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Plan de clase
Objetivos
El contenido del presente plan de clase no estará enfocado en los fundamentos gramaticales de cada tiempo verbal, sino en el ejercicio y uso de los mismos en diferentes escenarios de la vida cotidiana.
El objetivo fundamental detrás de la clase es contribuir con la familiarización del
alumno con el uso de la lengua inglesa en diferentes situaciones que requieren de
modalidades y actitudes específicas tanto a nivel individual como grupal.
Audiencia:
El presente plan de clases está dirigido a alumnos del 5to año de establecimientos
secundarios con orientación comercial.
Contenido Conceptual: Simple Past and Present Perfect tenses
Past, present and future tenses in English. The time line. Simple Past tense. Present
Perfect tense. Affirmative usage. Negative usage. Yes / Questions. Short answers.
WH- questions. Simple Past vs. Present Perfect. Situational analysis. At the bank. At
the school. At the supermatket. At the airport. At the hotel. Asking questions related to
the past and the future. Have you ever been? vs. Were you?. Have you? vs. Did
you?.
Contenido Procedimental:
El enfoque estratégico de la clase estará orientado a la presentación y posterior resolución de situaciones problemáticas en las que los alumnos deberán hacer uso de los
conocimientos previamente adquiridos y de los lineamientos establecidos por el docente procurando no comprometer la autonomía de los grupos de trabajo.
Durante el proceso de evaluación de resultados el medio de resolución de las situaciones planteadas no tendrá tanta prioridad como la calidad del producto final obtenido la cual dependerá de las habilidades comunicativas que los alumnos hayan desarrollado.
Actividades:
Las actividades estarán agrupadas en tres categorías. En primer lugar se presentará
los conceptos elementales de los tiempos verbales mencionados. Para ello se hará
uso de la proyección de videos y la reproducción de audio específicamente diseñados para este fin. Se hará uso de estrategias que promuevan la participación activa
de los alumnos con el fin de evitar cualquier tipo de actitudes pasivas con respecto al
contenido.
En segunda instancia, se dividirá la clase en varios grupos, a los que se les asignará
diferentes tareas ambientadas en escenarios puntuales (en el aeropuerto, en el banco, en el supermercado, etc.) y con requerimientos también específicos (comprar un
ticket, depositar dinero, realizar las compras). La reproducción de audio y video en
formato de diapositivas electrónicas será de vital importancia en esta etapa ya que se
hará uso de este recurso para mostrar los tipos de respuestas y actitudes esperadas
en escenarios similares.
Finalmente, se hará asignará a cada grupo la tarea de completar una Webquest concerniente a los temas desarrollados tomando como referencia sitios web con información pertinente. El objetivo de la Webquest será decidir cuáles son las respuestas
más acertadas en determinadas situaciones sujetas a una serie de condiciones preestablecidas con la correspondiente explicitación de las razones para esas respuestas (justificación).
Evaluación:
La evaluación de los contenidos se realizará en base a la resolución de las situaciones problemáticas planteadas. Estas respuestas estarán dadas en forma escrita u
oral en función de las posibilidades de la clase y del tiempo disponible.
Como complemento al proceso de evaluación se hará uso de recursos como crucigramas, sopas de letras y otras actividades lúdicas que permitan afianzar los conceptos adquiridos.
Tiempo requerido:
La realización de la clase requerirá de 2 módulos de 80 minutos cada uno. En lo posible estos módulos tendrán lugar en una misma jornada escolar.
Pintor, Carlos Enrique