II 7º CIENCIAS OBJETIVOS MYP/PAI

COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO
SECCIÓN BACHILLERATO
PLANES CURRICULARES
Grado:
Asignatura:
7º
Unidad:
II
CIENCIAS
OBJETIVOS MYP/PAI
Año:
2010-2011
Profesor:
Laura Dooley, carolina
arenas
ESTANDARES M.E.N.
A. La ciencia y el mundo
• Hacer comentarios sobre las formas en que se aplica y se utiliza la ciencia
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que
para resolver problemas locales y globales
varios pueden ser validos simultáneamente.
• Dar ejemplos de la ciencia y sus aplicaciones, y describir cómo influyen en
las personas, las sociedades y el medio ambiente
• Dar ejemplos de la forma en que la ciencia ha influido en el desarrollo de
la tecnología, y a su vez ésta ha influido en el desarrollo de la ciencia
• Comprender que la ciencia forma parte del mundo en que viven, y dar
ejemplos comentados de los efectos de la ciencia en la vida, la sociedad y el
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mundo
B. Comunicación científica
• Demostrar la comprensión de un vocabulario científico básico usando la
•Busco información en diferentes fuentes.
terminología, unidades de medida y símbolos adecuados
•Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito
correspondiente.
• Proporcionar información científica empleando modos de comunicación
apropiados – orales, escritos, visuales (fórmulas, gráficas, tablas,
•Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
diagramas)– con orientación
•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
• Presentar la información científica en formatos adecuados (informes de
laboratorio, descripciones de experimentos, explicaciones, ensayos,
exposiciones orales o escritas, presentaciones audiovisuales, etc.) con
orientación, y familiarizarse con el sistema empleado en el colegio para
citar las fuentes utilizadas
• Reconocer la necesidad de la probidad en la recopilación y el
procesamiento de los datos y la información, así como al citar las fuentes
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• Usar, con orientación, aplicaciones de las tecnologías de la información y
de la comunicación (aplicaciones web, de registro de datos, bases de datos,
hojas de cálculo y software para trazado de gráficas) para acceder a la
información científica, procesarla y comunicarla
C.
Conocimiento y comprensión de la ciencia
• Reconocer y recordar la información científica correspondiente a las
unidades de trabajo abordadas
• Explicar y aplicar información científica sencilla a la resolución de
problemas en situaciones conocidas y, con orientación, en situaciones
desconocidas
• Identificar componentes, relaciones y patrones científicos básicos, tanto
en las ideas como en los datos experimentales
• Identificar los componentes científicos básicos presentes en la
información obtenida en distintas fuentes (Internet, artículos periodísticos,
televisión, publicaciones y textos científicos), y dar una opinión fundada en
su conocimiento y comprensión de la ciencia
D. Investigación científica
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• Reconocer, con orientación, el problema o la pregunta que se quiere
•Observo fenómenos específicos.
comprobar mediante una investigación científica
•Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y
escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
• Formular preguntas tales como las siguientes: ¿qué sucederá si...? ¿por
•Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento
qué sucede esto cuando...?; familiarizarse con la formulación de hipótesis; y cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.
plantear razonamientos sencillos (por ejemplo: “Si hago esto, entonces
sucederá aquello...”)
• Identificar, con orientación, los factores que se pueden medir en una
investigación: (variables dependientes), los factores que se pueden
manipular (variables independientes) y los que deben mantenerse
constantes (variables de control); identificar algunos de los materiales y
equipos necesarios; describir un método sencillo
•Identifico condiciones que influyen en los resultados de un
experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar
(variables).
•Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar
diversas variables para dar respuesta a preguntas.
•Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las
características y magnitudes de los objetos y las expreso en las
unidades correspondientes.
• Hacer comentarios sobre el método y la calidad de los resultados, con
orientación
• Sugerir mejoras para el método, con orientación
E.
Procesamiento de datos
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• Obtener y registrar los datos usando las unidades de medida adecuadas,
con orientación
•Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos
y tablas.
•Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
• Organizar los datos y transformarlos a forma numérica o gráfica sencillas
(tablas, gráficos y diagramas), e incluir los cálculos matemáticos utilizados,
con orientación
• Con orientación, presentar los datos de diferentes formas, usando
convenciones (unidades de medida) y modos de comunicación adecuados
(representación oral, escrita y visual, y mediante el uso de las tecnologías)
• Interpretar los datos mediante el establecimiento de tendencias,
patrones y relaciones, con orientación
•Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar,
analizar y presentar datos.
•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no
obtenga los resultados esperados.
•Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.
•Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los
resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones
aritméticas.
•Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y
formulo nuevas preguntas.
• Extraer conclusiones adecuadas basándose en los datos, con orientación
F.
Actitudes en la ciencia
• Llevar a cabo investigaciones científicas, con orientación, usando
• Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco
materiales y técnicas de forma segura y competente
otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo
• Trabajar con eficacia dentro de un equipo, lo que los conducirá a
que pienso ante argumentos mas sólidos
colaborar, valorar y prestar apoyo a los demás, y a la vez garantizar un
• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones
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entorno de trabajo seguro
de las demás personas
• Mostrar respeto por sí mismo y por los demás, y una actitud responsable
• Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañero y compañeras
respecto del medio circundante
ante la información que presento
• Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar
solucionar problemas o aplicar conocimientos
• Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas
• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
• Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico
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CONTENIDOS
Unidad 3: La física y el universo
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Describo el proceso de formación y extinción de las estrellas.
Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Investigar los efectos de la fricción en la velocidad
Feria de ciencias:
Investigaciones de diseño para reunir datos utilizando una variedad de técnicas de medición científica
Completar los informes científicos utilizando un formato acordado
Registrar los datos en tablas y gráficas
Manipular datos no elaborados y presentarlos utilizando las destrezas ICT
Analizar los datos para identificar tendencias y pautas
Hacer predicciones con referencia a los datos
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