con mayor grado de escolaridad es Galápagos que alcanza los 11,9 grados de escolaridad, es decir, su población tiene en promedio segundo año de bachillerato. En segundo lugar se encuentra la provincia de Pichincha con 11,4 grados, es decir, primer año de bachillerato. En tercer lugar está la provincia del Guayas con 10,2 grados que representa el décimo nivel de Educación General Básica. La provincia con menor grado de escolaridad es Cañar con un promedio de 7,6 grados. 1. Constitución de la República del Ecuador-2008, sección quinta, Educación. 2. Mejorar las capacidades y potencialidades la ciudadanía. 3. Senplades, Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 Mujer 9,7 6,4 9,5 6,5 2001 2010 Fuente: Censos de Población y Vivienda 2001 - 2010 En el periodo 2001-2010 el grado de escolaridad de la población de 24 años y más, de acuerdo al sexo crece en más de 3 grados promedio, las diferencias entre hombres y mujeres no son significativas. 4. Número de años promedio lectivos aprobados de la educación formal, por las personas de una determinada edad. INEC, 2010. REVISTA E-ANÁLISIS | 11 Tabla N°2 Grado de escolaridad de la población de 24 años y más, por sexo, según grupos de edad. Año 2010 Total Grupos de edad Sexo Hombre Mujer Total 9,6 9,7 9,5 24 - 34 35 - 44 45 - 54 55 - 64 65 y más 11,1 10,5 9,7 7,9 5,4 11,0 10,4 9,9 8,3 5,8 11,3 10,5 9,4 7,4 5,0 Gráfico N°4 Grado de escolaridad de la población de 24 años y más, según estado civil o conyugal Año 2010. 12,1 10,9 10,0 9,1 8,6 5,6 Fuente: Censos de Población y Vivienda 2001 - 2010 En el año 2010, el grado de escolaridad de la población de 24 años y más disminuye a medida que la edad aumenta. La mayor escolaridad presenta el grupo de 24 a 34 años con 11.1 grados, los adultos mayores presentan el menor grado de escolaridad con un promedio de 5,4, es decir, alcanzan el quinto año de EGB. No se observan diferencias significativas en los grupos de edad entre hombre y mujeres. Gráfico N°3 Grado de escolaridad de la población de 24 años y más, según autoidentificación étnica Año 2010. 11,4 10,1 8,5 7,2 8,9 7,5 5,6 Divorciado/a Soltero/a Casado/a Separado/a Unida/a Viudo/a Fuente: Censos de Población y Vivienda 2001 - 2010 Tabla N°3 Grado de escolaridad de la población ocupada de 24 años y más, según grupo de ocupación. Año 2010 Grupos de ocupación Directores y gerentes Profesionales científicos e intelectuales Técnicos y profesionales de nivel medio Técnicos de apoyo administrativo Trabajadores de los servicios y vendedores Agricultores y trabajadores calificados Oficiales, operarios y artesanos Operadores de instalaciones y maquinaria Ocupaciones elementales Ocupaciones militares Trabajador nuevo No declarado Total 16,0 18,2 15,4 14,0 10,8 6,1 9,2 10,2 7,2 14,3 10,9 9,4 Sexo Hombre Mujer 16,0 18,3 15,0 13,3 10,8 6,4 9,1 10,2 7,0 14,3 10,2 9,6 16,1 18,0 15,8 14,6 10,7 5,3 9,6 10,4 7,7 15,6 11,7 9,2 Fuente: Censos de Población y Vivienda 2001 - 2010 Indígena Montubio Negro Afro Mulato ecuatoriano Mestizo Blanco La población que se considera indígena es la que tiene el menor promedio en grados de escolaridad con 5,6, lo que indica que alcanzaría el sexto grado de Educación General Básica. La población mestiza alcanza al décimo nivel de EGB y la población Blanca al primer año de bachillerato. En el país, según el estado civil y conyugal de la población las personas divorciadas tienen el mayor grado de escolaridad con 12,1 grados, alcanzan al segundo año de bachillerato, le sigue la población soltera con 10,9 grados, primer año de Bachillerato y luego la población casada con 10 grados, Educación Básica completa. El menor grado lo tienen los viudos con 5.6 grados, es decir, alcanzan el sexto año de Educación General Básica. Según el grupo de ocupación, el mayor grado de educación lo tienen los profesionales científicos e intelectuales, alcanzan en promedio la instrucción superior completa, en segundo lugar se encuentran los Directores y gerentes con tercer año de instrucción superior, en tercer lugar se ubican los Técnicos y profesionales de nivel medio con segundo año de universidad. Los Agricultores y trabajadores calificados son los que tienen el menor promedio en grados de escolaridad, alcanzan al sexto año de Educación General Básica. Se mantiene este comportamiento, al analizar el grupo de ocupación entre hombres y mujeres. 12 | REVISTA E-ANÁLISIS Según el grupo de ocupación, el mayor grado de educación lo tienen los profesionales científicos e intelectuales, alcanzan en promedio la instrucción superior completa, en segundo lugar se encuentran los Directores y gerentes con tercer año de instrucción superior, en tercer lugar se ubican los Técnicos y profesionales de nivel medio con segundo año de universidad. Los Agricultores y trabajadores calificados son los que tienen el menor promedio en grados de escolaridad, alcanzan al sexto año de Educación General Básica. Se mantiene este comportamiento, al analizar el grupo de ocupación entre hombres y mujeres. Tabla N°4 Grado de escolaridad de la población ocupada de 24 años y más, según categoría de ocupación. Año 2010 Categoría de ocupación Empleado u obrero del estado, municipio o consejo provincial Empleado u obrero privado Jornalero o peón Patrono Socio Cuenta propia Trabajado no remunerado Empleado doméstico No declaro Trabador nuevo Total Dentro de la población ocupada, y de acuerdo a la categoría de ocupación, el mayor grado de escolaridad lo tienen los Empleados u obreros del Estado, Municipio o consejo provincial, alcanzan segundo año de Educación Superior o universitaria, en segundo lugar se ubica el Empleado u obrero privado, Patrono y socio con segundo año de Bachillerato, en tercer lugar se encuentra el trabajador nuevo con primer año de bachillerato. La categoría de ocupación con menor grado de escolaridad es el Jornalero o peón alcanza el sexto año de EGB. Al analizar entre hombre y mujeres la categoría de ocupación, se observa las mujeres superan en más de dos grados a los hombres como empleadas u obreras del estado, alcanzan el tercer año de universidad, y ellos el primer año de instrucción superior. Sexo Hombre Mujer 15,0 14,1 16,2 12,3 6,3 12,1 12,3 8,7 8,9 7,5 9,1 10,9 11,6 6,3 12,1 12,2 8,7 8,7 7,9 9,4 10,2 13,6 6,1 12,1 12,4 8,6 9,1 7,5 8,9 11,7 Fuente: Censos de Población y Vivienda 2001 - 2010 Fuente: pordescubrir.com R E V I S TA E - A N Á L I S I S I 13 Importancia de las estadísticas de seguridad para la generación y evaluación de la política pública Fuente: transitandoelpsicoanalisis.blogspot.com 14 I R E V I S TA E - A N Á L I S I S Las estadísticas de seguridad ciudadana en la agenda oficial estadística. b.- Fortalecer el Estado de Derecho Por distintos factores, en las últimas dos décadas se ha incrementado la problemática de la seguridad ciudadana. En las encuestas de opinión es casi generalizada la aparición de “la delincuencia” o “la inseguridad” como uno de los problemas que más preocupa a la gente. Esta preocupación se ha extendido a lo largo de prácticamente todos los países, todos los estratos socio económicos y con mayor intensidad en los centros poblados de mayor concentración demográfica de nuestros países. Evidentemente, la seguridad ciudadana es un componente fundamental del buen vivir y por ende tiene una vinculación apenas lógica con la necesidad de producir estadísticas públicas relacionadas a la temática. Las definiciones conceptuales, la operacionalización de indicadores, la definición de los componentes de esta estadística deben ser discutidas con similar rigurosidad como se discuten y definen temas que son “tradicionales” en la agenda de estadística pública. Debe integrarse un trabajo activo que permita institucionalmente producir esta estadística. ¿Por qué es importante producir estadísticas de Seguridad Ciudadana? La necesidad del Estado de contar con herramientas idóneas que sirvan de insumo para la toma de decisiones en el ámbito de la seguridad, lo que permitirá desarrollar acciones preventivas. a.- Reconocimiento a derechos y Seguridad Ciudadana como insumo del Buen Vivir. Es vital que se garantice los derechos de la sociedad civil en general, más aún al ser la seguridad colectiva e individual un bien común esencial para el desarrollo sostenible y fundamental para la vida humana. El análisis de la inseguridad no puede reducirse únicamente a los problemas de la criminalidad. La inseguridad es un concepto complejo ya que se encuentra atado a temas de sanidad, medio ambiente, desarrollo social entre otros. Debido a que la criminalidad amenaza la calidad de vida de los habitantes, las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, así como los distintos organismos generadores de política social bajo la dependencia del Gobierno Central, son las responsables de proteger el libre ejercicio de los derechos y libertades y garantizar la seguridad ciudadana. Fuente: es.123rf.com El fortalecimiento del Estado de Derecho enfatiza la necesidad de alcanzar el Buen Vivir, lo que se deriva en garantizar los derechos de las personas, proporcionar seguridad laboral y social, mejor calidad de vida y, con ello, lograr la satisfacción plena de las necesidades básicas de toda la población. El término Buen Vivir se encuentra estrechamente vinculado con el concepto de seguridad ciudadana. El esfuerzo por la Seguridad Ciudadana tiene carácter intersectorial, ya que involucra a todos los niveles de gobierno y comprende la acción conjunta entre Estado y la Ciudadanía. Se debe apostar por un modelo sustentable de desarrollo que propenda establecer una sana vinculación entre la administración pública, el sector privado y la sociedad civil. A las organizaciones les corresponde conseguir el Buen Vivir mediante la participación en todas las fases y espacios de la gestión pública y la planificación del desarrollo nacional y local. Por otro lado, el desarrollo productivo promueve la integración de las entidades del sector privado, adquiriendo estas un compromiso de ser participes del proceso inclusivo de cambio. R E V I S TA E - A N Á L I S I S c.- El porqué de producir estadísticas En la última década, a nivel mundial se han realizado esfuerzos importantes en el tratamiento estadístico de la información delictual y criminal. Se ha evidenciado que la Seguridad Ciudadana es un pilar fundamental para el desarrollo de un país por lo cual, generar información estadística confiable sobre los niveles de delictuales y criminológicos para la construcción de política pública es indispensable. Las estadísticas de Seguridad Ciudadana se han convertido en un insumo de carácter primordial y un ámbito de gran importancia en las distintas carteras de Estado, ya que permiten la reformulación de aspectos de interés nacional y han permitido generar: •Políticas Sociales •Cambios en los patrones de inserción económica •Creación de estrategias integrales en el combate de delitos •Reformas de los sistemas de seguridad y defensa •Gobernabilidad democrática •Un aporte al planteamiento del Buen Vivir d.- Generación y Evaluación de política pública Tanto el Gobierno Nacional como los gobiernos locales y seccionales dirigen cada vez más acciones y esfuerzos para implementar políticas de control y prevención de la inseguridad, basados en información confiable, oportuna y precisa de los hechos delictivos; esta información permite dar un paso cualitativo en la interpretación de fenómenos y respalda la toma de decisiones de política pública para la prevención y control de delitos que afectan la seguridad de los ciudadanos dentro de una nación o país. I 15 e.- Internacionalización del delito y preocupación de los gobiernos en seguridad Es evidente que la comunidad internacional experimenta actualmente un proceso de globalización y de internacionalización en los más diversos aspectos de la vida social, política, cultural, jurídica, científica y tecnológica que a su vez determina una serie de trasformaciones en esos ámbitos y pone incluso en serios problemas a las instituciones tradicionales con un enfoque local. Vivimos en un mundo globalizado que pretende consensuar la libre movilidad de capitales, personas, bienes y servicios ; es por eso que el delito es un fenómeno que traspasa las fronteras, mediante organizaciones ilícitas internacionales (carteles y mafias) que cada vez tienen más injerencia en la problemática social que viven los países de determinada nación. La política criminal y el derecho penal atraviesan por momentos de grandes trasformaciones que se han ido acelerando por el efecto de la globalización y la internacionalización del delito; ésa última ha motivado que determinadas medidas políticocriminales y penales sean sometidas a revisión y a constantes trasformaciones. Por lo tanto la generación y homologación de estadísticas para la medición de este fenómeno es prioridad para los pises de la región, con la finalidad de generar políticas consensuadas y que articulen a sus distintas pero similares realidades. El fomentar el desarrollo de herramientas tecnológicas y metodológicas facilitará la obtención de información estadística que permite la generación y evaluación de políticas públicas, las que atenderán los retos de seguridad y justicia de manera integral con el objetivo de fortalecer el Estado de Derecho en nuestro país. Nos enfrentamos a escenarios donde no existe la debida disponibilidad de información, donde los tomadores de decisiones enfrentan grandes problemáticas sociales con la poca información que se reporta. Debemos partir de formular propuestas de cambio o mejoras, donde deben interactuar una serie de actores políticos, administrativos u operativos con el asesoramiento de especialistas, en función al grado de apertura del sistema político. Una vez que se cuente con los lineamientos generales en torno a la problemática, se debe emprender la generación de política pública y se procede a elaborar los reportes de cumplimiento de objetivos. Finalmente, es recomendable realizar la correspondiente evaluación de la política pública. Fuente: elblogaaps.wordpress.com Elaborado por: Santiago Gavilanes| [email protected] Viviana Oviedo| [email protected] Víctor Flores| [email protected] Lía Aguilar| [email protected] 16 I R E V I S TA E - A N Á L I S I S Turismo extranjero (2010) 1 Por: Paola Santos.| [email protected] Para la realización de este documento, se utilizó como fuente de información los registros de movimientos migratorios proporcionados por las jefaturas de migración a la institución en el 20102. Entradas según lugar de residencia Africa 0% Los registros de movimientos migratorios corresponde a 16 jefaturas de migración (Quito, Guayaquil, Tulcán, Huaquillas, Macará, Machala, Esmeraldas, Salinas, Manta, Lago Agrio, San Lorenzo, San Cristóbal, Santa Cruz, Nuevo Rocafuerte, La Balsa y Latacunga). Asia 2% América del Sur 45% En este documento se examinan las entradas de población con nacionalidad extranjera que indicó como motivo de ingreso, el turismo. América Central 3% Europa 19% América del Norte 30% Oceanía 1% 1. Motivo de viaje En el caso de los registros de entrada de extranjeros para el 2010, el 85% se declara como motivo de viaje el turismo. Entradas de extranjeros según motivo de viaje Negocio 1% Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 El 78% de las entradas de personas, tienen como continente de residencia América, seguido de Europa (19%). Entre los principales países de residencia de la población que ingresa, tenemos que el mayor porcentaje es Estados Unidos (26%), seguido de Colombia y Perú. Entradas según país de residencia Estudio 0% Turismo 85% 13% Otro EEUU 26% Resto 33% Evento 1% 18% Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 2. Lugar de residencia En los registros de entradas de extranjeros por turismo, el 45% registra como lugar de residencia algún país de América del Sur (45%) y el 30% de América del Norte. España 6% 17% Colombia Perú Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 3. Sexo de la persona En el caso de la sexo de la persona que ingreso por turismo, el 56% de los registro tienen sexo masculino. 1. Los movimientos representan el número de entradas y salidas y no el número de personas distintas que han ingresado al país. 2. La información recolectada responde a la declaración del pasajero en la denominada Tarjeta Andina de Entrada y Salida, que es R E V I S TA E - A N Á L I S I S Entradas según sexo del migrante Entrada según vía de ingreso Hom bre 56% Mujer 44% I 17 Aérea 68% Terrestre 31% Marítima 1% Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 4. Mes de ingreso El mayor número de entradas corresponden al mes de julio (11% del total anual) coincidiendo con la época de vacaciones de clases en varios países; así como en el mes de diciembre con el 10% del total anual, por la celebración de fiestas de fin de año. Los meses con menor registro de entradas son abril y septiembre (6% y 7% del total anual respectivamente). Entradas según mes de ocurrencia 6. Edad de la persona El mayor porcentaje de entradas corresponde a población entre los 20 a 29 años (22%) seguido de personas entre 30 y 39 años. El promedio de edad de las personas extranjeras que ingresaron por turismo es de 38 años. Entrada según edad de la persona 0-9 6% 120 100 60+ 12% 50-59 14% Millares 80 60 40 20 Diciembre Noviembre Octubre Septiembre Agosto Julio Junio Mayo Abril Marzo Febrero Enero 0 Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 El número de entradas fluctúa aproximadamente entre lo 60 mil y 100 mil registros en el transcurso del año. 5. Vía de ingreso 40-49 17% '10-19 8% 20-29 22% 30-39 21% Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 7. Jefatura de migración El mayor porcentaje de entradas de extranjero para turismo se registraron a través de las jefaturas de migración en Quito, en donde los ingresos serían mayormente por vía aérea3 . El principal medio de entrada es vía aérea seguido de la terrestre principalmente de los países cercanos como Colombia y Perú de los que más del 60% de ingresos de población residente en cada uno de estos países es vía terrestre. 3. Corresponde al lugar de registro de la entrada más no el destino final de la persona. entregada por las compañías de transporte y recopilada en las jefaturas de migración. I R E V I S TA E - A N Á L I S I S 18 Entrada según jefatura de registro Tulcán Huaquillas 17% Guayaquil 27% 13% Resto 3% Quito 40% Porcentaje Menor de 13,0 & 13,0 - 40,1 & Fuente: Estadísticas de Entradas y Salidas Internacionales – 2010 El 67 % del registro de entradas por turismo fueron en las oficinas de Guayaquil y Quito, siendo las ciudades de mayor movimiento migratorio por la existencia de los principales aeropuertos. En el caso de las oficinas en Huaquillas y Tulcán, éstas se encuentran entre las cuatro principales por su ubicación fronteriza. R E V I S TA E - A N Á L I S I S I 19 Indicadores Coyunturales feb-12 mar-12 abr-12 may-12 jun-12 jul-12 ago-12 Precios IPC (%) Inflación Mensual Inflación Anual Inflación Acumulada 2012 Canasta Familiar (Dólares) Básica Vital IPP (%) Inflación Mensual Inflación Anual Inflación Acumulada 2012 IPCO(%) Variación Mensual 0,78 5,53 1,35 0,9 6,12 2,26 0,16 5,42 2,42 -0,19 4,85 2,22 0,18 5,00 2,40 0,26 5,09 2,67 0,29 4,88 2,97 583,20 418,80 587,30 422,50 588,40 424,70 584,70 423,30 586,10 426,40 585,81 424,40 587,86 426,46 -0,57 1,94 1,5 0,93 3,71 2,45 0,31 4,30 4,77 1,43 5,84 4,24 -2,38 3,08 1,76 0,69 2,99 2,46 0,58 2,14 3,05 0,54 -0,03 0,13 0,02 0,04 -0,09 0,12 340,47 147,29 340,47 146,65 340,47 146,22 814 183 449 930 294 457 863 199 482 50.520,75 10.027,86 4.949,50 10.007,87 2.142,42 2.296,70 1.839,25 2.147,00 1.860,84 2.170,10 1.938,03 2.340,30 8,17 4,53 3,64 8,17 4,53 3,64 8,17 4,53 3,64 8,17 4,53 3,64 86,43 84,96 88,06 96,47 Mercado Laboral (Porcentaje) Ocupación Subempleo Ocupación No Clasificada Desocupación 50,2 43,5 1,30 4,91 49,86 42,96 1,99 5,19 Salarial (Dólares) Salario Nominal Índice Real Promedio 340,47 148,56 340,47 147,23 340,47 147,00 340,47 147,29 Recaudación SRI (Millones de Dólares) Total Bruto Impuesto a la Renta Recaudado Impuesto al Valor Agregado 747 151 410 923 328 414 1348 752 413 851 223 456 Deuda Externa (Millones de Dólares) Deuda Externa Privada Deuda Externa Publica 5.146,79 10.177,67 5.136,71 10.113,16 5.118,82 10.094,61 5.034,27 10.014,87 Comercio Exterior (Millones de Dólares) Exportaciones Importaciones 2.021,54 1.870,73 2.046,99 2.040,66 2.069,24 1.935,93 Tasas de Interés Activa Referencial Pasiva Referencial Margen 8,17 4,53 3,64 8,17 4,53 3,64 8,17 4,53 3,64 Precio del Petróleo (Dólares) Precio del Barril 107,70 103,02 104,87 Nota: toda la información en detalle la puede encontrar en www.Ecuadorencifras.Com donde adicionalmente se encuentran los datos de pobreza, desigualdad, condiciones de vida y más, actualizados diariamente. Instituto Nacional de Estadística y Censos www.inec.gob.ec E: [email protected]