Ejemplo evaluacion competencias

Ministerio de Educación
Ejemplos de criterios, técnicas e instrumentos de evaluación de los
aprendizajes en el nuevo currículo de educación media.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA Y CURSO DE ESPAÑOL 10
GRADO.
1. Sintetizar oralmente y por escrito diferentes tipos de texto, señalando las ideas
principales y las secundarias y la intención comunicativa, reconociendo posibles
incoherencias o ambigüedades y aportando una opinión personal argumentada en forma
de comentario al texto leído.
2. Planificar adecuadamente la producción de textos usuales en los procesos de
aprendizaje, y elegir la información necesaria para ello, procedente de diferentes
soportes.
3. Sintetizar por escrito el contenido básico de un texto científico, cultural, técnico,
periodístico, etc., reconociendo el tema, enumerando las ideas esenciales, estableciendo
las relaciones entre ellas y jerarquizándolas de forma debidamente estructurada.
4. Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentario de textos, así como de
elaboración de trabajos académicos.
5. Conocer las normas de uso del castellano actual y usarlas en distintos contextos de
comunicación, de modo adecuado a la situación comunicativa y al grado de
formalización que esta requiera.
6. Valorar la lengua nativa (español) como instrumento que facilita los intercambios
comunicativos, es útil para generar acuerdos y permite la regulación de conductas.
7. Distinguir las variedades geográficas y sociales del español actual y del resto de
lenguas de Panamá, identificar los rasgos lingüísticos propios de los diversos usos, su
origen y evolución, distinguiendo las situaciones de bilingüismo y adoptando una
actitud de aprecio hacia la diversidad lingüística y cultural de América.
8. Reconocer las características y la función social de los medios de comunicación,
identificando las aportaciones de los lenguajes verbal y no verbal, valorando sus
recursos expresivos, distinguiendo entre la dimensión informativa y la ideológica, y
adoptando actitudes críticas ante usos estereotipados, discriminatorios o manipulativos.
9. Analizar los aspectos léxicos y morfosintácticos de un texto de modo que se facilite
su comprensión, análisis e interpretación.
10. Elaborar y revisar textos exigidos por la actividad académica o por las diferentes
relaciones sociales, empleando las estructuras sintácticas y los recursos de organización
textual apropiados.
11. Conocer y valorar las obras y los autores y autoras más representativos de la
literatura de los siglos XIX y XX, en las diversas lenguas de Panamá y en las grandes
líneas de la literatura universal, identificar el género al que pertenecen y reconocer sus
elementos estructurales básicos, los recursos técnicos y temáticos y los que ponen de
manifiesto estereotipos sociales o sexuales. Emitir una valoración crítica sobre los
textos.
12. Reconocer el marco en el que se generan las obras de distintos autores y autoras
analizando, a partir del texto, los rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de
las mismas, así como el proceso de formación y revisión del canon literario y la
incidencia de diversos agentes en la difusión y en el éxito o fracaso de las obras
literarias.
13. Producir textos de intención literaria que reflejen los sentimientos, ideas, vivencias y
fantasías propias, mediante la imitación o ruptura de técnicas y modelos literarios.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa del trabajo en el aula que se recogerá en forma de anotaciones en
la libreta del docente.
Revisión de las actividades de clase y fuera de la clase.
Trabajos (comentarios de textos, trabajos sobre obras literarias, actividades de
búsqueda de información, de síntesis de contenidos...).
Pruebas específicas (exámenes, controles de lectura
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas objetivas Pruebas orales y escritas en las que se valorarán los conocimientos
adquiridos, expresados con corrección y claridad. Pueden incluir temas de desarrollo
contenidos en los criterios de evaluación y en los mínimos exigibles -, y/o cuestiones
concretas sobre aspectos morfosintácticos, léxico-semánticos y ortográficos.
- Observación sistemática del quehacer del alumno- a través de actividades tanto dentro
del aula como fuera de ella; registro (en orden y al día), realización y corrección de las
tareas encomendadas.
- Comentarios parciales o completos de textos no literarios y literarios.
- Lecturas trimestrales de obras representativas del S. XX de cada una de las formas
literarias.
- Trabajos individuales o en equipo. Se valorará el rigor, adecuación...
- Actitud: hábito de trabajo y esfuerzo personal; interés y valoración de la de asignatura
para su formación; participación en clase y respeto por opiniones y opciones diferentes.
- VALORACION DE LA EXPRESION. Se tendrán muy en cuenta la ortografía,
corrección morfológica y sintáctica, la presentación, y la riqueza, propiedad y precisión
en el uso del vocabulario.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios se encuentran especificados en el siguiente cuadro-resumen
INSTRUMENTOS
ELEMENTOS
VALOR DE CADA
EVALUADOS
APARTADO
OBSERVACION
-participación,
33%
-hábito de trabajo,
-interés y valoración,
-respeto…
-ortografía,
-corrección morfosintáctica
-propiedad y precisión en
el vocabulario,
-presentación.
PRUEBAS
-conocimientos,
33%
PARCIALES
-comentarios de texto,
-sintaxis,
-morfología,
-léxico.
-control de lecturas,
PRUEBAS
33%
BIMESTRALES
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