Tierra y agua Glosario
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Introducción Cuando los astronautas miran el planeta Tierra desde el espacio, ven dos cosas principales: tierra café verdosa y agua azul oscuro. Así es como vemos las cosas aquí en la Tierra también— tierra y agua son las dos características principales de nuestro ambiente natural. Pero aunque son diferentes, la tierra y el agua siempre están interaccionando. La fuerte lluvia arrastra la tierra y las rocas. Las aguas torrenciales pueden transportar estos materiales por millas y millas. Finalmente son depositados. Se ha perdido tierra en un lugar, pero se ha acumulado en otro. La forma de la tierra ha cambiado. El agua cambia de forma también. Cuando hace demasiado frío, el agua se vuelve hielo. Cuando el sol brilla sobre el océano o lago, el agua se evapora. El vapor de agua en las nubes se condensa y cae a la tierra como lluvia o nieve. El agua ayuda a dar forma a la tierra. Por ejemplo, los ríos tallan lentamente enormes cañones de las rocas. Las formas terrestres afectan el agua también. Los ríos no fluyen en línea directa. ¡Estos dan vuelta—para filtrarse entre las rocas, colinas y montañas que se meten en su camino! Finalmente, la gente afecta la tierra y el agua. Construyen presas para controlar inundaciones y proporcionar agua a las áreas secas. Plantan árboles para evitar que el suelo se arrastre. En esta unidad, explorarás la interacción entre tierra y agua. Construirás una forma terrestre y luego agregarás agua. Anota tus ideas, observaciones y conclusiones en tu libreta de ciencias. Ojea tus notas de vez en cuando. Úsalas cuando estés comentando ideas con tus compañeros de equipo. Esto es lo que los científicos reales hacen. Los científicos también consultan sus notas cuando diseñan experimentos nuevos. Al final de la unidad escogerás un lugar seguro en tu modelo para construir un hogar. ¿Estaría bien tu casa con lluvia fuerte? ¿O se inundaría? ¡Mejor espera a tomar la decisión correcta! 2 STC® / Tierra y Agua LECCION 4 Hoja de anotaciones 4-A Nombre(s): Grupo: Comparando cursos de agua Instrucciones: Completa solamente la primera columna durante la Lección 4. Completarás las otras columnas durante las Lecciones 10 y 13. Lección 4 Lección 10 Fecha Descripción o dibujo de un curso de agua Mediciones (in cm) Longitud del curso de agua Ancho del curso de agua Ancho de la tierra arrojada al final del curso de agua Otras observaciones STC® / Tierra y agua Lección 13 LECCION 4 Hoja de anotaciones 4-A Nombre(s): Comparando cursos de agua, continuación 1. ¿Cómo se ve el cilindro de escurrimiento hoy? Colorea la tierra y el agua en el cilindro. Lección 4 Lección 10 Lección 13 2. Platica con tu grupo. Predice cómo se vería el cilindro mañana. 3. ¿Cómo se ve el cilindro de escurrimiento después de asentarse durante un día? Colorea la tierra y el agua en el cilindro. Lección 4 Lección 10 Lección 13 STC® / Tierra y agua LECCION 5 Hoja para anotaciones 5-A Nombres(s): Grupo: Fecha: Examinemos los materiales de la tierra Grava Apariencia (cómo se ve: color, brillo, agrupamiento) Textura (cómo se siente) Qué haces cuando le pones agua Qué hace cuando le revuelves agua Otras observaciones STC® / Tierra y agua Arena Arcilla Humus LECCION 5 Hoja para anotaciones 5-A Nombre(s): Examinemos los materiales de la tierra, continuación 1. Revuelve otra vez el vaso de tierra y agua. ¿Qué le pasa a la tierra cuando el agua comienza a moverse? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué le pasa a la tierra cuando el agua va más despacio? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué componente de la tierra se cae primero al fondo del vaso? __________________________ ¿Por qué crees que pasa esto? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué tierra flota en el agua? __________________________________________________________ ¿Por qué crees que pasa esto? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ En la Lección 7 aprenderás más sobre la forma en que la tierra es recogida y cae en tu meseta fluvial. STC® / Tierra y agua LECCION 6 Hoja para anotaciones 6-A Nombre(s): Grupo: Fecha: Examinemos el espacio de los poros en los materiales de la tierra 1. Vacía un componente diferente de tierra en cada cilindro. Aprieta la tierra con el palillo hasta que esté en la marca de 20 ml. Pide más tierra si la necesitas. Dibuja la tierra como se ve en cada cilindro. (Usa un creyón que iguale el color de la tierra.) Arena Arcilla Grava Humus 2. Vacía en una toalla de papel cualquier tierra extra que haya quedado en tu vaso. 3. Haz una predicción. Si agregaste 30 ml (1 oz.) de agua a cada cilindro, ¿cuál crees tú que sería el volumen total de tierra y agua en el cilindro? Usa un creyón azul para dibujar donde crees que el agua estaría en cada cilindro. 4. Llena cada vaso pequeño vacío con 30 ml (1 oz.) de agua. Vacía 30 ml de agua en cada cilindro de tierra. Después de 5 minutos, dibuja cómo el agua y la tierra se ven en cada cilindro. Usa los cilindros de la siguiente página para anotar el volumen total. STC® / Tierra y agua LECCION 6 Hoja para anotaciones 6-A Nombre(s): Examinemos el espacio de los poros en los materiales de la tierra, continuación Arena y agua Arcilla y agua Grava y agua Humus y agua 5. ¿Dónde se fueron los 30 ml de agua cuando la agregaste a cada tipo de tierra? ¿Por qué crees que pasó esto? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 6. Ahora vacía el agua de cada cilindro y de nuevo a su vaso. ¿Cuánta agua hay en el vaso? Muestra el nivel de agua en los cuatro vasos dibujados abajo. Agua de Arena 1 cdita 1⁄2 cdita Agua de Arcilla 1 cdita 1⁄2 cdita Agua de Grava Agua de Humus 1 cdita 1⁄2 cdita 1 cdita 1⁄2 cdita 7. ¿Recuperaste los 30 ml de agua de cada cilindro? ¿Por qué crees que pasó esto? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ STC® / Tierra y agua Blackline Master Sistema de cursos de agua Nacimiento Valle Cañón Area de drenaje Tributarios Canal de curso de agua Delta Llanura de inundación Desembocadura Nacimiento: el inicio de un arroyo o río en donde el escurrimiento ha cortado un canal. Valle: un área baja y larga tallada por un curso de agua o glaciar con áreas elevadas en ambos lados. Los valles pueden ser desde angostos con peñascos puntiagudos en ambos lados hasta anchos con llanuras extensas sin relieve. Cañón: un desfiladero profundo con paredes puntiagudas, tallado en roca por un curso de agua o glaciar. Area de drenaje: todo lo que la tierra drenó de un río y sus tributarios. Tributario: un arroyo que fluye hacia un arroyo mayor o río. Canal de curso de agua: el curso a lo largo del cual se mueve el agua. Delta: una llanura sin relieve creada por el sedimento arrojado en la desembocadura del río. Un delta puede tener la forma de un moño, como el Delta del Nilo. También puede ser como la pata de un ave, o triangular, como el Delta del Mississippi. Llanura de inundación: un área llana a un lado del curso de agua, formado por sedimento suelto, tal como el cieno. El sedimento es depositado cuando el curso de agua se desborda de su ribera. Desembocadura: el punto en el que el agua de un río o arroyo se vacía hacia otro cuerpo de agua, tal como un arroyo más grande, lago u océano. STC® / Tierra y agua Blackline Master Tierra y agua Autoevaluación A del estudiante Nombre: Fecha: 1. Escribe dos o tres cosas que hayas aprendido al hacer la unidad de Tierra y agua. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué tan bien crees que tú y tus compañeros están trabajando juntos? Da algunos ejemplos. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo te sientes trabajando con los materiales de la meseta fluvial? ¿Están cambiando tus sentimientos mientras trabajas durante la unidad? Da ejemplos. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué actividades has disfrutado? ¿Por qué te gustaron? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. ¿Hubo algunas actividades hasta aquí en la unidad que no entendiste o que te confundieron? Explica tu respuesta. (Piensa cuál fue la investigación más difícil para ti.) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ STC® / Tierra y agua Blackline Master Tierra y agua Autoevaluación A del estudiante, continuación Nombre: 6. Mira tus hojas de registro, dibujos aéreos y la libreta de ciencias. ¿Qué tan bien crees que has anotado tus observaciones y conclusiones? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 7. Piensa en el trabajo que has hecho hasta aquí en esta unidad. ¿Qué crees que hiciste muy bien? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ¿En qué área de tu trabajo crees que puedes mejorar? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 8. ¿Cómo te sientes ahora con ciencias? Encierra en un círculo las palabras que se refieran a ti. a. Interesado e. Aburrido b. Relajado f. Confundido c. Nervioso d. Emocionado g. Exitoso h. Feliz i. Agrega una palabra de ti mismo: ______________________________________________________ STC® / Tierra y agua LECCION 12 Hoja para anotaciones 12-A Nombres: Grupo: Fecha: Construyendo una presa 1. Examina el problema. Durante las fuertes lluvias, el Río Gaveo experimenta inundaciones repentinas. El Ayuntamiento del Pueblo de Gaveo ha pedido a su equipo de ingenieros proyectistas que investiguen sobre este problema. ¿Cómo solucionarías el problema? Enumera tus ideas. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. Observa la investigación: Un grupo de estudiantes de cuarto grado ha llevado a cabo una investigación sobre cómo las presas pueden usarse para controlar el flujo del agua. Usa sus datos, los cuales aparecen en el diagrama de Venn abajo, como tu punto de partida. PRESAS CASTORES Usan varas, lodo y AMBOS piedras para La presa construir una presa detiene el Usan una presa para agua. hacer el agua más Controla el flujo de agua profunda para que a puedan construir una Selo construye largo de un arroyo o guarida (hogar). río. El contenido de agua es usualmente pequeño. HUMANOS Construyen una presa de concreto u otro material. Usan la presa para controlar las inundaciones, irrigar los cultivos y producir electricidad. Las grandes reservas se usan para STC® / Tierra y agua LECCION 12 Hoja para anotaciones 12-A Nombre(s): Construyendo una presa, continuación 3. Haz un plan: Mira el mapa. Considera la ubicación del pueblo de Gaveo. ¿Dónde construirías la presa para proteger el pueblo de las inundaciones? Dibuja tu presa en el mapa. Río Gaveo Area de inundaciones Pueblo de Gaveo Bahía de Gaveo ¿Por qué escogerías esta ubicación? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4. Haz una predicción: ¿Qué piensas que pasará si el río se desbordara después de que construiste tu presa? Usa un creyón azul para mostrar tu predicción en el mapa. STC® / Tierra y agua LECCION 12 Nombre(s): Hoja para anotaciones 12-A Construyendo una presa, continuación 5. Diseña, construye y prueba tu presa: Prepara tu meseta fluvial como lo has hecho en otras lecciones. Usa una cuchara para tallar el Río Gaveo en tu meseta fluvial. Usa la ilustración para ayudarte. Mira el mapa. Pon los cubos de plástico en tu meseta fluvial para representar el pueblo de Gaveo. Asegúrate que en estén en el mismo lugar en tu meseta que como están en el mapa. Construye tu presa. Prueba tu presa llenando una vez el vaso para la fuente del curso de agua. Si deseas, cambia tu presa y deja de construir cuando estés satisfecho con tus resultados. Anota tus observaciones en el espacio de abajo. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ STC® / Tierra y agua LECCION 14 Hoja para anotaciones 14-A Nombre(s): Grupo: Fecha: Investigando los efectos de las plantas sobre erosión Observemos los cilindros de escurrimiento 1. Coloca tus dos cilindros de escurrimiento (14A y 14B) uno al lado del otro. Déjalos asentar durante unos minutos. Luego dibuja lo que ves. Cilindro 14A: Con plantas Cilindro 14B: Se quitaron algunas plantas 2. Compara los dos cilindros. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. Mira la tierra en cada cilindro. ¿En cuál cilindro ves más tierra?__________________________ ¿Qué pasa cuando remueves las plantas de la tierra? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ STC® / Tierra y agua LECCION 14 Hoja para anotaciones 14-A Nombre(s): Investigando los efectos de las plantas sobre erosión, continuación Pensemos sobre las plantas en la tierra 1. ¿Por qué la gente siembra pasto u otra vegetación? Enumera tantas razones como puedas. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. Piensa en algunas situaciones en las que la gente remueve árboles y otras plantas de la tierra. Enumera tantas como puedas. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo afecta la remoción de plantas de la tierra? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4. ¿Crees que la gente debería remover las plantas? Explica. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ STC® / Tierra y agua LECCION 15 Hoja para anotaciones 15-A Nombres: Grupo: Fecha: Diseño y construcción de un paisaje Parte A: Planifica tu paisaje Encierra las características que incluirás en tu paisaje. Encierra una: Encierra una: Meseta fluvial con pendiente Agua de movimiento rápido (vaso con orificio grande) Agua de movimiento lento (vaso con orificio pequeño) Encierra tantos como planees usar: Rocas Colinas Valles Arcilla extra Humus extra Grava extra Arena extra Meseta fluvial nivelada Fuente múltiple de agua (vaso con tres orificios) Plantas Presa Otras ideas para tu paisaje con palabras o dibujos: STC® / Tierra y agua LECCION 15 Hoja para anotaciones 15-A Nombre(s): Diseño y construcción de un paisaje, continuación Parte B: Construye tu paisaje 1. Remueve cuidadosamente todas las plantas que quedaron de la Lección 14 en tu meseta fluvial. ¿Qué notaste sobre las raíces y la tierra? Prepara las plantas en la toalla de papel. 2. Mezcla la tierra en la meseta fluvial. Nivela y dale forma a la tierra para que se parezca a tu paisaje planeado. 3. Agrega grava, arcilla, humus, o arena a las áreas donde quieras tener una composición diferente de tierra. 4. Coloca rocas, colinas, pendientes, valles, presas u otras características en el paisaje. 5. Vuelve a sembrar cuidadosamente las plantas de ballico y mostaza en las áreas de la meseta fluvial donde quieres que la vegetación cubra la tierra. 6. Dibuja tu paisaje terminado en el espacio de abajo. STC® / Tierra y agua LECCION 15 Hoja para anotaciones 15-A Nombre(s): Diseño y construcción de un paisaje, continuación Parte C: Predice cómo el agua afectará tu paisaje Piensa sobre el tipo de vaso para la fuente del curso de agua que has decidido usar (orificio grande, orificio pequeño o de tres orificios). ¿Dónde crees que fluirá el agua en tu paisaje? Con un creyón azul, dibuja el agua en tu dibujo. Usa un creyón café para mostrar algún cambio a la tierra que creas que ocurrirá. Parte D: Selecciona un hogar Mira tu dibujo en la Parte B. Luego mira tu paisaje. ¿Dónde estaría seguro un hogar de fluir agua y de erosión? Cada miembro del grupo seleccionará un lugar en el paisaje para construir un hogar. Coloca tus cubos de plástico en la meseta fluvial, en las ubicaciones que seleccionaste para cada hogar. Luego agrégalos a tu dibujo. STC® / Tierra y agua Blackline Master Tierra y agua Autoevaluación B del estudiante Nombre: Fecha: 1. Escribe dos o tres cosas que hayas aprendido al hacer la unidad de Tierra y agua. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué tan bien crees que tú y tus compañeros trabajaron juntos? Da algunos ejemplos. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo te sentiste trabajando con los materiales en la unidad? ¿Cambiaron tus sentimientos mientras trabajas durante la unidad? Da ejemplos. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué actividades disfrutaste en la unidad? Explica por qué te gustaron. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 5. ¿Hubo algunas actividades en la unidad que no entendiste o que te confundieron? Explica tu respuesta. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ STC® / Tierra y agua Blackline Master Tierra y agua Autoevaluación B del estudiante, continuación Nombre: 6. Mira tus hojas de registro, dibujos aéreos y la libreta de ciencias. ¿Qué tan bien crees que anotaste tus observaciones y conclusiones? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 7. Piensa en el trabajo que hiciste en esta unidad. ¿Qué crees que hiciste muy bien? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ¿En qué área de tu trabajo crees que puedes mejorar? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 8. ¿Cómo te sientes ahora con ciencias? Encierra las palabras que se refieran a ti. a. Interesado b. Relajado c. Nervioso d. Emocionado e. Aburrido f. Confundido g. Exitoso h. Feliz i. Agrega una palabra de ti mismo: ______________________________________________________ STC® / Tierra y agua Lista de registro de las observaciones de tierra y agua (parte A) Nombre: Fecha Lugar Transparente Toda con arcilla Rocosa Con pendiente Describe el agua Revuelta (serpenteante) Describe la tierra El agua erosiona la tierra Movimiento rápido ¿Cómo se afectan la tierra y agua una con otra? Otras observaciones Busca lugares fuera de la escuela donde encontraste tierra y agua juntas. Anota la fecha y el lugar donde observaste tierra y agua. Luego anota tus observaciones. Puedes observar más de un lugar en un día. Si necesitas otra lista de registro para observaciones posteriores, crea la tuya en tu libreta de ciencias. Instrucciones Blackline Master El agua deposita tierra y desarrolla tierra Las colinas bloquean la trayectoria del agua STC® / Tierra y agua Blackline Master Nombre: Lista de registro de las observaciones de tierra y agua (parte B) Instrucciones Ahora elige uno de los lugares que listaste en la parte A. ¿Qué pregunta tienes sobre la tierra y el agua en ese lugar? Escribe la respuesta abajo. Luego observa el lugar durante otra semana tan seguido como puedas. ¿Puedes contestar la pregunta usando tus observaciones? Reta a tu grupo a probar la pregunta usando su meseta fluvial. Lugar: ____________________________________________________________________________________ Pregunta yo quiero preguntar sobre la tierra y agua en este lugar: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Fecha Lo que observé Cómo me ayudó mi observación a responder mi pregunta STC® / Tierra y agua APENDICE Tarjeta de Fotografía 1: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Clave para las tarjetas de fotografías Parque Nacional del Gran Cañón, Arizona, 1984. Vista aérea de ángulo ancho de un meandro en el Río Colorado. Hace millones de años, el Río Colorado fluyó sobre la Planicie del Colorado. Con el tiempo y la constante erosión, el río talló un cañón haciéndolo una planicie. Mirando la base del cañón, los estudiantes verán el torrentoso Río Colorado. 1. ¿Qué ves en esta fotografía? 2. ¿Cómo piensas que se formó este cañón? Tarjeta de Fotografía 2: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Parque Nacional de Bryce Canyon, Utah, 1984. Las raíces de los árboles al descubierto muestran los efectos de la pasada erosión. Esta es una foto difícil para que los estudiantes noten una interacción entre el agua y la tierra, porque no pueden ver el agua. Motiva a los estudiantes a pensar sobre cómo las raíces están al descubierto. Muchos estudiantes pueden pensar que las raíces salieron del suelo. Ayúdelos a entender que con el tiempo, el agua arrastró la tierra que una vez las cubría. Las raíces al descubierto son evidencia de la erosión. 1. ¿Por qué puedes ver las raíces de este árbol? 2. ¿Cuándo llueve, qué piensas tú que le sucede a la tierra cerca del árbol? Tarjeta de Fotografía 3: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Parque Nacional de Jasper, Alberta, Canadá, 1992. Cascada con un curso de agua en su base. Una cascada resulta cuando el agua fluye sobre roca dura y erosiona hacia un material más suave abajo. La erosión causa un aumento en la pendiente, la cual incrementa el flujo del agua. Cuando el agua alcanza el pie de la pendiente en la base de la cascada, el flujo disminuye mientras la tierra se nivela. Puede desarrollarse un curso de agua serpenteante. 1. ¿Por qué crees que hay una cascada en esta tierra? 2. Describe la velocidad del agua en esta fotografía. STC® / Tierra y agua 221 APENDICE Tarjeta de Fotografía 4: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Parque Nacional de Banff, Alberta, Canadá, 1992. Un curso de agua serpenteante en la base de una montaña, las nubes cubren la parte alta de ésta, y la nieve su ladera. Esta foto muestra el agua en varias fases de su ciclo. Ayude a los estudiantes a describir la cubierta de nubes y explique por qué existen. La nieve cae en la montaña cuando el aire, en elevaciones altas, se enfría y cae a la tierra como precipitación. Cuando la nieve se derrite, ésta fluye hacia abajo a los lados de la montaña. El lentomovimiento del curso de agua serpenteante en la base de la montaña es el resultado de derretir la nieve y de que caiga la lluvia. Sigue su curso serpenteante adelante y atrás debido a la pendiente gradual de la tierra. 1. Nombra todos los lugares en esta fotografía en donde ves agua en alguna forma. 2. Describe el ciclo del agua usando esta fotografía. Tarjeta de Fotografía 5: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Parque Nacional de Banff, Alberta, Canadá, 1992. Nieve en una montaña, nubes en la cima, y curso de agua en la base. Esta fotografía, como la de la tarjeta 4, muestra el agua en varias etapas de su ciclo. Desde esta única fotografía, es difícil determinar la dirección en la cual el agua en la base de la montaña está fluyendo. Puede ser que varios arroyos o tributarios se hayan unido para formar un curso de agua mayor, o un río. O un curso de agua se bifurcó y se dividió en varios arroyos pequeños. Las playas de arena y de grava han formado como un movimiento suave del agua en la ribera interior del cauce de agua depositando sedimento. 1. Nombra todos los lugares en esta fotografía en donde ves agua en alguna forma. 2. ¿Qué pudo haber pasado a los cursos de agua en la parte inferior de esta fotografía? Tarjeta de Fotografía 6: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Parque Nacional de Jasper, Alberta, Canadá, 1992. Un valle ancho, en forma de U, tallado por el Glaciar Athabasca. Los glaciares de los valles se forman cuando la nieve se concentra en las laderas de las montañas. La temperatura nunca es lo suficientemente caliente para derretir la nieve. Cuando cae nueva nieve, ésta se acumula hasta que el enorme peso eventualmente presiona las capas inferiores de nieve hasta formar hielo. En la cima de las montañas, los glaciares tallan agujeros crateriformes, llamados circos glaciares. Con el tiempo el hielo rebasa los bordes de los circos glaciares y se arrastra hacia los valles abajo, algunas veces moviéndose solo una cuantas pulgadas al día. La masa de hielo que avanza es un glaciar. Ayude a los estudiantes a ver el valle en forma de U creado por el glaciar. Ellos pueden comparar el enorme tamaño del glaciar con los vehículos y la gente en su base. 1. ¿En qué es diferente la fotografía de las otras que has visto? ¿En dónde crees que esta fotografía pudo haberse tomado? ¿Por qué? 2. ¿Qué notas sobre la forma del valle? ¿Por qué crees que tiene esta forma? 222 / Clave para las tarjetas de fotografías STC® / Tierra y agua APENDICE Tarjeta de Fotografía 7: Parque Nacional del Cañón de Bryce, Utah, 1984. Descripción: Un puente natural formado por el escurrimiento. Antecedentes: Preguntas: En algunas áreas, una capa dura de roca (con frecuencia llamada “capa de roca”) cubre el material más suave de la tierra, tal como la caliza o arenisca. Cuando el agua que fluye erosiona el material más suave, éste puede cincelar la roca dura, dejando un puente natural, o arco, en la tierra. 1. ¿Cómo crees tú que esta tierra obtuvo su forma? 2. ¿Por qué crees que la tierra en esta fotografía tiene diferentes colores? Tarjeta de Fotografía 8: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Llanura de la costa de Carolina del Norte, 1967. Curso de agua de movimiento lento. Este curso de agua como una laguna resulta cuando el agua fluye sobre la tierra con muy poca pendiente. La vegetación crece a las orillas del curso de agua y en el agua misma. Este crecimiento se debe en parte a la alta temperatura del agua en aguas lentas o que están todavía sobre la superficie. Haga que los estudiantes contrasten esta vía fluvial con la cascada en la tarjeta de fotografía 1. Compara esta fotografía con la de la tarjeta 9. ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? 2. ¿Por qué crees que hay mucho crecimiento de plantas en esta agua? Tarjeta de Fotografía 9: Descripción: Antecedentes: Preguntas: Parque Nacional de Jasper, Alberta, Canadá, 1992. Cascada Agitada. Motiva a los estudiantes a comparar esta fotografía con la del curso de agua de movimiento lento de la tarjeta 8. ¿Cómo afecta la pendiente la velocidad del agua? (Para información adicional, ve la tarjeta de la fotografía 3.) 1. ¿Qué está haciendo el agua a la tierra en esta fotografía? 2. ¿Cómo la forma de la tierra en esta fotografía afecta la trayectoria del agua que está fluyendo? Créditos: Fotografías 1–7 y 9 por Gary Krisher, ©1995 Gary Krisher. Fotografía 8 por William R. West, FBPA, ©Carolina Biological Supply Company. STC® / Tierra y agua Clave para las tarjetas de fotografías / 223 Tierra y agua Glosario Dibujo aéreo: Representación gráfica de la tierra como se ve desde arriba. Analizar: Estudiar algo dividiéndolo en partes más simples. Acuífero: Capa de sedimento o roca subterránea que contiene agua. Cañón: Valle estrecho y profundo con pendientes abruptas. Circo: Orificio en forma de tazón en una montaña que ha sido tallado por un glaciar. Clasificar: Agrupar cosas porque comparten una o más propiedades. Compactación: Proceso por el cual las partículas del suelo se comprimen. Conclusión: Decisión que se basa en observaciones o en un estudio de datos. Condensación: Proceso por el cual un gas se vuelve líquido. El vapor de agua se torna en líquido por condensación. Constante: Condición que no se cambia en un experimento científico. Experimento controlado: Investigación científica en la que una variable se cambia y todas las demás se mantienen igual, o constantes. Grieta: Rajadura profunda en un glaciar. Datos: Información, tal como la reunida durante un experimento. Delta: Área de tierra en donde un arroyo arroja sedimento y demás materiales cuando se vacía en el mar o en otro cuerpo grande de agua. Dicha área se llama delta porque con frecuencia tiene forma como de triángulo. Deposición: Proceso por el cual el agua o un glaciar deja materiales de la tierra. Línea divisoria de las aguas: Línea imaginaria, usualmente a lo largo de una cumbre, que separa el drenaje de dos arroyos. Sequía: Periodo largo de clima seco. Ecosistema: Comunidad que incluye a todos los seres vivos y no vivos que se encuentran en una cierta área. Erosión: Proceso por el cual los materiales de la tierra se separan y se mueven de lugar en lugar. Evaporación: Proceso por el cual un líquido se vuelve gas. STC® / Tierra y agua 87 Evidencia: Algo que ofrece pruebas. Experimento: Procedimiento que se lleva a cabo para investigar una cuestión científica. Inundación: Desbordamiento de un cuerpo de agua más allá de sus riberas o costas. Flujo: Cantidad de agua o material saturado de agua que pasa un punto del canal en una cantidad de tiempo dado. Niebla: Gotitas muy finas de agua suspendidas en el aire en la superficie de la tierra o cerca de ésta. Glaciar: Enorme masa de hielo que se mueve lentamente sobre la tierra. Gráfica: Diagrama usado para mostrar la relación entre las cosas. Matas: Árboles, arbustos, pastos, plantas y material podrido de las plantas. Agua subterránea: Agua que se ha penetrado en el suelo. Glaciar colgante: Glaciar que se ha desprendido de un glaciar principal. Asta: Pico puntiagudo de una montaña. Hidroelectricidad: Electricidad que es generada por la fuerza del agua. Hidrólogo: Científico que estudia cómo circula el agua en la superficie de la tierra, debajo del suelo y en la atmósfera. Hipótesis: Predicción sobre cómo funciona algo y cómo se relacionan dos variables. Iceberg: Pieza grande de hielo que se ha desprendido de un glaciar y se ha movido hacia el agua. Irrigación: Proceso por el cual los humanos surten agua a la tierra por medios artificiales como las tuberías. Formas terrestres: Características de la superficie de la tierra, tales como montañas, planicies y llanuras. Dique: Ribera a lo largo de un arroyo o río que tiene la intención de prevenir una inundación. Carga: Algo transportado; por ejemplo, el sedimento transportado por un arroyo o río. Meandro: Curva grande en un canal de arroyo que se desarrolla cuando el suelo se erosiona de una ribera y se deposita en otra. Modelo: Versión pequeña de un objeto o proceso que los científicos usan para estudiar un evento o cosa actual. En esta unidad, tu tabla de flujos es un modelo de las interacciones actuales entre tierra y agua. Morrena: Acumulación de rocas y otros materiales de la tierra que son depositados por los lados o el extremo de un glaciar. Opinión: Expresión de cómo piensa o siente uno acerca de algo. Una opinión está basada en puntos de vista personales, no necesariamente en hechos. Lago de recodo: Lago que se forma cuando un río atraviesa el cuello de un meandro y se mueve hacia delante. Patrón: Arreglo repetido de formas, colores, números o demás cosas. Precipitación: Lluvia, nieve, aguanieve o granizo. 88 / Glosario STC® / Tierra y agua Procedimiento: Conjunto de pasos que explica cómo hacer algo. Propiedad: Algo sobre un objeto que ayuda a identificarlo. Represa: Lugar donde se almacenan grandes cantidades de agua para uso futuro. Las represas son como lagos; pueden ser naturales o hechos por los humanos. Suelo: Capa superior de la tierra. El suelo está compuesto de materiales orgánicos (humus), inorgánicos (arena, limo y arcilla), agua y aire. Solución: Mezcla creada cuando una sustancia se disuelve en un líquido, sólido o gas. Agua de la superficie: Agua que se queda en la superficie de la tierra en lugar de penetrar en el suelo. Suspensión: Mezcla líquida en el que los materiales no están distribuidos equitativamente y pueden verse. Glaciar de valle: Glaciar que se forma en un valle en forma de V, formado por un río. Variable: Elemento en un experimento que puede cambiarse. Velocidad: Índice de movimiento en una dirección dada; velocidad. Ciclo del agua: Proceso por el cual el agua se mueve a través del suelo, se evapora de la tierra hacia el aire, forma nubes, y cae a la tierra como lluvia o nieve. Vapor de agua: Agua en su estado gaseoso. Cuenca: Área de tierra que es drenada por un arroyo o río y por sus cauces. Agua residual: Agua que ha sido usada. Desgaste: Proceso por el cual los materiales de la tierra se separan por fuerzas naturales. Peso: Medida de la fuerza de gravedad sobre un objeto. STC® / Tierra y agua Glosario / 89
