programación general anual - CEIP Hermenegildo Moreno

2015/2016
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CIP “Hermenegildo Moreno”
Villanueva de la Jara
(Cuenca)
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………
PÁG. 3
ORGANIGRAMA DEL CENTRO ……………………………………………………………………………….
PÁG. 5
OBJETIVOS GENERALES……………………………………………………………………………………..
PÁG. 7
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO PARA ALCANZAR LOS
PÁG. 7
OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS ……………………………………………………………………………..
LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA
PÁG. 17
CONCRECCIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL………
PÁG. 18
PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ……………………………………………
PÁG. 33
PRESUPUESTO DEL CENTRO …………………………………………………………………………………………….
PÁG. 39
PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO ………………………………………………………………………………..
PÁG. 40
REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LA PGA………………………………………………………………………………
PÁG. 43
APROBACIÓN DE LA PGA………………………………………………………………………………………………….
PÁG. 44
ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………
PÁG. 45
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Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
INTRODUCCIÓN
La Programación General Anual (PGA) del curso académico 2015-2016, recoge los
contenidos principales de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 4 de
mayo) modificada por la Ley Orgánica 8/2013, 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad
Educativa (BOE 10 de diciembre), en la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de CastillaLa Mancha (DOCM de 28 de julio). El Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha. (DOCM 11/07/2014) y en las órdenes de 02/07/2012 de la Consejería de Educación,
Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Colegios de Educación Infantil y Primaria (DOCM de 3 de julio) y de
05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de CastillaLa Mancha (DOCM de 14 de agosto), con la modificación dada por Orden de 27/07/2015
(DOCM de 29 de julio) y las indicaciones del Servicio de Inspección. Desde las reuniones de
nivel se han consensuado las propuestas de mejora que fueron descritas en la memoria del
curso pasado, las directrices del Consejo Escolar, las reflexiones realizadas en las reuniones
de la CCP y Claustro y los resultados escolares del curso anterior
En primer lugar es conveniente destacar la estrecha convivencia y coordinación existente, entre las Comunidades Educativas de nuestro colegio y el IESO de la localidad en el
que se imparten el 1º y 2º Ciclo de ESO, con la que se comparte el edificio. Se mantienen
desde el principio de curso reuniones tanto para el reparto de espacios, como para el desarrollo curricular coordinado y algunos aspectos de funcionamiento que también son consensuados.
Consideramos la PGA como una adaptación de los principios del carácter propio del
Centro, a las necesidades más concretas y urgentes de nuestra Comunidad Educativa, teniendo en cuenta para ello la realidad del mismo. En el presente documento recogemos los
objetivos, organización, actividades y medios humanos y materiales. Este centro dispone de
autonomía pedagógica para definir la gestión organizativa teniendo en cuenta la legislación
vigente y el Proyecto Educativo, por lo que se completará el currículo de Educación Primaria
a través de las programaciones didácticas, adecuándolo a su realidad educativa y a las características del alumnado.
En nuestra programación proponemos enfoques de aprendizaje, evaluación y metodología
que se abordan desde un punto de vista competencial en todas las áreas, otorgando mayor autonomía a la función docente. Continuaremos adaptando nuestras programaciones en base a la normativa actual.
Asimismo, se aplican las medidas de atención a la diversidad establecidas y se ponen
marcha métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado,
favoreciendo la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo.
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Curso 2015 -2016
Este centro escolariza alumnos de diversas culturas, con diferentes creencias e ideologías por lo que tenemos que estar abiertos al pluralismo ideológico, cultural y de confesionalidad. Sensibilizamos a la comunidad educativa, valorando la diversidad de culturas, impulsando las relaciones entre iguales.
Partiendo de las conclusiones de la memoria del curso anterior, en la que se constataba el buen funcionamiento del centro así como el clima favorable para el aprendizaje y la
convivencia, nuestros propósitos para el curso que comienza siguen siendo:
- Estimular y facilitar la formación y el bienestar del profesorado y de los demás
profesionales del centro.
- Potenciar el esfuerzo del alumnado para completar su formación integral.
- Incrementar la implicación de las familias en la motivación, trabajo y educación
de sus hijos para que puedan seguir con aprovechamiento los aprendizajes.
- Se continuará este curso con la aplicación de programas y proyectos como:
o Actividades encaminadas a la promoción de la actividad física, prevención
de la obesidad y mejora del rendimiento. Facilitando la práctica deportiva
así como la adquisición de valores, actitudes y comportamientos saludables.
o El Plan de Lectura con el lema “Gildo en las olimpiadas“
o Cuidado del entorno del centro, reciclaje y huerto escolar.
o Mejora de la ortografía, cálculo, participación activa y responsable con
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
o Adhesión al Programa Abriendo Caminos, dada la mejoría que supuso el
curso anterior para nuestros alumnos.
o Participación en concursos, campeonatos, viajes culturales y celebraciones especiales que cada año nos ayudan a mejorar la integración de nuestro alumnado y a facilitar la convivencia entre todos.
o Potenciar la participación de las familias tanto en la página web del centro, reuniones, plataforma Papás, agenda del alumno…
En definitiva, la programación y la práctica de la enseñanza en la Educación Primaria
nos garantizan el carácter global e integrador de las áreas de conocimiento, por ello a través
de éstas, nuestro colegio busca el desarrollo pleno de la persona dando especial importancia
a la formación en valores, democráticos y humanitarios, con el fin de alcanzar una perfecta
armonía en el desarrollo para enfrentarse a la sociedad actual, con la intención de conseguir
un objetivo fundamental, “proporcionar a nuestros alumnos una formación con aprendizajes permanentes que les permita establecer su propia identidad y contribuya a darles una
concepción de la realidad en la que se integre, a la vez, el conocimiento y una adecuada
escala de valores”
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ORGANIGRAMA DEL CENTRO
JEFA DE ESTUDIOS
Mª Rosa Navalón García
COORDINADOR DE
RIESGOS LABORALES
Alberto Perona Martínez
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
Y APOYO
ORIENTADORA
Mª José Collado
DIRECTORA
Cecilia Montoya Cardo
CLAUSTRO
AMPA
CONSEJO ESCOLAR
AYUNTAMIENTO
CCP
(COORDINADORES DE NIVEL)
ED. INFANTIL
Encarnación Pérez Sidera
3º y 4º NIVEL
Francisco Javier Caballero
Mª Rosa Navalón García
PT
Carolina Alonso Julián
SECRETARIA
Beatriz Serrano Laullón
COORDINADOR DE
FORMACIÓN
Cecilia Montoya Cardo
1º y 2º NIVEL
Cecilia Montoya Cardo
Mª Jesús Olivares Lozano
5º y 6º NIVEL
Alberto Perona Martínez
Ana Carrillo Mesas
A.L.
Rosario Rubio Barriga
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OBJETIVOS GENERALES. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS.
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, INCLUIDA LA ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
1. Priorizar la coordinación y el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje.
1.1. Mejorar y adaptar cada curso escolar los documentos programáticos de acuerdo a las características de nuestro alumnado y en función de la normativa vigente.
RESPONSABLES
- Equipo Directivo
- Claustro
RECURSOS
- Programaciones.
- LOMCE Y decretos.
-Evaluación,
autoevaluación y coevaluación.
-TIC.
- Reuniones CCP y
por niveles.
ACTUACIONES
CALENDARIO
-Revisión de las Programaciones - Todo el curso.
Didácticas y adaptación a un
modelo global de centro.
-Ayudar a conocer las herramientas de programación y evaluación
puestas en marcha desde el
CRFP.
-Difundir los documentos programáticos en la WEB de centro.
EVALUACIÓN
- Supervisar por parte del Equipo Directivo la
actualización y revisión de las programaciones a
través de la CCP.
- Las reflejadas en cada programación de área.
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1.2. Buscar metodologías más activas, participativas y diversas por parte del alumno y el docente para salvar las dificultades que se
presenten en el desarrollo de las mismas.
RESPONSABLES
RECURSOS
- Equipo Directivo.
-Equipo de Orientación y Apoyo.
- Claustro.
-Familias
- Metodología, contenidos y materiales
consensuados.
-Equipo de Orientación y Apoyo.
-CRFP.
ACTUACIONES
CALENDARIO
-Unificando criterios para el traba- - Todo el curso.
jo con los alumnos.
-Optimizando el aprovechamiento
de los apoyos ordinarios.
-Trabajando técnicas de estudio.
-Informando a padres y alumnos
de los objetivos a conseguir.
-Analizando los resultados obtenidos al finalizar cada trimestre.
EVALUACIÓN
- La observación de los contenidos y destrezas
adquiridas por los alumnos a lo largo del curso
después de haber puesto en práctica distintas
técnicas y metodologías.
- Autoevaluación del profesorado.
- Recogida de información a través de la CCP.
1.3. Manejar nuevas herramientas de comunicación que faciliten el acceso al conocimiento.
RESPONSABLES
- Equipo Directivo.
- Claustro.
RECURSOS
- Conexión wifi.
- Aula Althia.
- Horarios de utilización del aula Althia.
- Pizarras digitales de
todas las aulas.
- Portátiles del profesorado.
- Material de aula
dotado por las editoriales así como realizado por los miembros del claustro en
cursos anteriores.
ACTUACIONES
CALENDARIO
-Apoyando al profesorado en el - Todo el curso.
desarrollo y uso de herramientas
digitales, creando un banco de
recursos al servicio de toda la
comunidad educativa.
-Manteniendo los equipos digitales de las aulas.
-Actualización y mantenimiento
del Aula Althia.
-Mantenimiento de la página web
de centro como herramienta de
comunicación con toda la comunidad educativa.
-Continuando con la introducción
de forma progresiva del uso de
los libros digitales de profesor y
alumnos como material comple-
EVALUACIÓN
- La revisión de la utilización del aula Althia.
- La observación de los contenidos y destrezas
adquiridas por los alumnos a lo largo del curso
después de haber utilizado las TIC.
- Autoevaluación del profesorado.
- Recogida de información a través de la CCP.
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mentario habitual.
-Puesta en marcha de Blog de
aula en los niveles más altos.
1.4. Mejorar y hacer más fluida la coordinación entre los miembros del claustro, los equipos de nivel, las distintas etapas, así como con
los distintos especialistas.
RESPONSABLES
RECURSOS
- Equipo Directivo
- Equipo de orientación.
- Clausto.
- NCOF
- Reuniones de intercambio de información.
- Informes de alumnos.
- Listados.
RESPONSABLES
RESPONSABLES
- Equipo Directivo.
- Coordinadora del
Plan de Lectura y
bibliotecaria.
- Claustro.
- Equipo Directivo.
- Coordinadora del
Plan de Lectura y
bibliotecaria.
- Claustro.
RESPONSABLES
RECURSOS
ACTUACIONES
CALENDARIO
EVALUACIÓN
-Elaboración y puesta en conoci- - Todo el curso
- Evaluación, autoevaluación.
miento del claustro de un calen- Memoria.
dario anual de reuniones de
-Actas de las distintas reuniones.
Equipo Directivo, Equipo de
Orientación, Equipos de Nivel,
CCP, Claustro y Consejo Escolar.
-Difusión de los acuerdos relevantes alcanzados en cada una
de las reuniones.
1.5. Impulsar la biblioteca escolar como recurso para la innovación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
ACTUACIONES
CALENDARIO
EVALUACIÓN
-Estableciendo un horario de uso - Todo el curso.
de la Biblioteca.
-Promoviendo el hábito de la lectura mediante las propuestas de
los tutores en las aulas.
-Apoyando al responsable de la
Biblioteca escolar y del Plan de
Lectura.
- Observación del desarrollo de las actividades.
- Valorar si:
Se ha incrementado y/o mejorado el hábito
de la lectura.
Se ha llevado a cabo adecuadamente.
Se han utilizado correctamente las TIC.
- Memoria del Plan de Lectura.
- Cuestionario de opinión a modo de evaluación
final del Plan.
1.6. Estudiar la idoneidad de adherirnos a alguno de los Programas de Bilingüismo que se desarrollan para los centros de Educación Primaria.
ACTUACIONES
CALENDARIO
EVALUACIÓN
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- Equipo Directivo
- Claustro
- Familias.
- Programas de Bi- -Animando a la participación en - Todo el curso.
- Analizar el resultado de la participación en
actividades
propuestas
con
el
lingüismo.
diversas actividades.
bilingüismo como eje (talleres del
- CRIEC.
- Autoevaluación del profesorado.
CRFP, teatros, etc.)
- Iniciativas para la -Proponiendo en el Claustro y el
- Recogida de información a través de la CCP.
promoción del bi- Consejo Escolar la elaboración
lingüismo (teatros, de un proyecto de centro.
actividades de centro).
1.7. Continuar con iniciativas enfocadas a garantizar la práctica deportiva vigorosa y de calidad, ayudando a combatir el elevado nivel de
sedentarismo y obesidad y a promover hábitos de vida activos y saludables.
RESPONSABLES
- Equipo Directivo
- Claustro
- Familias
- Ayuntamiento
- Ampa
- Asociaciones
- Monitores
RECURSOS
- Materiales de educación física, web,
cartelería, fotografía,
orden de los proyectos activa, intercambio de informaciones
con las diferentes
entidades, cursos de
formación del profesorado,…
ACTUACIONES
CALENDARIO
-Promocionando la actividad - Todo el curso.
física basada en juegos motrices que promuevan la
cooperación, las relaciones
sociales y la diversión a edades tempranas, buscando repercusiones positivas tanto en
la obesidad, la transmisión de
valores así como en la mejora
del rendimiento académico de
los escolares de nuestro centro.
-Solicitando el Programa de
Consumo de Fruta en la escuela y extendiendo, a todo el
curso escolar, el hábito de
almuerzos saludables.
-Adhiriéndonos a convocatorias como: mini atletismo en la
escuela,
campeonato
de
orientación escolar, juegos
EVALUACIÓN
-
Recogida de datos.
Seguimiento de intervención en el patio.
Análisis de resultados.
Evaluación continua.
Reuniones trimestrales o a demanda.
Informes finales.
Memoria final.
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populares, etc.
Inculcando
así valores relacionados con
la práctica deportiva tales
como la tolerancia y la deportividad.
LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA.
2.1. Potenciar las medidas preventivas y de mejora del clima del aula y del centro, creando en los alumnos hábitos de respeto hacia los
demás y hacia las normas de convivencia.
RESPONSABLES
-Equipo Directivo.
- Equipo de Orientación.
- Claustro.
- Familias.
- Alumnado.
RECURSOS
- Centro escolar
-Aulas.
-Patios.
-Huerto Escolar.
ACTUACIONES
CALENDARIO
-Estableciendo normas de aula - Todo el curso.
consensuadas, acordando las
medidas correctoras en el caso
de incumplimiento.
-Dando a conocer las Normas de
Convivencia,
Organización y
Funcionamiento de centro a todos
los miembros de la comunidad
educativa.
-Resolución pacífica de conflictos
mediante el diálogo y la tolerancia.
-Continuando con iniciativas relacionadas con el cuidado del centro, tales como el reciclaje en las
aulas y la recogida selectiva de
residuos en el patio, ayudando a
crear un entorno agradable.
-Organizando actividades que
impliquen a todo el centro para la
celebración de días señalados.
EVALUACIÓN
- Valorar:
Si se ha motivado el alumnado a trabajar cooperando con los compañeros.
Si se ha fomentado la empatía con los iguales.
Si se ha trabajado correctamente en equipo.
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2.2. Actualizar y utilizar la página WEB de centro, la plataforma PAPAS y la agenda escolar para dotar de una mayor fluidez la información
y comunicación de toda la comunidad educativa.
RESPONSABLES
RECURSOS
ACTUACIONES
CALENDARIO
EVALUACIÓN
-Mantenimiento de la página web - Todo el curso.
- Equipo Directivo.
- WEB de centro.
-Grado de actualización de la web.
- Coordinador de
- Equipos informáti- de centro.
-Número de actuaciones realizadas a través de
-Utilización de la plataforma PAFormación y TIC
cos.
PAPAS.
PAS como medio de comunica- Coordinadores.
- Agenda escolar.
-Valoración por parte de los docentes y las famición con las familias.
- Equipos de Nilias de la utilidad de la agenda.
- Uso de la agenda como vía de
vel.
comunicación familia-escuela.
- Tutores.
2.3. Organizar y distribuir los recursos personales, materiales y didácticos de una forma equitativa, primando la igualdad de oportunidades a todos los miembros de la Comunidad.
-
RESPONSABLES
RECURSOS
Equipo Directivo
Claustro
Alumnos
Familias
- Recursos materiales y especiales del
centro.
- Recursos personales.
- Recursos didácticos.
ACTUACIONES
-Actualizando el inventario de las aulas, las tutorías y los recursos
generales del centro.
-Reparto equitativo de recursos
personales del centro (elaboración de horarios y distribución de
apoyos).
-Racionalizando los recursos
económicos para atender a las
necesidades planteadas.
CALENDARIO
Todo el curso
EVALUACIÓN
- Correcto funcionamiento de los horarios.
- Grado de satisfacción del profesorado.
- Análisis de resultados.
- Memoria final.
LAS ACTUACIONES DE COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS SERVICIOS E INSTITUCIONES.
3.1. Implicar a todas las instituciones del entorno en el desarrollo de medidas de colaboración, en el marco del Proyecto Educativo.
RESPONSABLES
-
Equipo Directivo
Claustro
Familias
RECURSOS
ACTUACIONES
- Programación de -Establecimiento de reuniones las distintas activi- periódicas informativas, formatidades.
CALENDARIO
Todo el curso
EVALUACIÓN
- Evaluación de la totalidad de actividades realizadas por las distintas entidades.
- Valoración de la asistencia y participación en
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vas y de intercambio de opiniones, coordinación y demanda de
necesidades, con AMPA, Ayuntamiento, Sección de Educación
Segundaria y Escuela Infantil.
-Estableciendo contactos periódicos con los Servicios Sociales y
otras asociaciones de la zona como ADIMAN o Cruz Roja, para la
programación de actividades, la
prevención, control y seguimiento
del absentismo escolar, así como
para el desarrollo de apoyos educativos fuera del centro.
-Contando con las diversas asociaciones y entidades locales,
Centro de Mayores, Convento,
Fundación Villa de la Jara, archivero municipal... para organizar
actividades conjuntas que den a
conocer la riqueza histórica y cultural de Villanueva de la Jara.
3.2. Convertir al centro en un recurso educativo y de promoción cultural de la zona.
-
-
Ayuntamiento
AMPA
Asociaciones
Monitores
- Notas informativas
- Espacios y materiales del centro y del
Ayuntamiento, así
como del resto de
entidades.
RESPONSABLES
RECURSOS
Equipo Directivo
Claustro
Familias
ACTUACIONES
CALENDARIO
las actividades programadas.
- Memorias finales.
EVALUACIÓN
-Ampliando los canales de comu- - A lo largo del curso.
-Centro escolar.
- Grado de participación en las actividades plannicación con las familias y garan-Página web.
teadas.
tizar un clima de respeto mutuo,
-Recursos persona- Cuando la situación lo -Satisfacción por parte de las distintas entidades
gestionando su participación en
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-
Ayuntamiento
AMPA
les: claustro, alumnado, familias...
-AMPA, Ayuntamiento.
-Localidad.
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distintas actividades en el centro requiera.
como charlas, Escuelas de Padres y Madres, festivales, o celebración de días señalados.
-Facilitando la apertura del centro
para realizar actividades fuera del
horario lectivo, colaborando con
el AMPA y Ayuntamiento, siempre garantizando un adecuado
uso de las Instalaciones por parte
de los responsables.
-Colaborando en la medida de lo
posible, en aquellas iniciativas
propuestas a nivel local, provincial o regional, tales como el cartel de San Antón, “Las Huellas de
Santa Teresa” o el Aniversario de
publicación de la 2º parte del Quijote.
-Implicando a las familias, en especial a los mayores, en el mantenimiento del Huerto Escolar.
Difusión del periódico escolar “El
Noticiario de Gildo” a través de la
página WEB del centro.
-Promoviendo el conocimiento y
cuidado de la localidad, tanto en
el ámbito histórico-cultural (convento, plaza, iglesia...) como el
natural, realizando siembras, rutas a pie o en bicicleta y el cuidado responsables de parajes como
el Riato o la Ensancha.
de las actividades en colaboración con el centro.
-Número de actividades planteadas en coordinación con otras entidades.
3.3. Continuar con el seguimiento cuando se detecte un caso de absentismo y haya que iniciar el protocolo. Convocar la Comisión de Absentismo
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y establecer reuniones periódicas con los servicios sociales municipales, en caso necesario.
RESPONSABLES
-
Equipo Directivo
Tutores
RECURSOS
- Plantillas mensuales de recogida de las
ausencias.
- Programa Delphos.
- Documentación del
protocolo de absentismo.
ACTUACIONES
CALENDARIO
EVALUACIÓN
- Cumplimentación de dichas planti- - A lo largo del curso.
- Supervisión de las faltas injustificadas de los
llas e informatizarlas.
grupos por los tutores e iniciar el protocolo con
- Iniciar el protocolo de absentismo a - Cuando la situación lo inmediatez supervisado por la Jefa de Estudios.
las cinco faltas injustificadas.
requiera.
- Seguimiento de los alumnos absentistas y/o en
- Concienciar a las familias a través
situación de riesgo.
de reuniones y entrevistas.
- Registro de los temas tratados en las reunio- Reuniones de la Comisión de Abnes y entrevistas realizadas.
sentismo e intercambio de infor- Recogida de la información de cada alumnomación.
familia.
3.4. Impulsar reuniones de coordinación con las diferentes estructuras de Orientación Educativa de la zona.
RESPONSABLES
-
Equipo directivo
Orientadores
RECURSOS
ACTUACIONES
CALENDARIO
-Reuniones de coor- -Reuniones entre orientador de Pri- -Trimestralmente.
dinación.
maria y Secundaria de la localidad
-Contenidos de las
y de zona.
reuniones.
-Elaboración de materiales.
-Intercambio de experiencias.
EVALUACIÓN
-Valoración de las reuniones.
-Recogida de los acuerdos alcanzados en la
Memoria del centro.
LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN (INCLUIDAS LAS ACTUACIONES DE FORMACIÓN DIDÁCTICA,
PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA DEL PROFESORADO) Y CUANTOS OTROS DESARROLLE EL CENTRO.
4.1. Participar en el Plan Regional de Formación.
RESPONSABLES
RECURSOS
ACTUACIONES
- Equipo Directivo
- Aula Althia y portá- -Recogida de las necesidades e
-Coordinador
de
tiles del profesora- intereses del claustro.
CALENDARIO
-
Todo el curso
EVALUACIÓN
-
Memoria final.
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do.
-Promoción de iniciativas de for- Los proporciona- mación específica para la mejora
dos por la plata- de la competencia científicoforma de forma- didáctica del profesorado.
ción del Profesorado.
- Los propios del
Centro.
4.2. Realizar la evaluación interna del centro, como línea de crecimiento y mejora del mismo.
formación
- Claustro
RESPONSABLES
- Equipo Directivo.
- Claustro
- Familias.
RECURSOS
- Cuestionarios y
otras herramientas
de evaluación.
- Memorias
- Los propios del
Centro.
ACTUACIONES
-Realización de cuestionarios y - A determinar.
otros instrumentos de evaluación
de acuerdo a los ámbitos y dimensiones establecidos por la
normativa.
-Establecimiento de líneas de mejora elaboradas a partir de las
conclusiones de la evaluación.
4.3. Colaborar eficazmente en la evaluación externa.
RESPONSABLES
RECURSOS
ACTUACIONES
- Equipo Directivo
- Claustro
- Familias
- Cuestionarios y
otras herramientas
de evaluación.
- Memorias
- Los propios del
Centro.
CALENDARIO
-Realización de la evaluación ex- terna y difusión de los resultados
a la comunidad educativa.
-Incorporación de las conclusiones a los planes de mejora incluidos en la P.G.A. y en la Memoria
Anual.
CALENDARIO
EVALUACIÓN
- Valorar el grado de consecución de los objetivos propuesto.
EVALUACIÓN
Cuando correspon- - Valorar el grado de consecución de los objetida
vos propuestos.
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Curso 2015 -2016
LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN
DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTIFICA.
En consonancia con los objetivos planteados y las actuaciones para conseguir dichos
objetivos, nuestro centro, en sesión ordinaria de la Comisión de Coordinación Pedagógica,
ha realizado un análisis de necesidades formativas globales del centro. Una vez analizados
todos estos datos, se han propuesto las siguientes líneas prioritarias de formación.
1. Promover la actualización científica, didáctica y metodológica con el fin de desarrollar el
itinerario formativo del propio centro, con especial atención a los aspectos relacionados con
la programación y la evaluación, así como con el manejo de herramientas diseñadas a tal fin.
2. Formación en Plurilingüismo.- Según las exigencias socio-económicas actuales, somos
conscientes de la necesidad de formación de nuestros alumnos en plurilingüismo; esto a la
vez nos hace reflexionar sobre nuestra formación en lenguas extranjeras. Sabemos que
nuestra escuela, está inmersa en una formación bilingüe, cuestión que nos obliga a continuar el camino de formación en este sentido. Este objetivo, se convierte en prioritario dentro de nuestro colegio y por tanto las acciones formativas deben de ir encaminadas a la consecución del mismo.
3. Formación en TIC.- No sólo como herramienta de transmisión e instrumento didáctico,
sino como medio de comunicación con alumnos y familias. En la actualidad es impensable un
proceso de enseñanza-aprendizaje que no esté bañado en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
4. Formación en Acción Tutorial.- y más en concreto en metodologías participativas de los
alumnos. En nuestra evaluación interna, es precisamente la participación del alumnado en
procesos de decisión, resolución de conflictos etc. Esto provoca que se instauren acciones
que encaminen a la participación del alumnado en los procesos de participación y toma de
decisiones de la escuela.
Una vez analizadas las líneas prioritarias de nuestra formación, intentaremos dar una
respuesta a las mismas dentro del nuevo modelo formativo del profesorado en nuestra región. Para ello, impulsaremos la participación de los miembros del claustro en las actividades
formativas que se oferten a través del CRFP y en aquellas que programemos a nivel centro, a
través de seminarios y grupos de trabajo.
.
ANEXOS I: PROYECTO DE FORMACIÓN.
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CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y CRITERIOS DE ELABORACIÓN
El centro se rige por el calendario académico que dicta anualmente la Consejería de
Educación de la Junta de Castilla La Mancha. En el mismo se reflejan las fechas de inicio y
final de actividades lectivas, los periodos lectivos mensuales y los periodos vacacionales.
Este calendario se complementa con el calendario laboral que fijan las Administraciones Local y Autonómica para el conjunto de trabajadores de la región y en el que se especifican los días festivos para el año natural. Así, para el curso escolar 2015-2016, se establecen como días no lectivos, el 15 de octubre y el 5 de agosto por el cual el Ayuntamiento ha
marcado como no lectivo para la localidad el Jueves, 11 de febrero.
Según Instrucciones dictadas en la Orden de la Orden 27/7/2015, en nuestro centro
hemos decidido acogernos al Anexo I de la Orden 05/08/2014 por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria de la Comunidad de Castilla la Mancha.
Según el cual, el horario lectivo de la etapa de Educación Primaria comprende 25 horas semanales distribuyéndose en 6 periodos de 45 minutos cada uno y un recreo de media hora.
El recreo tiene consideración de tiempo lectivo por lo que su atención y organización contribuye al logro de los objetivos educativos y didácticos del currículo. En este espacio el Centro
trabaja los recreos Activos.
En los meses de Junio y Septiembre el centro ha organizado el horario de las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria en seis periodos de 35 minutos en jornada continua.
En el primer Claustro se informa sobre los criterios que se van a llevar a cabo, reflejados en el documento “Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento” de este Centro.
Mantiene la jornada continuada de 9:00h a 13:00h de lunes a viernes,
siendo las seis sesiones de 35 minutos.
El horario de
El horario de atención a padres los lunes de 13:00 a 14:00h.
Septiembre y Ju- El horario complementario en estos dos meses será de lunes a jueves
nio
de 13:00 a 14:00h.
Los periodos lectivos se distribuyen a lo largo de la mañana en seis
sesiones de 35 minutos y el recreo dura 30 minutos.
La jornada lectiva es de 9:00h a las 14:00h.
La hora de atención a padres de 15:15 a 16:15h.
El horario de
El horario complementario será los lunes de 15:00h a 18:00h. y los
Octubre a Mayo martes será de 14:00h a 15:00h.
Los periodos lectivos se distribuyen a lo largo de la mañana en seis
sesiones de 45 minutos y el recreo dura 30 minutos.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programa
“Abriendo
Caminos”
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
PRIMARIA: Por determinar: Horario, responsables. Según convocatoria.
Ayuntamiento y el Horario: De 16:00 – 22:00h. Ajustándose a los talleres programados.
AMPA
 HORARIO DEL ALUMNADO Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS REFERENTES PARA SU ELABORACIÓN
Teniendo en cuenta la distribución general del profesorado y el alumnado por grupos y
tutorías que se detalla a continuación, se han realizado los horarios de los cursos atendiendo
a los criterios establecidos tanto para la etapa de Educación Infantil como para la etapa de
Educación Primaria:
GRUPO
I3A
I3B
I4A
I5A
I5B
TOTAL
P1A
P1B
TOTAL
P2A
TOTAL
P3A
P3B
TOTAL
P4A
TOTAL
P5A
TOTAL
P6A
TOTAL
TOTAL
ALUMNOS
14
13
24
15
14
80
16
17
33
18
18
16
17
33
21
21
28
28
25
25
238
Nº
1
2
3
4
5
TUTOR/A
Paula Mª Aroca Meaños
Amparo Huercio Pallardo
Ángeles Gema Oltra Armero
Encarnación Pérez Sidera
Nieves Corrales Azaña
Coord. Inf.- Encarnación Pérez Sidera
6
Mª Jesús Olivares Lozano
7
Mª Teresa Poveda Valero
Coord. 1º- Mª Jesús Olivares Lozano
8
Beatriz Serrano Laullón. SECRETARIA
Coord. 2º- Cecilia Montoya Cardo
9
Ángela León Chamón
10
Fco. Javier Caballero García
Coord. 3º- Fco. Javier Caballero García
11
Martín Moratalla Valeriano
Coord.4º- Mª Rosa Navalón García
12
Alberto Perona Martínez
Coord. 5º- Alberto Perno Martinez
13
Ana Carrillo Mesas
Coord. 6º- Ana Carrillo Mesas
13 UNIDADES
Los especialistas con los que contamos durante este curso escolar y que completan la plantilla son:
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
Nº
14
ESPECIALIDAD
Directora –Primaria
MAESTRO
Cecilia Montoya Cardo
15
Ed. Física
Mª Rosa Navalón García
16
17
18
19
20
Religión Católica
Música
P.T.
Audición y Lenguaje
Orientadora
Inmaculada López Muelas
Elena Mora Sandoval
Carolina Alonso Julián
Rosario Rubio Barriga
Mª José Collado López
COORDINACIÓN
Coord. Formación
Coord. Riesgos Laborales
Coord. Actividades
Extracurriculares
CURSO
2º
1º, 2º y 4º Primaria
Todos los cursos
Inf. 5 - Primaria
Inf y Primaria
Inf y Primaria
Inf y Primaria
MAESTRO
Cecilia Montoya Cardo
Alberto Perona Martínez
Mª José Collado López
EDUCACIÓN INFANTIL
 El horario escolar respeta el carácter globalizador de la actividad y los ritmos de actividad y descanso del alumnado a través de unas secuencias repetidas (rutinas) que
ayuden a los niños a estructurar su vida cotidiana, a ordenar la realidad que le rodea
y a interiorizar las referencias temporales.
 Respeta los tiempos para la acción, el juego, la experimentación y la relación de forma que el niño desarrolle sus potencialidades teniendo en cuenta en todo momento
los ritmos individuales y los índices de fatiga.
 La dedicación horaria de la lengua extranjera en cada uno de los cursos de Educación
Infantil, será de noventa minutos semanales distribuidos en dos sesiones con una duración de cuarenta y cinco minutos.
 Criterio de incorporación de los niños de tres años: La incorporación de todos los
alumnos de Ed. Infantil se llevó a cabo el día señalado en el calendario escolar de este
curso, al igual que el resto de alumnos. Se realizó de forma progresiva y flexible, garantizándose el horario normalizado en un periodo máximo de diez días, a partir del
inicio de las clases. Varió el horario de incorporación, ya que llegaron al colegio en
pequeños grupos para conocer el Centro, a su maestra y adaptarse a su aula. Posteriormente, se agruparon con más número de alumnos hasta que el décimo día todos
asistieron al Centro cumpliendo el horario general. Todos los alumnos pasaron por el
Centro todos los días, incrementando el tiempo de estancia en el mismo progresivamente.
Durante este periodo las actividades que se han realizado con los alumnos han sido:
enseñarles las rutinas, organización de la clase por rincones, ubicación del material y
uso de diferentes técnicas, utilizando los colores, para la composición de los equipos
dentro del aula.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
EDUCACIÓN PRIMARIA
 Atendiendo a la Orden 27/07/2015 y a la Orden del 05/08/2014 por las que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria de la Comunidad de Castilla la Mancha, el horario lectivo semanal de las áreas de la etapa de educación Primaria se establece como en el anexo I de la Segunda.
 La Educación Artística se organiza en los cursos de 1º a 3º con dos periodos para las
enseñanzas de Música y un periodo para las enseñanzas de Plástica; en los curso de
4º a 6º se dedica un periodo a cada una de las enseñanzas.
 Los padres o responsables legales de los alumnos han manifestado durante el mes de
septiembre la opción elegida entre las áreas de Religión Católica y Valores Sociales y
Cívicos. Esta opción permanece en el expediente de cada alumno.
 En base a nuestra autonomía de centro se ha asignado las dos sesiones disponibles
en los tres últimos cursos a las áreas que el claustro ha considerado más adecuadas,
en función de las necesidades o dificultades de aprendizaje del alumnado; éstas son:
una sesión de Lengua y una sesión de inglés.
 Impartir, preferentemente, las áreas de Matemáticas y Lenguaje en las primeras horas de la mañana cuando sea posible.
 Priorizar que los tutores tengan clase con su grupo la primera sesión el mayor número de días posible.
 Procurar que el profesorado especialista sea el mismo para las unidades paralelas de
cada curso.
 Organizar los apoyos o refuerzos educativos garantizado un reparto de los mismos en
función de las necesidades de cada clase (nº alumnos y nº de ACNEAES). Dichos apoyos se llevarán a cabo en las áreas de Lengua y Matemáticas en la medida que se
pueda y se desarrollarán, como norma general, dentro del aula. Los apoyos ordinarios, en la etapa de Primaria, según las necesidades de los grupos.
 Facilitar que siempre haya un miembro del Equipo Directivo disponible para labores
de Administración y Dirección.
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS APOYOS ORDINARIOS DE LOS
ALUMNOS
Para elaborar los apoyos a los alumnos se han llevado a cabo los siguientes criterios, teniendo en cuenta que se realizará una Plan de Trabajo Individualizado para cada uno de
ellos:
 El profesor de PT apoya a alumnos con adaptaciones curriculares significativas y a alumnos con necesidad de refuerzo educativo que hayan sido diagnosticados por el Equipo de
Orientación preferentemente y teniendo en cuenta las posibilidades horarias.
 Mayor número de sesiones de apoyo semanales a alumnos con más necesidades y grupos más numerosos.
 Apoyo a los alumnos con necesidad de refuerzo educativo, sin que lleguen a tener dos
años de desfase con respecto a su grupo, por parte del resto de los profesores.
 Apoyo a los alumnos extranjeros que no dominan el idioma castellano.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
 CRITERIOS PARA EFECTUAR AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS
ESPACIOS
Criterios para el agrupamiento del alumnado
El Equipo Directivo establecerá cada curso el agrupamiento del alumnado matriculado con arreglo a los siguientes criterios recogidos en las NCOF del centro, oída la decisión de
todo el equipo docente y atendiendo a lo decidido por la mayoría de ellos:
a. Criterio de heterogeneidad. No obstante, el alumnado que no ha promocionado,
alumnado con necesidades educativas especiales, o de incorporación tardía al sistema educativo se adscribirá con criterio de homogeneidad entre los distintos grupos
previamente establecidos.
b. Criterio de número. El agrupamiento respetará los límites numéricos establecidos por
la normativa vigente y establecerá un número similar de alumnos, excepto cuando
algunos de los grupos acojan alumnado con necesidades educativas especiales o de
incorporación tardía que será inferior a otro sin estas características en la medida de
las posibilidades.
c. Criterio organizativo. Conforme los alumnos van promocionando a los diferentes niveles, van cambiando de tutor/a al terminar cada ciclo. Al acabar cada etapa o ciclo
se podrá proceder a un nuevo agrupamiento de los alumnos. Los criterios que se
aplicarán buscarán en todo momento la homogeneización de los grupos resultantes,
desde todos los puntos de vista (edad, nº de niños y niñas, expediente académico,
sociabilidad,...). Este agrupamiento será realizado por el equipo docente que haya
llevado al grupo de alumnos en ese curso escolar.
Desdoblamiento de cursos
El Equipo Directivo establecerá, cuando sea necesario, el desdoble del alumnado con
arreglo a los mismos criterios del apartado anterior, oída la propuesta del profesorado.
Se adjudicará la tutoría de ambos grupos a través de un sorteo estando presente en
él tanto el equipo docente como la Directora y la Jefa de Estudios.
Criterios para la organización y distribución de los espacios
Contamos con espacios adecuados para las actividades deportivas, musicales, audiovisuales... El edificio con el que contamos se encuentra unido por una pasarela al del IESO de
la localidad, compartiendo con ellos el espacio del recreo aunque en diferentes periodos de
tiempo siendo el patio para el alumnado de infantil independiente.
En cuanto a los turnos de recreo se tiene en cuenta para su organización la ratio establecida. Debido a que el patio de recreo de Ed. Infantil se encuentra separado del patio de
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Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
Ed. Primaria, algunos maestros que imparten clase en las dos etapas realizan su turno en el
patio de los más pequeños.
En cuanto a los espacios comunes (Sala Althia, Audiovisuales, Biblioteca, Pabellón polideportivo, gimnasio…) todos tienen establecido un horario de utilización por grupos-clase realizado por los responsables de cada una de las dependencias. Estos horarios son los siguientes:
AULA ALTHIA
Se informó mediante correo electrónico a todo el Claustro sobre las normas básicas de
funcionamiento y organización del aula, para así conseguir entre todos darle un uso correcto y
que se mantengan en perfectas condiciones los ordenadores.
La utilización del aula Althia para el desarrollo de experiencias previamente programadas y contempladas en
Miércoles
Jueves
Viernes
la Programa- Hora Lunes Martes
ción para el
curso 15/16 9:00
será la si3ºNIVEL 5ºNIVEL ED. INFANTIL
5º NIVEL
3ºNIVEL
9:45
guiente:
9:45
4ºNIVEL
10:30
3ºNIVEL
3ºNIVEL
6º NIVEL
2º NIVEL
10:30
1º NIVEL
11.15
4ºNIVEL
5º NIVEL
ED. INFANTIL
4ºNIVEL
RECREO
11:45
6º NIVEL
2º NIVEL
12:30
4ºNIVEL
LIBRE
ED. INFANTIL
12:30
5º NIVEL 1º NIVEL
13.15
6º NIVEL
2º NIVEL
LIBRE
13:15
6º NIVEL 2º NIVEL
14:00
LIBRE
1º NIVEL
1º NIVEL
NORMAS DE UTILIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA ALTHIA 15/16
El profesor que quiera utilizar su sesión de Althia asignada en el horario, deberá
apuntar en la hoja de registro mensual, ubicada en el tablón de esta misma aula, su nombre
y el grupo de alumnos con los que asistirá. Si no lo hace antes del día asignado, perderá la
preferencia a utilizar dicha sesión. Se ruega que los docentes sean solidarios con el resto de
compañeros y sólo se apunten cuando vayan a utilizar el aula.
Si algún profesor desea utilizar alguna sesión distinta a la asignada en el horario,
deberá hacerlo apuntándose únicamente el mismo día, en las sesiones que estén disponibles.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
Se ruega apuntar cualquier incidencia, avería o mal funcionamiento que se detecte
en algún equipo informático en una hoja reservada para tal efecto en el tablón del aula. Con
ello facilitaremos que la incidencia se subsane lo antes posible.
El grupo de alumnos que vaya a trabajar en el aula Althia durante el horario lectivo,
tendrá preferencia sobre el resto de profesores y/o alumnos para usar los ordenadores.
Sólo si sobra algún puesto, podrá ser usado por estos.
NORMAS PARA UN USO CORRECTO DEL AULA.
• Los alumnos entrarán en el aula en silencio, en fila y sin correr y se colocarán siempre en
el mismo sitio. De este modo, podrán acceder a los documentos que hayan guardado con
anterioridad y se podrá detectar a los posibles culpables de averías o deterioros.
• Al comenzar la jornada, se encenderán los ordenadores siguiendo las indicaciones del
profesor y quedarán encendidos hasta el final del día.
• Todo el material existente en el aula es responsabilidad de todos los usuarios y quedan
obligados a su reposición o pago del arreglo de los desperfectos por incumplimientos de las
normas.
• Si un profesor cree conveniente que sus alumnos deben utilizar los auriculares, los repartirá según el puesto de ordenador y los recogerá al finalizar la sesión, guardándolos en un
armario que se dedicará a tal fin.
• Cada alumno/a es responsable del equipo que utiliza, de mantenerlo limpio, de colocar
las sillas y devolver los auriculares en perfecto estado al término de la sesión.
• Imprimir cuando el profesor lo indique y hacerlo en calidad de borrador para evitar gasto
innecesario de tinta.
• El profesor que acompañe a los alumnos/as se responsabiliza de éstos dentro del aula,
dejando la clase en orden y siendo el último en salir.
• En ningún caso se permitirá la navegación libre por Internet. El uso excepcional del ordenador para jugar será según criterio del profesor/a y con fines didácticos.
• No es posible la instalación de programas informáticos ya que los equipos se encuentran
protegidos.
• El aula de informática la puede utilizar el AMPA para sus Talleres. Será responsabilidad
suya si algún equipo se avería. En caso de cesión o uso por cualquier otra entidad, esta será
la responsable.
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Programación General Anual
Curso 2015 -2016
BIBLIOTECA
La responsable de la biblioteca es Dña. Beatriz Serrano Laullón la cual se encarga de
potenciar en los alumnos la lectura a través de actividades atractivas coordinadas con el Plan
de Lectura, además del préstamo a los alumnos de manera individualizada de lunes a jueves
en el primer cuarto de hora del tiempo de recreo. Todo el profesorado es responsable de la
misma, siempre que acuda con el grupo de alumnos en otro horario fuera del marcado por la
bibliotecaria. El responsable de Biblioteca en sus sesiones se encargara de realizar el préstamo de libros a los alumnos y profesores, así como de realizar las actividades según el calendario establecido.
Horario
Lunes
Martes
Miércoles
9 - 9’45
1ºA
2º
4º
9’45 - 10’30
6º
3ºB
5º
1ºB
SEGUNDO
NIVEL
1ºA
10’30 11’15
11’15 11’45
Jueves
CUARTO
NIVEL
QUINTO
NIVEL
Viernes
4º
3ºA
INFANTIL
5º
INFANTIL
TERCER
NIVEL
PRIMER
NIVEL
SEXTO
NIVEL
SEGUNDO
NIVEL
6º
1ºB
2º
3ºB
RECREO
11’45 12’30
12’30 13’15
3ºA
BIBLIOTECA
PRIMER
NIVEL
5º
13’15 - 14
INFANTIL
INFANTIL
El horario para que los maestros puedan bajar con los alumnos de la biblioteca:
NORMAS DE BIBLIOTECA
 Los maestros/as serán responsables de llevar un seguimiento de los libros prestados
para bibliotecas de aula, así como de los ejemplares que se presten para otros fines,
como los libros del Plan de Lectura y los que se necesiten para la sus materias, debiendo de tener en todo momento los ejemplares localizados y comunicando al responsable de biblioteca cualquier incidente que pudiese resultar del uso de los mismos.
 Para ello se proporcionará una hoja registro, donde se deberá anotar el alumno que
se lleva el ejemplar, la fecha de préstamo, la de devolución y las observaciones si las
hubiese.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
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Programación General Anual
Curso 2015 -2016
 Bajo ningún concepto el maestro/a se llevará ningún ejemplar de la biblioteca sin
comunicarlo al responsable de la misma.
 El préstamo para la creación de bibliotecas de aula no comenzará hasta el mes de octubre, debido a que en septiembre se realizarán los trabajos de ordenación y mantenimiento de la misma.
 Se permitirá un máximo de 30 ejemplares en préstamo (pudiendo ser cambiados todas las veces que sea necesario durante el curso) para evitar que la biblioteca se
quede sin libros para el préstamo a alumnos y facilitar la movilidad de libros entre
cursos. Si se desea, se pueden devolver cierta cantidad de libros y ser cambiados por
otros, pero nunca excediendo los 30 ejemplares en total.
 Otra posibilidad para la biblioteca de aula es pedirle a los niños/as que traigan sus
propios ejemplares de casa. Aprenden responsabilidad y es una actividad muy motivadora, porque ellos mismos se hacen recomendaciones de lectura.
 Las novedades editoriales no estarán en préstamo para las bibliotecas de aula.
 Os recuerdo que en la biblioteca podéis hallar las programaciones didácticas de todos
los ciclos, así como revistas sobre educación, periódicos escolares…
 Durante el mes de octubre se irán repartiendo los libros del Plan de Lectura, que
como sabéis son comunes para todos los alumnos, y hay un ejemplar distinto para
cada trimestre.
 Se realizará un horario de biblioteca para que la podáis utilizar como un espacio más
del Centro, intentando que dicha hora coincida con la hora de lectura asignada a cada curso.
 Debido a que los trabajos de mantenimiento de la biblioteca (catalogación de ejemplares, actualización de la base de datos, etiquetado con códigos de barras…) están
prácticamente acabados, la labor de biblioteca durante este curso escolar se centrará
en la animación a la lectura, por lo que cualquier propuesta de actividad será bien recibida.
 Durante las primeras semanas de curso, el responsable de biblioteca se pondrá en
contacto con los tutores/as de primero para acordar una visita con los alumnos/as a
la biblioteca y enseñarles su funcionamiento y las normas de ésta.
 El horario de biblioteca para los alumnos será: De lunes a jueves en los primeros 15
minutos del recreo. Si, por inclemencias meteorológicas no se saliese al patio, la biblioteca también permanecerá cerrada.
 Los préstamos de libros para APOYOS y otras materias no se podrán lleva a casa y
se habilitará una bandeja para cada curso para que cada maestro pueda depositar
allí los libros que estén en uso por parte de sus alumnos, evitando así que los
alumnos puedan cogerlos para el préstamo ordinario. Ningún maestro/a podrá coger ningún libro sin ser comunicado previamente a la responsable de biblioteca. Es-
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Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
to es debido al mal funcionamiento de los préstamos, en este aspecto, en los últimos
cursos escolares.
 La recogida de todos los ejemplares se realizará durante los primeros días de junio.
Por ello se ruega que cada tutor se encargue de tener recogidos todos los libros que
se le han prestado (plan de lectura y bibliotecas de aula) a finales de mayo.
REPARTO DE ESPACIOS DE ED.FÍSICA:
Al contar con dos especialistas de esta área en primaria, además del profesor de E.F.
del IESO, los espacios deportivos con los que cuenta el centro, se distribuyen equitativamente de la siguiente manera (Los huecos en blanco son sesiones utilizadas por el profesor de
E.F. del IESO.):
Hora
LUNES
MARTES
MIERC.
9H.A
9,45 H.
9,45 A
10,30 H
JUEVES
VIERNES
ROSA 1ºA
(TODO)
JAVI 3ºA
(TODO)
10,30
A
11,15H.
ROSA 2º
(TODO)
ROSA 1ºA
(TODO)
JAVI 5º
(TODO)
JAVI 5º
(TODO)
ROSA 1ºA
(TODO)
JAVIi 3ºA
(TODO)
ROSA 1ºB
(TODO)
ROSA 1ºB
(TODO)
ROSA 4º
Pa o P
JAVI 6º
GoP
ROSA 4º
GoP
JAVI 6º
Pa o P
11,15A
11.45 H
11,45
A
12,30
H.
ROSA 4º
(TODO)
ROSA 2º
(TODO)
12,30
A
13,15
H.
JAVI 5º
(TODO)
JAVI 3ºB
(TODO)
13,15A
14 H
ROSA 2º
Pa o P
JAVI 3ºB
GoP
ROSA 1ºB
GoP
JAVI 6º
Pa o P
JAVI 3ºB
(TODO)
JAVI 3ºA
(TODO)
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
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Programación General Anual
Curso 2015-2016
 CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE
REUNIONES DE NIVEL
REUNIONES DE C.C.P.
CLAUSTRO
CONSEJO
REUNIONES DE EVALUACIÓN
REUNIONES DE NIVEL
REUNIONES DE C.C.P.
CLAUSTRO
CONSEJO
REUNIONES DE EVALUACIÓN
REUNIONES DE NIVEL
REUNIONES DE C.C.P.
COORDINACIÓN GURUGÚ - INFANTIL
COORDINACIÓN Inf 5años -1º Prim
REUNIÓN PRIMER Y SEGUNDO NIVEL
REUNIÓN TERCER Y CUARTO NIVEL
REUNIÓN QUINTO Y SEXTO NIVEL
COORDINACIÓN 6º Prim-1ºESO
CLAUSTRO
CONSEJO
REUNIONES DE EVALUACIÓN
PRIMER TRIMESTRE
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
2-3- 7-15-16-22
6-20
21
19
1
26
26
P: 28-29
SEGUNDO TRIMESTRE
ENERO
FEBRERO
12-26
9-23
11
22
25
25
NOVIEMBRE
3-17
23
DICIEMBRE
21
1
I: 30
P:14-15
MARZO
1-29
8
I: 7 / P: 14-15
TERCER TRIMESTRE
ABRIL
MAYO
12-26
10-24
11
9
JUNIO
2
14
20
21
22
23
24
30
30
I: 1 / P: 6-7
REUNIONES EQUIPO DIRECTIVO: Semanalmente
REUNIONES EQUIPO DE ORIENTACIÓN: Semanalmente
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
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Programación General Anual
Curso 2015 -2016
 OTROS ASPECTOS RELEVANTES: PROPUESTA CURRICULAR, PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS, MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO Y LAS NCOF.
-
PLAN PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR.
Tal y como señala la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y
Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, con el fin de simplificar la elaboración de las
programaciones didácticas, el centro elaborará durante el primer trimestre, una propuesta
curricular, donde se incluyen los elementos y decisiones comunes y, por tanto, aplicables en
todas las áreas de conocimiento. Dicha propuesta curricular será elaborada por los equipos de
nivel en las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica y forma parte del Proyecto
Educativo del centro teniendo los siguientes elementos:
a) Introducción sobre las características del centro y del entorno.
b) Objetivos de la etapa de Educación Primaria y perfil descriptivo de las competencias
clave. Elementos relevantes de su contextualización.
c) Principios metodológicos y didácticos generales.
d) Procedimientos de evaluación de los aprendizajes del alumnado.
e) Criterios de promoción.
f) Procedimientos de evaluación de la programación didáctica y de la práctica docente.
g) Medidas curriculares y organizativas para la atención a la diversidad del alumnado.
Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones.
h) Plan de lectura.
i) Plan de tutoría.
j) Plan de Tecnologías de la información y la comunicación.
k) Acuerdos para la mejora de los resultados académicos.
l) Incorporación de los elementos transversales.
-
PLAN PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS,
El currículo de las áreas publicado mediante el Decreto 54/2014, de 10 de julio, establece los elementos fundamentales para las programaciones didácticas, que deben respetarse
en todo caso.
En nuestra autonomía, el centro está desarrollando y complementando el currículo
mediante las programaciones didácticas de las áreas, que se están elaborando de forma coordinada entre los diferentes equipos de nivel, según los criterios, pautas y plazos establecidos
por el Claustro y por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Las programaciones didácticas de cada área forman parte del Proyecto educativo y
contienen los siguientes elementos:
a) Introducción sobre las características del área.
b) Secuencia y temporalización de los contenidos.
c) Criterios de evaluación y sus correspondientes estándares de aprendizaje evaluables.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
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Programación General Anual
Curso 2015 -2016
d) Integración de las competencias clave en los elementos curriculares, mediante la
relación entre los estándares de aprendizaje evaluables y cada una de las competencias.
e) Estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado.
f) Criterios de calificación.
g) Orientaciones metodológicas, didácticas y organizativas.
h) Materiales curriculares y recursos didácticos.
i) Plan de actividades complementarias.
El Claustro de profesores, a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica, ha establecido los criterios para que las programaciones didácticas de Educación Primaria y del segundo ciclo de Educación Infantil tengan coherencia, continuidad y una evaluación conjunta,
mediante el seguimiento del proceso educativo de los alumnos de Educación Infantil y de primer curso de Educación Primaria.
-
MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO Y LAS NCOF.
 Tanto el Proyecto Educativo como las NCOF fueron modificadas y adaptadas a la normativa vigente durante el curso 2014/2015.
 Plan de convivencia: recogerá todas las actividades que se programen con el fin de fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar, la concreción de los
derechos y deberes de los alumnos y las medidas correctoras aplicables en caso de su
incumplimiento con arreglo a la normativa vigente, tomando en consideración la situación y condiciones personales de los alumnos, y la realización de actuaciones para la
resolución pacífica de conflictos con especial atención a las actuaciones de prevención
de la violencia de género, igualdad y no discriminación.
En definitiva, la revisión de los documentos para la actualización a la nueva normativa.
30
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-
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
ACTUACIONES PROGRAMADAS DEL EQUIPO DIRECTIVO
ACTUACIONES DEL EQ. DIRECTIVO
-Adscripción de Profesores a cursos y de especialidades.
-Actualización de datos Delphos (actualización de maestros, creación
de unidades y asignación de tutores…) y Gece 2000.
-Nombramiento de coordinadores, responsable de Formación, de actividades complementarias y extraescolares, de la Biblioteca, de materiales curriculares y de Riesgos laborales).
- Presentación de calendario anual de reuniones: Claustro, Consejo
Escolar, CCP. Coordinación de ciclos y evaluaciones.
-Elaboración de horarios.
- Actualización y entrega al claustro de documentos necesarios durante
el curso: calendario escolar, justificante de faltas de asistencia, plantillas para reuniones, parte de convivencia, etc…
- Llevar a cabo el Programa de Préstamo de libros.
-Directrices para llevar a cabo la PGA y elaborarla y enviarla a los Servicios periféricos.
-Programación de actividades complementarias y extracurriculares.
-Informe de la gestión económica del curso anterior y análisis de las
necesidades por ciclos.
-Detección de necesidades de formación.
TIEMPO
RESPONSABLES
Septiembre
Septiembre
Directora
Secretaria
Septiembre
Directora
Sept.
Jefa de Estudios
Sept. - Octubre
Septiembre
Octubre
Jefa de Estudios
Equipo Directivo
Septiembre
Sept. - Octubre
Principio de
curso
Octubre
Sept. - Octubre
Secretaria
Equipo Direct.- Claustro
Claustro
Secretaria
Responsable de Formac.
Trimestralmente Equipo Directivo
- Propuesta de actividades y/o proyectos a desarrollar durante el curso.
Claustro
- Elaboración del primer boletín informativo para las familias.
Octubre
Directora y Secretaria
- Planificación del Plan de Lectura.
Octubre
Coordinadora y Claustro
- Organización Programa Abriendo Caminos (si lo hubiese).
Trimestralmente Equipo Directivo
- Organización y funcionamiento de las medidas de atención a la diver- Octubre
Equipo de Orientación
sidad.
Sept. –Octubre
- Coordinación y realización de las sesiones de evaluación.
Jefa de E. y Orient.
- Reunión Comisión de absentismo.
Septiembre
Directora, Jefa de EstuTodo el curso
dios y Orientadora.
-Cierre y presentación cuenta de gestión y remisión a Serv. Perif.
Enero
Directora y Secretaria
- Elaboración presupuesto del Centro.
Febrero
Directora y Secretaria
-Proceso de admisión de solicitudes de matriculación del alumnado.
Febrero- Junio
Secretaria
-Revisión de la PGA.
Febrero
E. Directivo. Consejo Ed
-Seguimiento de la convivencia en el Centro.
Todo el curso
Equipo Directivo
-Análisis y revisión de documentos.
Todo el curso
Equipo Directivo.
-Coordinación y elaboración de actividades de la “Semana Cultural” y Marzo- Abril
Coordinador y Equipo
celebración de la misma.
Interdisciplinar
-Valoración del funcionamiento de las medidas de atención a la diver- Todo el curso
Equipo de Orientación
sidad.
- Llevar a cabo todo el proceso de la Evaluación de Diagnóstico.
Marzo-Abril
Equipo Directivo
- Realización de la estadística del curso para la Consejería de Ed.
Marzo-Abril
Secretaria
- Calificación de los alumnos en prácticas de la Escuela de Magisterio. Abril
Tutores y Coordinadora
-Otras actuaciones que se crean convenientes para la buena marcha del Todo el año
Equipo Directivo
Centro respondiendo a inquietudes de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa.
-Convocatorias de CCP, Claustros, Consejos y otras reuniones.
Todo el curso
Directora
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
- Valoración de los resultados académicos y de la convivencia.
- Recogida y revisión de los libros de texto.
Trimestralmente Jefa de Estudios
Junio
Secretaria – Representantes Consejo Escolar
- Previsiblemente informar sobre la Orden por la que se convocan sub- Mayo-Junio
Secretaria
venciones para la adquisición de materiales curriculares para 4º y 6º de
Primaria así como ayudar a las familias en su realización
-Elaboración de la Memoria final a partir de los informes recogidos de Junio
Equipo Directivo
los distintos órganos y equipos del centro, incluyendo nuestra valoración como equipo directivo.
-Elaboración del calendario Fin de curso.
Junio
Jefa de Estudios
- Pago a proveedores y cierre económico del curso escolar.
Todo el curso - Secretaria
Junio
- Propuestas de proyectos, actividades, etc…para el curso siguiente.
Junio
Claustro
-Certificación a tutores, coordinadores y orientadora.
Junio
Secretaria
-Aprobación de la Memoria y envío a los Servicios Periféricos.
Junio
Equipo Directivo, claustro y Consejo Ed.
-Agradecimientos a instituciones y administraciones por su colabora- Junio
Equipo Directivo
ción en la consecución de objetivos del Centro.
Para la realización de estas tareas, el Equipo Directivo tiene el siguiente horario:
Hora
Lunes
Martes
9:00
9:45
JEFA ESTUDIOS
JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
9:45 JEFA ESTUDIOS
10:30 SECRETARIA
JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
10:30 JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
11.15
SECRETARIA
Miércoles
Jueves
Viernes
JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
SECRETARIA
JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
JEFA DE ESTUDIOS
DIRECTORA
SECRETARIA
SECRETARIA
JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
SECRETARIA
RECREO
DIRECTORA
11:45 DIRECTORA
DIRECTORA
DIRECTORA
DIRECTORA
SECRETARIA
SECRETARIA
12:30
El horario de la Jefa de Estudios aquí reflejado es contando con el ½ cupo extraordinaDIRECTORA
DIRECTORA
rio 12:30
de Ed.Infantil
pendiente de
conceder. JEFA ESTUDIOS
ORIENTADORA
DIRECTORA
13.15 JEFA ESTUDIOS JEFA ESTUDIOS
Los periodos donde se refleja ORIENTADORA es debido a que los tres miembros del
Equipo
Directivo
se encuentran dando clases lectivas.
13:15
DIRECTORA
DIRECTORA
DIRECTORA
14:00 SECRETARIA
DIRECTORA
JEFA ESTUDIOS
DIRECTORA
JEFA ESTUDIOS
SECRETARIA
32
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
La Programación de actividades se realiza teniendo en cuenta las propuestas aportadas
por el profesorado, por el coordinador de actividades extracurriculares, Dña. Mª José Collado
López, padres/madres/tutores del alumnado y Ayuntamiento.
Entre las actividades extraescolares y complementarias se han diferenciado actividades
con carácter general para todos los cursos, con un contenido multidisciplinar y transversal, de
otras planificadas en cada ciclo. Estas son las propuestas:
EDUCACIÓN INFANTIL
ACTIVIDAD
- Salidas a la localidad.
FECHA
-A lo largo
del curso
- Teatro Auditorio Municipal (Albacete).
- 1º /2º T.
- De las dos
- Visita a Valencia: Ciudad de las Artes y las últimas se
Ciencias, Bioparc.
realizará una
sola excur-Granja escuela en Casas de Juan Núñez.
sión en el
3ºT.
- Visita al castillo de Belmonte.
COLABORAN
RESPONSABLE
Biblioteca
Tutoras
Maestros especialistas del
ciclo.
COLABORAN
RESPONSABLE
Ayuntamiento
Biblioteca
S.Periféricos
Diputación
Tutores
Ayuntamiento
EDUCACIÓN PRIMARIA
ACTIVIDADES 1º y 2º NIVEL
FECHA
- Salidas a la localidad.
- A largo del
curso.
- Visita a Cuenca: Feria del Libro, supeditado a - Cuando lo
convocatoria de los Servicios Periféricos, mu- concedan.
seos y/o teatro.
- Visita a Albacete: teatro, museos, parque de la - 2º o 3º T.
comisaría, parque de bomberos…
-Visita a localidades del entorno próximo: Ca- - 2º o 3º T.
sasimarro, Motilla, Campillo…
- Actividades de educación musical.
Maestros especialistas del ciclo.
- - Cuando se
oferten por
alguna entidad.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
ACTIVIDADES 3º Y 4º NIVEL
- Salidas a la localidad.
FECHA
- A lo largo
del curso
- Visita a Cuenca: Museos y/o Feria del Libro, - 2º o 3ºT.supeditado a convocatoria de los Servicios Peri- Cuando
lo
féricos, y museos.
concedan.
-Visita a Valencia: Oceanografic, Hemisferic, - 2º o 3º T.
Museo de las Ciencias, Bioparc…
- Actividades de educación musical.
RESPONSABLE
Ayuntamiento
Biblioteca
S.Periféricos
Diputación
Tutores
Maestros especialistas del ciclo
COLABORAN
RESPONSABLE
Ayuntamiento
Biblioteca
Convento
S.Periféricos
Diputación
Tutores
- Cuando se
oferten
alguna
dad.
por
enti-
ACTIVIDADES 5º Y 6º NIVEL
- Salidas a la localidad.
FECHA
- A largo del
curso
- Excursión a Cuenca: Feria del Libro, supedita- - Cuando lo
do a convocatoria de los Servicios Periféricos. concedan.
Museo de las Ciencias.
- 2º ó 3ºT
- Excursión a Madrid y/o Valencia.
- Cuando lo
- Actividades para el conocimiento del Patrimo- concedan.
nio natural y cultural de Castilla – La Mancha y
- Cuando se
otras comunidades, con destino a determinar.
- CRIEC Carboneras (6º Ed.Primaria).
COLABORAN
oferten
alguna
dad.
por
enti-
Maestros especialistas del ciclo.
A lo largo del curso los alumnos del centro participan en diferentes concursos (ONCE,
CONCURSO DE REDACCIÓN DE COCA-COLA, CONCURSO DE DIBUJO SOBRE CONSUMO DEL
AGUA, CONCURSO DE FERTIBERIA, CONCURSO DE DIBUJO DE LA ASOCIACIÓN ASPAIM) en los
que hemos participado en cursos anteriores, así como otros que nos resulten de interés.
En cuanto a las actividades extracurriculares son de organización y gestión íntegra de
la AMPA “Arco Iris” y del Ayuntamiento y la atención de las mismas así como la contratación
de los distintos monitores y/o cuidadores corren por su cuenta. El Centro permanecerá
abierto bajo vigilancia de los monitores contratados por el Ayuntamiento o por la AMPA en las
horas que se impartan algunas de estas actividades. Para ello deberán firmar un documento
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
con las instrucciones en caso de evacuación del centro y de responsabilidad por parte de la
entidad organizadora de todos los desperfectos que en el horario de la realización de la
misma pudiesen ocurrir.
Este año la AMPA tiene previsto llevar a cabo, un domingo al mes, actividades de ocio
para todos los niños/as socios de la AMPA, así como el siguiente Plan de Actividades
Extracurriculares a desarrollar durante el presente curso académico:
TALLER
DÍA
LOCAL
HORARIO
AERÓBIC
INGLÉS
MIÉRCOLES
MIÉRCOLES
GIMNASIO DEL COLE
18:30-19:30
16:00-17:00
16:00-17:00
CASA DE LA CULTURA
REPASO
LUNES Y MIÉRCOLES
15:30-17:00
CASA DE LA CULTURA
INGLÉS
MARTES Y JUEVES
LUNES
LUNES
MARTES
MARTES
CASA DE LA CULTURA
DIBUJO Y PINTURA
JUEVES
CASA DE LA CULTURA
15:30-17:00
17:00-18:00
18:00-19.00
17:00-18:00
18:00-19:00
16:30-17:30
17:30-19:00
19:00-20:30
MECANOGRAFÍA
INFORMÁTICA
VIERNES
CASA DE LA CULTURA
16:00-17:30
18:00-19:30
TEATRO
2º TRIMESTRE
A DETERMINAR
A DETERMINAR
MANUALIDADES
2º TRIMESTRE
A DETERMINAR
A DETERMINAR
AJEDREZ
2º TRIMESTRE
A DETERMINAR
A DETERMINAR
MULTIDEPORTE
A DETERMINAR SI SALE
EL GRUPO
A DETERMINAR
A DETERMINAR
El Ayuntamiento ofrece una alternativa formativa y cultural a todos los jóvenes para que
sirva así como complemento a la educación reglada y a la que reciben en sus hogares. El objetivo principal es promover la autonomía personal, impulsar la promoción de la condición juvenil, en definitiva desarrollar las facultades intelectuales de la persona.
35
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
La Casa Joven genera actividades que fomentan la creatividad y la imaginación en los
jóvenes, contribuyendo a su desarrollo integral y armónico. De viernes a domingo de
16:00- 20:00h. en edades comprendidas de 11 – 18 años.
El Servicio Municipal de Deportes es un organismo municipal que comprende la Escuela Deportiva en la que participan niños de edades entre los 5 y los 16 años. Entre
otras disciplinas se desarrollan a lo largo de los meses de octubre a mayo los siguientes cursos: fútbol sala, baloncesto, tenis, Kung-fu, gimnasia rítmica y de mantenimiento, pádel, aeróbic, bádminton, atletismo, power pump, aerodance, patinaje,
orientación, así como otros viajes y competiciones. Los horarios son todas las tardes
desde los lunes hasta los viernes.
Biblioteca Municipal: Abierta a partir de las 17:00.
Escuela Municipal de Música.: fomenta desde la infancia el conocimiento y la apreciación de la música y el ritmo, ofreciendo una enseñanza instrumental orientada a la
práctica individual y también a la colectiva, pudiendo aprender las siguientes disciplinas: iniciación musical, solfeo, guitarra, clarinete, flauta, oboe, saxofón, trompa,
trompeta y piano. De lunes a viernes por las tardes.
Servicio Municipal de Deportes.
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
Servicio Municipal de Deportes - Curso 2015/2016
- Escuela Deportiva Infantil:
CURSO
Fútbol Sala
MONITOR/A
HORARIOS
LUGAR
Lunes a Jueves
Fidel Gómez Albarrilla
Polideportivo
17:30 a 20:30
Fútbol Sala
(3-4 años)
Jesús Sánchez Serrano
Gimnasia Rítmica
Raquel Aroca Serrano
Baloncesto
Julio Pérez Cuéllar
Kung Fu
Alfonso Martínez Abarca
Golf
Club de Golf
Martes y Jueves
17:00 a 18:00
Lunes y Miércoles
15:30 16:30 (1T)
16:30 17:30 (2T)
Lunes y Miércoles
19:00 a 20:00
Martes y Jueves
19:00 a 20:00
Sábados
(a determinar)
Pabellon Colegio
Pabellón Colegio
Pabellón Colegio
Gimnasio Colegio
Campo de Golf
“La Vereda”
Martes y Jueves
Multideporte
(Badminton,atletismo,vóley,
Hockey, act. en la naturaleza,
juegos populares…)
Jesús Sánchez
Serrano
Zumba
Cristina Herraiz Serrano
Patinaje
Raquel Aroca Serrano
Pádel
Fútbol 11
J. Ignacio Carretero
Pinilla
Jesús Sánchez Serrano
Frontenis
José Luis Algarra
Aerodance
Noelia López Fierrez
16:00-17:00
(de 5 a 7 años.)
Jueves
16:00-17:00
( de 8 a 12 años)
Miércoles y
Viernes
17:30-18-30
Sábado:11:00-12:00
Miércoles
16:00 17:00
Martes y Jueves
18:00 a 19:30 h
Viernes
17:00-18:00
Sábado
12:30-13:30
Pabellón Colegio
Pabellón Colegio
Explanada
Polideportivo
Pista de Pádel
Campo de Fútbol
Frontón
Casa de Cultura
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
- Deporte para adultos:
CURSO
MONITOR/A
Esperanza Aguado
HORARIOS
Martes y Jueves
15:30 a 16:30
LUGAR
Gimnasio Colegio
Aeróbic
Noelia López Fierrez
Gimnasia de Mantenimiento
Iván Checa Algarra
Alfonso Martínez Abarca
Power Pump
Noelia López Fierrez
Zumba
Cristina Herraiz Serrano
Yoga
Esperanza Aguado
Pádel
( a determinar)
Kung Fu
Alfonso Martínez Abarca
Pilates
Eusebia Pinar Gascón
Patinaje
Raquel Aroca Serrano
Martes y Jueves
20:00 a 21:00
Lunes y Miércoles
10:00 a 11:00
Martes y Jueves
20:00 a 21:00
Lunes y Miércoles
20:00 a 21:00
Miércoles y
Viernes
15:30-16:30
Martes
16:30-18:30
A determinar
Martes y Jueves
21:00 22:00
Martes y Jueves
12:00 a 13:00 (1T)
18:00 a 19:00 (2T)
21:00 a 22:00 (3T)
Sábado:12:00-13:00
Pabellón Colegio
Casa Cultura
Gimnasio Colegio
Pabellón Colegio
Pabellón colegio
Casa de la Cultura
Pistas de pádel
Gimnasio Colegio
Casa Cultura
Explanada Polideportivo
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C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
PRESUPUESTO DEL CENTRO
El presupuesto con el que va a contar el Centro lo estipula la Consejería de Educación,
Ciencia y Cultura con los libramientos que a lo largo del curso escolar se reciben, sin embargo
la contabilidad en el programa GECE 2000 se realiza por años. Para el año 2015 la Consejería
notificó al Centro que el presupuesto ascenderá a 5.466,60€.
El saldo con el que se comienza el curso 2.015/16 a 1 de Septiembre es de 5.908,29€,
el cual, es el resultante de los ingresos nombrados anteriormente menos los gastos tenidos en
el Centro durante los meses ya transcurridos del año 2.015.
Esa cantidad de dinero se administra para poder dotar al colegio del material necesario
para un funcionamiento adecuado y lograr el ajuste en los apartados que se consideran más
prioritarios.
Para este curso nos proponemos como criterios económicos y de dotación:
► Solicitudes de material por ciclos y especialidades, según necesidades.
► Participación económica en aquellos acontecimientos en los que el Centro esté
directamente inmerso: Navidad, Semana Cultural, Día de la Paz, Huerto escolar…
► Compra de material de juego para los rincones de Educación Infantil.
► Reparación, en la medida de lo posible, de los portátiles de la Junta de Comunidades
que actualmente utilizan los maestros y alumnos.
► Cambio, en la medida de lo posible, de los ordenadores fijos de las aulas de
Ed.Infantil que se encuentren en mal estado o no funcionen.
► Reparación y mantenimiento de la red wifi y de los sistemas informáticos del centro
(aula Althia y secretaria), y de las pizarras digitales que el Centro ya posee.
► Adquisición de material deportivo para el área E. F.
► Dotación de libros de lectura relacionados con el tema que el Plan de Lectura tiene
este curso (cuentos y libros relacionados con los deportes y los juegos olímpicos) y
que pasarán posteriormente a ser fondo de la biblioteca del centro.
Junto con estos, tendremos en cuenta los gastos fijos a los que debemos de hacer
frente mensualmente como fotocopias, teléfonos (fijo, alarma y ascensor), alarma, material
de oficina, productos higiénicos, etc… los cuales, y a fin de ajustarnos a la situación económica
actual se están revisando.
39
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO
El fin del modelo educativo de nuestra Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha es
“la mejora en la calidad de la enseñanza que el sistema ofrece al alumnado”. Para llevar a la
práctica esta finalidad y compromiso de calidad, exige la puesta en marcha del proceso de
evaluación del propio sistema educativo, y en concreto, de cada uno de los centros docentes
en que se desarrolla.
Se atenderá a lo expresado en la Orden de 6 de marzo de 2003 (DOCM de 17 de marzo), de la Consejería de Educación y Cultura y la resolución de 30-5-03 de la Dirección General
de Coordinación de Política Educativa. En la primera se regula la evaluación de los centros
docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de régimen general en
la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Por la segunda se desarrollan los diferentes
componentes de la evaluación interna de los centros docentes.
Bajo la coordinación del equipo directivo se planificará el proceso de evaluación, distribuyendo anualmente de forma coherente y secuenciada las dimensiones a evaluar en cada
uno de los ámbitos, para asegurar que a su término ha sido evaluado el mismo en su globalidad. El análisis de los resultados escolares se realizará de forma anual.
Tanto lo expresado en la Orden como en la resolución, tratan la evaluación como un
componente más en el proceso educativo, que tiene como meta su mejora. Es por tanto una
herramienta de ayuda para comprender la realidad educativa, mediante un proceso sistemático de recogida de información relevante, fiable, contrastada y válida que, a su vez valorada,
facilite la toma de decisiones en la perspectiva de una mejor adaptación a las necesidades del
alumnado y a las demandas de la propia comunidad educativa.
En conclusión la evaluación interna del centro responde a una necesidad, la que tenemos, en el desarrollo de nuestra autonomía organizativa, pedagógica y de gestión, en conocer
la calidad de nuestra respuesta educativa.
Responsables de la evaluación.
A tal efecto y junto con la CCP serán responsables de la siguiente manera:
• Equipo Directivo
• Componentes de la Comisión Pedagógica.
• Responsable de formación
• Tutores
El trabajo de la Comisión será unificar y analizar todos los datos y demás herramientas utilizadas, al igual que su programación, aunque será todo el Claustro el que se encargue de distribuir, corregir y analizar los datos obtenidos, este trabajo se hará por niveles.
40
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
Criterios de evaluación:
En el desarrollo del proceso evaluador, se adoptarán como criterios de referencia los
establecidos con carácter general en el modelo de evaluación de nuestra comunidad, siendo
éstos los siguientes:
A) La adecuación entendida como el grado de adaptación de las propuestas y finalidades a la propia realidad de nuestro centro (al contexto, a los recurso disponibles y a las personas a las que van dirigidas).
B) La coherencia entendida como la congruencia entre el desarrollo de la acción y las
intenciones del modelo teórico.
C) La funcionalidad entendida como la utilidad que tienen las medidas puestas en
práctica para solucionar las necesidades concretas.
D) La relevancia entendida como la importancia de las medidas adoptadas para dar la
respuesta a las necesidades detectadas.
E) La suficiencia o nivel de desarrollo alcanzado en función de unos mínimos considerados deseables tanto en el nivel de la cantidad como de la calidad.
F) La satisfacción entendida como la relación establecida entre los resultados alcanzados, el esfuerzo realizado y las expectativas previas.
G) Eficacia: relación entre lo previsto y lo realizado.
H) Eficiencia: relación entre los resultados y los recursos utilizados.
Procedimientos e instrumentos de evaluación:
 Realizar, en el seno de la C.C.P., la planificación anual para llevar a cabo la evaluación del Centro.
 Trabajar cada Dimensión a través de distintos instrumentos (entrevistas, observación, reuniones, cuestionarios y memorias del profesorado).
 Trasladar los materiales de evaluación a todo el personal implicado con el centro a
través de los coordinadores de nivel.
 Recoger los resultados de cada una de las dimensiones evaluadas.
 Estudio y estadística de los resultados y elaboración de las oportunas conclusiones.
 Llevar las conclusiones al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar para su aprobación.
 Incorporarlos a la Memoria Anual del Centro.
En el siguiente cuadro, quedan recogidos los ámbitos, dimensiones y subdimensiones,
especificando los responsables por orden de prioridad y la temporalización para este curso
escolar 2015/2016.
41
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
ÁMBITOS
DIMENSIONES
I.
PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Condiciones materiales,
personales y funcionales.
Desarrollo del Currículo
Resultados escolares del
alumnado.
II.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Documentos programáticos de Centro.
III. RELACIONES CON EL
ENTORNO.
IV.
PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN.
Actividades extracurriculares y complementarias.
Programación General Anual
Curso 2015-2016
SUBDIMENSIONES
Infraestructuras y Equipamiento.
RESPONSABLES
Claustro
Equipo Directivo
INSTRUMENTOS
Hojas de recogida de datos.
Encuestas.
TEMPORALIZACIÓN
Primer trimestre.
Plantilla y características
de los profesionales.
Claustro
Equipo Directivo
Hojas de recogida de datos.
Encuestas.
Primer trimestre
Hojas de recogida de datos.
Encuestas.
Análisis de los resultados
obtenidos.
Hojas de recogida de datos.
Encuestas.
Análisis de los resultados
obtenidos.
-Análisis cuantitativo de los
resultados obtenidos trimestralmente.
-Actas de Evaluación del
profesorado.
Segundo Trimestre
Plan de Atención a la
Diversidad.
Claustro
Equipo directivo
EOA
Plan de Acción Tutorial.
Claustro
Equipo directivo
EOA
Claustro
Equipo directivo
EOA
Segundo Trimestre.
Trimestral.
Convivencia y colaboración.
42
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LA PGA
Revisión de la PGA:
RESPONSABLES
INDICADORES
REVISIÓN
Se realizará en las reuniones de los Equipos de Nivel y se recogerán
los resultados en la Comisión de Coordinación Pedagógica. El
Claustro dará el visto bueno a las modificaciones o inclusiones realizadas.
Grado de consecución de los objetivos.
Cumplimiento de los plazos señalados.
Inclusiones en la PGA.
En CCP en el mes de Febrero del 2016
Evaluación de la PGA:
TIEMPO
RESPONSABLES
INDICADORES
MEDIOS
Mayo y Junio del 2016.
Claustro y Consejo Escolar.
Grado de cumplimiento de los objetivos.
Propuestas de mejora para el curso siguiente.
Memoria de cada uno de los planes.
Memoria fin de curso.
43
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
APROBACIÓN DE LA P.G.A.
Según el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificado por la Ley
Orgánica 08/2013, de 9 de diciembre, son competencias del Consejo Escolar evaluar la PGA,
sin perjuicio de las competencias del Claustro, en relación con la planificación y organización
docente. Según el artículo 129, es competencia del Claustro de profesores aprobar y evaluar
la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos así como la Programación General Anual. Y por último, tal y como se expresa en el artículo 132, de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificado por la Ley Orgánica 08/2013, de 9 de diciembre, el
Director aprobará la PGA.
Dña. Cecilia Montoya Cardo, como directora del CIP. “Hermenegildo Moreno” de Villanueva de la Jara,
CERTIFICA:
-
-
Que según se desprende del acta de reunión ordinaria del Claustro de Profesores del centro, a fecha 26, de octubre de 2015, este órgano ha aprobado todos los aspectos educativos incluidos en esta PGA.
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del centro, a
fecha 26, de octubre de 2015, este órgano ha evaluado esta PGA, sin perjuicio de las sin
perjuicio de las competencias del Claustro, en relación con la planificación y organización
docente.
Por todo ello APRUEBO la presente Programación General Anual.
En Villanueva de la Jara, el día 28 de Octubre de 2015.
VºBº
LA DIRECTORA
Fdo. Dña. Cecilia Montoya Cardo
LA SECRETARIA
Fdo. Dña. Beatriz Serrano Laullón
44
C.I.P. Hermenegildo Moreno
Villanueva de la Jara
Programación General Anual
Curso 2015 -2016
ANEXOS
ANEXO I: PROYECTO DE FORMACIÓN DE CENTRO.
ÍNDICE:
A) ANTECEDENTES FORMATIVOS DEL CENTRO.
B) ANÁLISIS DEL CONTEXTO ACTUAL DEL CENTRO CON RESPECTO A LAS LÍNEAS PRIORITARIAS DEFINIDAS EN EL PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO.
C) OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL ANÁLISIS ANTERIOR
Y BASADAS EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN SU PROYECTO EDUCATIVO.
D) DESCRIPCIÓN DE LOS DIFERENTES PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VAN A EMPRENDER, INCLUYENDO METODOLOGÍA, TIPOLOGÍA, PREVISIÓN DE MATERIALES A GENERAR,
TEMPORALIZACIÓN Y OTROS ASPECTOS.
E) PROPUESTA DE APLICACIÓN DE ESTOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA.
Así como recoge la Orden de 25/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la organización y funcionamiento de los diferentes órganos que
forman el modelo de formación del profesorado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha, la Coordinadora de Formación en nuestro centro, es responsable de la implementación del Proyecto de Formación en el centro, miembro del equipo docente con destino definitivo así como también es miembro de la Comisión de Coordinación Pedagógica. Ha sido su
responsabilidad realizar el presente documento.
Sus funciones son las recogidas en el artículo 11 del Decreto 59/2012 de creación del
Centro Regional de Formación del Profesorado, con las siguientes concreciones:
1. Recoger las necesidades formativas grupales e individuales e incluirlas en el Proyecto de Formación de Centro.
2. Elevar el Proyecto de Formación de Centro a la administración educativa
competente en materia de educación.
3. Coordinar y establecer los mecanismos de seguimiento y control de toda la formación del profesorado en el propio centro educativo.
4. Realizar el control de las actividades formativas del centro y elevar la documentación y propuesta de certificación a la administración educativa competente en materia de
educación.
5. Realizar la Memoria de actividades formativas del centro.
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Curso 2015 -2016
A. ANTECEDENTES FORMATIVOS DEL CENTRO.
Los antecedentes formativos de nuestro Centro en los cursos anteriores son los siguientes:
2009- 2010
 Seminario: “Elaboración de Unidades de Trabajo sobre Competencias Básicas”
 Seminario: “La Pizarra Digital Interactiva. Uso y creación de materiales para el aula.
 Curso: Programa Escuela 2.0: El aula digital en Castilla La Mancha.
2010-2011
 Grupo de trabajo: “Pizarra Digital Avanzado” para el perfeccionamiento y elaboración
de recursos y actividades en diferentes áreas y cursos como fondo para el Centro.
 Grupo de trabajo “Golden 5” para la mejora de la convivencia, potenciando valores,
hábitos de estudio, habilidades sociales y resolución de conflictos.
 Curso: Programa Escuela 2.0: El aula digital en Castilla La Mancha.
2011-2012
 Seminario de “Iniciación a Pizarra Digital Interactiva”.
 Seminario “Educagea 21”.
 Grupo de trabajo “Pizarra Digital Avanzado II” para el perfeccionamiento y elaboración
de recursos y actividades en diferentes áreas y cursos como fondo para el Centro.
 Grupo de trabajo “Golden 5”continuar potenciando valores, hábitos de estudio, habilidades sociales y resolución de conflictos de manera particular y con el Aula de Reflexión.
 Grupo de trabajo de ”Manualidades en el área de E. Artística”
 Proyecto de Innovación “Pensamos en verde con la Agenda 21 escolar”
 Curso: Programa Escuela 2.0: El aula digital en Castilla La Mancha.
2012-2013
 Seminario de centro C.R.A 2.O.
 Proyecto de innovación "Museo escolar C.R.A Manchuela"
 Curso de inglés: “Jolly Phonics”
 Taller: “Programa de formación en el aula”. Tutores y coordinador de centro.
 Taller: “Presentación de solicitudes de admisión a través de PAPÁS”
 Curso: “Coordinadora del Programa de formación en el aula”
 Curso: “Curso de presentación de solicitudes de admisión a través de PAPÁS”
 Tutorías de prácticas: “Tutor de prácticas de alumnos de magisterio. Prácticum curso
2012/2013. Tutores y coordinadora.
 Curso: “Estilos de vida activos y saludables dentro y fuera del aula”
2013-2014
 Taller: “Programa de formación en el aula”. Tutores y coordinador de centro.
 Taller: “Presentación de solicitudes de admisión a través de PAPÁS”
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Curso 2015 -2016
Curso: “Coordinadora del Programa de formación en el aula”
Curso: “Curso de presentación de solicitudes de admisión a través de PAPÁS”
Taller: “Cómo dinamizar tu blog”
Aulas Europeas
Prevención de riesgos laborales.
Taller Gece 2000
Mejora de destrezas orales de la lengua inglesa para la maestros de infantil.
Seminario: “La fe, luz para toda la humanidad”
2014-2015
 Diseño de actividades interdisciplinares para trabajar las Inteligencias Múltiples.
 Jefatura de estudios en educación primaria: competencias, funciones y manual de actuaciones.
 Dirección en Educación Infantil y Primaria, de la normativa a la realidad del centro.
Organización del primer claustro.
 Cómo gestionar la convivencia desde el equipo directivo.
 Trabajo por proyectos.
 Administración de las nuevas webs de centros educativos 3.0.
 Evaluaciones internacionales y mejora de programas CLIL.
 Elaboración de horarios: Peñalara.
 El trabajo por proyectos en el aula.
 Animación a la lectura.
 Aulas Europeas. Inglés.
 Utilización de tablets.
 Taller de escuelas +Activas. Prácticas de innovación educativa en las escuelas +Activa.
 Lectura y escritura como herramientas de comunicación.
 Evangelio y sociedad: La doctrina social de la iglesia.
B. ANÁLISIS DEL CONTEXTO ACTUAL DEL CENTRO CON RESPECTO A LAS LÍNEAS PRIORITARIAS DEFINIDAS EN EL PLAN REGIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO.
Las preferencias principales del profesorado de nuestro centro teniendo en cuenta las
líneas prioritarias definidas por el Centro Regional de Formación del Profesorado son:
1. Actualización científica, didáctica y metodológica con el fin de desarrollar el itinerario formativo del propio centro, con especial atención a los aspectos relacionados con la programación y la evaluación, así como con el manejo de herramientas diseñadas a tal fin.
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2. Formación en Plurilingüismo.- Según las exigencias socio-económicas actuales, somos
conscientes de la necesidad de formación de nuestros alumnos en plurilingüismo; esto a la vez
nos hace reflexionar sobre nuestra formación en lenguas extranjeras. Sabemos que nuestra
escuela, está inmersa en una formación bilingüe, cuestión que nos obliga a continuar el camino de formación en este sentido. Este objetivo, se convierte en prioritario dentro de nuestro colegio y por tanto las acciones formativas deben de ir encaminadas a la consecución del
mismo.
3. Formación en TIC.- No sólo como herramienta de transmisión e instrumento didáctico, sino
como medio de comunicación con alumnos y familias. En la actualidad es impensable un proceso de enseñanza-aprendizaje que no esté bañado en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
4. Formación en Innovación y Acción Tutorial.- y más en concreto en metodologías participativas de los alumnos. En nuestra evaluación interna, es precisamente la participación del
alumnado en procesos de decisión, resolución de conflictos etc. Esto provoca que se instauren
acciones que encaminen a la participación del alumnado en los procesos de participación y
toma de decisiones de la escuela.
C. OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL ANÁLISIS ANTERIOR
Y BASADAS EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN SU PROYECTO EDUCATIVO.
OBJETIVOS GENERALES:
1. Coordinar toda la formación del profesorado en el propio centro educativo.
2. Potenciar el acceso del profesorado del centro a la formación a través de las diferentes vías
ofertadas, tanto a nivel individual como a nivel de centro, a través del Proyecto de Formación
de Centro.
3. Recoger las necesidades formativas grupales e individuales e incluirlas en el PFC.
4. Elevar el Proyecto de Formación de Centro a la administración educativa competente en
materia de educación.
5. Coordinar y establecer los mecanismos de seguimiento y control de toda la formación del
profesorado en el propio centro educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA, DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA
- Conocer las nuevas corrientes y la nueva normativa que rige el sistema educativo.
- Hacer un uso eficaz de los medios personales y materiales de que dispone el centro.
- Adquirir conocimientos que redunden en la mejora del proceso de EnseñanzaAprendizaje.
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 PLURILINGÜISMO
- Ser capaz de organizar y formular así como identificar expresiones orales y escritas
de relación social, y para identificarse y describir objetos, lugares y personajes utilizando el léxico apropiado, que permitan al alumnado participar en situaciones reales.
- Mejorar las competencias tanto en la primera lengua como en la segunda, y posteriormente en una tercera, como medio de desarrollo de una conciencia lingüística diferente.
- Desarrollar las destrezas lingüísticas establecidas en el Marco de Referencia Común
Europeo para las Lenguas: compresión auditiva, comprensión de lectura, interacción
oral, expresión oral y expresión escrita.
- Interaccionar oralmente con uno o varios interlocutores en situaciones comunicativas diversas.
 TIC
- Adquirir la competencia digital necesaria en el profesorado para el empleo didáctico
y autónomo en el aula de las TIC.
- Mejorar la competencia digital del alumnado aplicada a su proceso de enseñanzaaprendizaje.
- Adquirir progresivamente la autonomía en el uso y manejo de hardware y software
didáctico.
- Adquirir estrategias de incorporación de las TIC a los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje.
- Profundizar en el manejo de las PDI (Pizarras Digitales Interactivas)
- Crear, buscar y analizar aplicaciones didácticas multimedia, en soporte informático,
para el desarrollo de unidades didácticas y su integración en el currículum escolar.

INNOVACIÓN
- Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.
- Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las
experiencias novedosas que contribuyan a la solución de problemas educativos.
- Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad.
- Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.
- Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas, congruentes con las necesidades de la institución.
- Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica educativa.
- Recuperar y sistematizar experiencias.
- Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.
- Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan
en una práctica institucionalizada.
- Conocer Proyectos de innovación de otros centros a través de la plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado.
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Curso 2015 -2016
D. DESCRIPCIÓN DE LOS DIFERENTES PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VAN A EMPRENDER, INCLUYENDO METODOLOGÍA, TIPOLOGÍA, PREVISIÓN DE MATERIALES A GENERAR, TEMPORALIZACIÓN Y OTROS ASPECTOS.
El profesorado del Centro, a título individual, realizará a lo largo del curso diversas actividades de perfeccionamiento docente relacionadas con su actividad educativa que redundan en la calidad de la enseñanza y en el desarrollo de su carrera profesional.
A la hora de elaborarse esta Programación General Anual, el profesorado ha manifestado su intención de realizar las actividades que a continuación se relacionan teniendo en
cuenta que, a lo largo del curso, y en función de la oferta formativa que vaya produciéndose,
el profesorado suele incorporarse a otras que aquí no se reflejan.
Así pues, las previsiones iniciales de formación permanente del profesorado son las
que el profesorado ha comunicado y que se presentan a continuación:
-
Actividades formativas relacionados con la herramienta Evalua.
Actividades relacionadas con las TIC .
Actividades formativas relacionadas con el Bilingüismo
Preparación en B1 y B2 a través de E.O.I. y academias privadas.
Actividades formativas relacionadas con el fomento de hábitos de vida saludables.
ACTUACIONES
RESPONSABLE
TEMPORALIZACIÓN
Informar a la CCP del calendario de actuacioCoordinadora de
Principios de octubre
nes previsto desde el CRFP.
Formación
Informar a la CCP acerca de las diferentes vías Coordinadora de
octubre
formativas.
Formación
Informar, mediante correo electrónico, de las Coordinadora de
Mensualmente
modalidades ofertadas desde el CRFP.
Formación
MATERIALES
Los propios del centro.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
• Grado de satisfacción del profesorado acerca de la información recibida.
• Grado de participación e implicación del profesorado.
• Aplicación de las propuestas surgidas de las actividades formativas en el aula.
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Curso 2015 -2016
E. PROPUESTA DE APLICACIÓN DE ESTOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA.
El objetivo principal del proceso formativo debe ser el alumno, es decir la aplicación
práctica en nuestras aulas de la formación desarrollada. Por ello, una vez realizadas las actividades, se introducirán los distintos materiales realizados y nuevos conocimientos adquiridos
por parte de los docentes en el aula con el fin de evaluar su repercusión real y si con ellos ha
mejorado el rendimiento y resultados de nuestros alumnos o, al menos, su motivación y predisposición a trabajar de una manera más participativa y comprometida.
Del mismo modo, a través de las actividades relacionadas con el bilingüismo, los cursos
impartidos en las EOI y en las academias privadas nos servirán para mejorar la competencia
lingüística de gran parte del profesorado e intentar desarrollar en un breve plazo de tiempo el
bilingüismo en nuestro centro.
En la Memoria de fin de curso se incluirá una memoria específica de este Plan de Formación anual en la que se hará un repaso exhaustivo, referido tanto a la participación en actividades de formación por parte del Claustro, como a los resultados de su aplicación en las
clases.
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