1. De la Antigüedad a la Edad Media: el papel de las mitologías en

INSTITUTO ESPAÑOL DE LISBOA “GINER DE LOS RÍOS” DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO 2014‐2015 SEGUNDO DE BACHILLERATO LITERATURA UNIVERSAL 1.‐ OBJETIVOS 1. Conocer los grandes movimientos estéticos, las principales obras literarias y autores que han ido conformando nuestra realidad cultural. 2. Leer e interpretar con criterio propio textos literarios completos y fragmentos representativos de los mismos y saber relacionarlos con los contextos en que fueron producidos. 3. Constatar, a través de la lectura de obras literarias, la presencia de temas recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia, que manifiestan inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a los seres humanos en todas las culturas. 4. Comprender y valorar críticamente las manifestaciones literarias como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos y como manifestación del afán humano por explicarse el mundo en diferentes momentos de la historia. 5. Disfrutar de la lectura como fuente de nuevos conocimientos y experiencias y como actividad placentera para el ocio. 6. Saber utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para el estudio de la literatura. 7. Introducir al estudiante en la capacidad de relacionar culturas diferentes, a través de obras literarias pertenecientes a lenguas distintas. 8. Fomentar la capacidad de emitir, por escrito, un juicio crítico sobre una determinada obra literaria, a través del análisis de su contenido y de sus características fundamentales. 9. Inculcar en el estudiante el hábito de escribir un ensayo sobre un determinado tema, cuidando aspectos fundamentales como: reglas ortográficas (incluida la acentuación), correcto uso de signos de puntuación, claridad expositiva y capacidad de relación. 2.‐ CONTENIDOS 1. De la Antigüedad a la Edad Media: el papel de las mitologías en los orígenes de la literatura: • Breve panorama de las literaturas orientales, bíblica, griega y latina. • La épica medieval y la creación del ciclo artúrico. − Lectura de fragmentos de la Biblia, de la épica y de la tragedia griegas y de la épica medieval. 2. Renacimiento y Clasicismo: • Contexto general. Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre. • La lírica del amor: el petrarquismo. Orígenes: la poesía trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo. La innovación del Cancionero de Petrarca. • Teatro clásico europeo. El teatro español del siglo XVII. − Lectura y comentario de La vida es sueño Calderón y de Hamlet de Shakespeare. 3. El Siglo de las Luces: • El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. La Enciclopedia. La prosa ilustrada . − Lectura y comentario de Tartufo de Molière y El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín 4. El movimiento romántico: • La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. • El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. • Lectura y comentario de Oda a una urna griega y Oda a un ruiseñor de J. Keats. • El renacimiento del cuento: Edgar Allan Poe. 5. La segunda mitad del siglo XIX: de la narrativa romántica al realismo en Europa. • Literatura y sociedad. Evolución de los temas y de las técnicas narrativas del Realismo. • Principales novelistas europeos del siglo XIX. Temas recurrentes en las novelas correspondientes a este período: las diferencias sociales, el adulterio. • Lectura y comentario de algunos pasajes de Madame Bovary, de G. Flaubert. • El arranque de la modernidad: Baudelaire. 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios: • La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en la creación literaria. • La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Estudio de las nuevas técnicas narrativas. − Lectura y comentario de Niebla de Unamuno y de La metamorfosis de Kafka. • Las vanguardias europeas. El surrealismo. • El teatro del absurdo y del compromiso.
− Lectura de El público de Lorca y de Seis personajes en busca de un autor de Pirandello. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. 2. Analizar y comentar obras y fragmentos significativos de autores de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores. 3. Identificar y analizar las técnicas dramáticas, los recursos estilísticos y los personajes que conforman las obras dramáticas del teatro clásico europeo 4. Identificar a través de la lectura de la poesía romántica sus rasgos más característicos y su pertenencia a este periodo histórico. 5. Identificar y explicar los rasgos más característicos de la novela del XIX y XX, así como los principios temáticos y estéticos que la conforman. 6. Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente. 7. Exponer oralmente las propias opiniones y valoraciones sobre una obra o un fragmento representativo. Este criterio propone evaluar especialmente la capacidad de expresar una valoración personal de las lecturas realizadas integrando los conocimientos literarios y las propias opiniones. 8. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 9. Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. 10. Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. 11. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. 12. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos. 4. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Son instrumentos de evaluación los siguientes: ƒ Los trabajos de creación o de investigación individuales o realizados en grupo. ƒ El trabajo en el aula: correcciones de comentarios de textos, ejercicios, exposiciones, respuestas a cuestiones concretas, etc. ƒ Exámenes. Los exámenes contendrán aspectos diversos de las áreas siguientes: − Comentario de textos. − Lectura y comprensión de los textos literarios.
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ƒ Para superar cada una de las evaluaciones y, por tanto, el curso el alumno deberá demostrar adecuadamente la lectura y comprensión de las obras obligatorias. La lectura de las obras marcadas es condición indispensable para aprobar la evaluación. ƒ Se realizarán, al menos, dos pruebas por evaluación ƒ Para superar cada una de las evaluaciones, el alumno deberá obtener la calificación de 5, que procederá de: a. La elaboración de trabajos, fichas prácticas de las obras, comentarios hechos en casa, ejercicios, exposiciones orales, etc., que supondrá un 30% de la nota. b. Exámenes escritos (70%). Estarán formados por preguntas relativas a los bloques siguientes: 1. Comentario de texto literario. 2. Lectura y comprensión de los textos literarios. ƒ Para aprobar los exámenes, todas las preguntas tendrán que estar desarrolladas mínimamente, de forma que no se podrá aprobar si un bloque tiene una puntuación de 0. ƒ El alumno tendrá que alcanzar un mínimo de 4 puntos sobre 10 en los exámenes para que se le valore el otro apartado. ƒ En este curso se considera inaceptable: ‐ Elaborar textos, ejercicios o pruebas sin atender a la limpieza en la presentación, los márgenes, los sangrados y la puntuación. ‐
Cometer faltas graves relativas a la elocución: concordancias incorrectas, ausencia de elementos de conexión y cohesión textuales, empleo de vulgarismos, etc. ‐ Confundir la categoría gramatical de las palabras o los distintos morfemas que las componen. ‐ No reconocer la estructura oracional y confundir la oración simple con la compuesta, separar indebidamente las proposiciones o confundir sus tipos. ‐ Desconocer los grandes movimientos artísticos y los siglos en que se producen. Confundir autores, obras, etc. − Cometer faltas de ortografía y de puntuación. La ortografía será juzgada en su totalidad –letras, tildes y signos de puntuación‐ y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno. Por cada falta de ortografía se deducirá 0,5 de la calificación del ejercicio; por cuatro acentos se deducirá también 0,5. Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola. − Se podrá deducir hasta 1 punto si no se emplea la caligrafía correcta, no se respetan los márgenes o por la falta de limpieza del ejercicio. 6. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Se convocarán exámenes de recuperación de la 1ª y la 2ª evaluación a lo largo del año. Al final del curso se realizarán dos pruebas: una que servirá de recuperación a los alumnos que tengan solo una evaluación pendiente y otra que será un examen final para aquellos que tengan dos o las tres evaluaciones suspensas. 7.‐ EXAMEN DE SEPTIEMBRE El examen de septiembre constará de preguntas de los tres apartados establecidos: 1. Comentario de texto literario. 2. Lectura y comprensión de los textos literarios. Esta prueba se calificará sobre 10. El Departamento señalará el valor parcial de cada una de las preguntas. Habrá que obtener un mínimo de 5 puntos para alcanzar una calificación positiva. A este examen le serán de aplicación las normas que figuran en los criterios de calificación. Asimismo, para superar la materia, los alumnos deberán entregar resueltas las actividades que el Departamento señale.