N= 2.8 INSTITUCION: FECHA: GRADO: T

N= 2.8
INSTITUCION: Educativa Escuela Normal Superior
FECHA: 14 de marzo de 2012
GRADO: Ttercero
TIEMPO: 2 horas
MAESTRA TITULAR: Yadira Romero
MAESTRA EN FORMACION: Cenaida Ospina Giraldo
ASIGNATURA: Didáctica de las cCiencias nNaturales
NUCLEO TEMATICO
Relación del hombre con la naturaleza
El desarrollo de la tecnología por la raza humana ha permitido una mayor
explotación de los recursos naturales y ha ayudado a paliar parte de los riesgos de
los peligros naturales. No obstante, a pesar de este progreso, el destino de la
civilización humana está estrechamente ligado a los cambios en el medio
ambiente. Existe un complejísimo sistema de retroalimentación entre el uso de la
tecnología avanzada y los cambios en el medio ambiente, que sólo ahora se están
comenzando a entender, aunque muy lentamente.
Los humanos emplean la naturaleza para actividades tanto económicas como de
ocio. La obtención de recursos naturales para el uso industrial sigue siendo una
parte esencial del sistema económico mundial. Algunas actividades, como la caza
y la pesca, tienen intenciones tanto económicas como de ocio. La aparición de la
agricultura tuvo lugar alrededor del noveno milenio antes de Cristo. De la
producción de alimentos a la energía, no cabe duda de que la naturaleza es el
principal factor de la riqueza económica.
Los seres humanos han empleado las plantas para usos medicinales durante
miles de años. Los extractos vegetales pueden tratar calambres, reumatismos y la
inflamación pulmonar.33 Mientras que la ciencia nos ha permitido procesar y
transformar estas sustancias naturales en píldoras, tintes, polvos y aceites,34 la
economía de mercado y la posición de "autoridad" que se le atribuye a la
comunidad médica han hecho menos popular su uso. El término "medicina
alternativa" se emplea con frecuencia para designar el uso de plantas y extractos
naturales con propósitos curativos.
Las amenazas a la naturaleza provocadas por el hombre son, entre otras, la
contaminación, la deforestación, y desastres tales como las mareas negras. La
humanidad ha intervenido en la extinción de algunas plantas y animales.
Factores bióticos
Los factores bióticos o componentes bióticos son los organismos vivos que
interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un lugar y a sus
interacciones. Dícese factores bióticos ó FB a las relaciones asexuales que se
establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan su existencia
de vida. Los individuos deben tener comportamiento y características fisiológicas
específicos que permitan su supervivencia y su reproducción en un ambiente
definido. La condición de compartir un ambiente engendra una competencia entre
las especies, competencia dada por el alimento, el espacio, etc.
Una población es un conjunto de organismos de una especie que están en una
misma zona. Se refiere a organismos vivos, sean unicelulares o pluricelulares. (se
puede decir que tienen vida)
Clasificación
Los factores bióticos se pueden clasificar en:
1. Productores o Autótrofos, organismos capaces de fabricar o sintetizar su
propio alimento a partir de sustancias inorgánicas como dióxido de carbono,
agua y sales minerales.
2. Consumidores o Heterótrofos, organismos incapaces de producir su
alimento, por ello lo ingieren ya sintetizado.
3. Descomponedores, organismos que se alimentan de materia orgánica en
descomposición. Entre ellos están las levaduras, los hongos y las
bacterias..
Factores abióticos
Los factores abióticos son los distintos componentes que determinan el espacio
físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos
encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad y los
nutrientes.
Son los principales frenos del crecimiento de la población. Varían según el
ecosistema de cada ser vivo. Por ejemplo el factor biolimitante fundamental en el
desierto es el agua, mientras que para los seres vivos de las zonas profundas del
mar el freno es la luz.
COMPETENCIAS
 Cognitiva: de interpretar y argumentar acerca del tema visto, para
desarrollar
habilidades
de
pensamiento.que
va
interpretar
o
que
argumentara tiene que ser especifico
 Ciudadana: el estudiante tiene la capacidad de comprender y respetar las
opiniones de sus compañeros además presenta análisis y reflexión acerca
del conocimiento propio y del tema.Valores que usted desarrollara con sus
estudiantes para la conservación y preservación del ambiente
 Científica: el estudiante está en la capacidad de indagar, consultar y
presentar sus propias hipótesis.Que indagara especifique??????
LOGROS
 explicara la relación hombre naturaleza con los seres y factores bióticos y
abióticos, utilizando los conocimientos básicos obtenidos.
 INDICADORES DE LOGROS
 explicara la importancia de la relación del hombre con la naturaleza.
 reconocera la diferencia y similitud entre los (factores bióticos y abióticos) y
(seres bióticos y abióticos).
 las características de los seres bióticos, abióticos, y los factores bióticos y
abióticos.
 explica las propiedades y transformaciones de los seres y factores bióticos
y abióticos en el medio.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS.
Faltan
los
momentos
de
la
clase??????????
 Para saber que conocimientos tienen los alumnos acerca de los seres y
factores previamente presentados realizo una lluvia de ideas
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Consultar la relación de los seres y factores bióticos y abióticos en el
medio.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Después de haber explicado el tema de forma clara los estudiantes se encuentran
en la capacidad de realizar actividades en clase como:
 Realiza un paralelo entre
Seres bióticos
factores bióticos
Seres abióticos
factores abióticos
 Donde esta la sopa de letraUsted puede llevarlos al campo a que
observen la naturaleza’???
 En un mapa mental represento la relación del hombre con la naturaleza.
EVALUACION
 se evaluara por medio de unas preguntas en forma individual, donde el niño
plasmara los conocimientos obtenidos del tema, para ello se tendrán en
cuenta los siguientes conceptos, (interpretar, argumentar y proponer).
 El niño está en la capacidad de evaluar a sus compañeros bajo los
siguientes criterios:
_ El interés en el proceso visto.
_ Responsabilidad en el trabajo grupal e individual.
_ Participación activa respetando las diferentes opiniones y expresando
nEl estudiante realiza su autoevaluación de acuerdo a sus debilidades y
fortalezas encontradas en el proceso y finalmente se dará una nota apreciativa
por su trabajo.
RECURSOS DIDACTICOS
 Tablero
 Marcador
 Cuaderno
 Lapicero