EL GAS QUE PRODUCEN LAS ALGAS - SILADIN Oriente

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
PLANTEL ORIENTE.
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I.
TÍTULO: PRODUCTO el gas DE LAS ALGAS.
BIOLOGÍA I. SEGUNDA UNIDAD.
¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN, CONSERVACIÓN
Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS?
2. Los procesos de conservación
2.1 Concepto e importancia del metabolismo: Anabolismo y catabolismo como procesos Bio
energéticos.
2.2 Fotosíntesis. Aspectos generales de la fase luminosa y la fase obscura, e importancia.
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:

Comprende la importancia de los procesos de regulación, conservación y reproducción, como parte de lo que
requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.

Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales y experimentales que
contribuyan a la comprensión de los procesos de regulación, conservación y reproducción.

Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la información derivada de las
actividades realizadas.
Esta dinámica en particular pretende:
Comprende la importancia de los procesos de regulación, conservación y reproducción,
como parte de lo que requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.
Explica los aspectos generales de la fotosíntesis, respiración, fermentación, replicación de
ADN y síntesis de proteínas.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
-Con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
Práctica de la 2ª unidad.
Temas 2.2
Biología I.
Pág.
Título: EL GAS QUE PRODUCEN LAS ALGAS.
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ACTIVIDADES DE APERTURA.
Responder al cuestionario de tarea; si entrega en tiempo y forma: puede hacer una investigación bibliográfica
con el tema de la práctica, que se suma al Marco Teórico; nuevamente si se entrega en tiempo y forma, lea de
la guía para exámenes extraordinarios para la asignatura de Biología I, subrayar los textos que aporten
elementos al Marco Teórico de la práctica.
Si no cumplió las tareas, lea y subraye el Marco Teórico del Instructivo que se le proporcionó,
Introducción: Cuando las hojas realizan la fotosíntesis, desprenden gas. Este gas que
generalmente no se puede ver, pasa a la atmósfera. Pero cuando una planta acuática se coloca
bajo una luz, se ve cómo se burbujea el gas. Recógelo e identifícalo.
*
APRENDIZAJES:
Explicar los aspectos generales de la fotosíntesis, respiración fermentación y síntesis de
proteínas.
*
ESTRATEGIAS:
Realización de experiencias de laboratorio para el estudio de los procesos de regulación
celular, conservación y reproducción.
Preconceptos: fotosíntesis, bióxido de carbono, oxígeno.
Pregunta generadora: ¿cómo se demuestra la presencia de gas producido por la planta?
Planteamiento del problema: ¿qué gas se producirá en las plantas verdes?
Hipótesis: Plantearla en él equipo, en función de dos tipos de variables, la dependiente y la
independiente, que podrá resultar falsa o verdadera, pero siempre tendientes a la resolución del
problema
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MARCO TEÓRICO:
Explique la imagen en dos renglones:
R.-
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Explique la imagen en dos renglones:
___________________________________________________________________________

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Tenga la mano el instructivo para la práctica, así como el MATERIAL <Traer de Casa>,

Durante el desarrollo de la práctica se revisarán los trabajos, indicando las muestras que
son candidatas viables para ser aceptadas.

Las muestras sólo serán aceptadas cuando se logre captar una interpretación de los
objetivos propuestos.

Contestar los cuestionarios incluidos en el INSTRUCTIVO.
MATERIAL:
4 tubos de ensayo de 10 X 150 mm. o el más Traer: Una planta acuática Elodea (dos
grandes
ramas).
Vaso desechable de un litro y otro de 200
1 vaso de precipitado de 50 ml.
mililitros (si es mayor que no sea de más de 500),
Dos embudos de cola larga, de vidrio, con
ambos transparentes.
plástico se tiene menores resultados.
Palillos de madera (Son útiles los popotes de
1 cubeta o cuba hidroneumática.
escobeta).
-
-
Paño limpio y seco.
Papel suave para limpiar.
Se recomienda usar la bata.
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Procedimiento:

Llena un fregadero o cuba hidroneumática con agua, sumerge el
vaso de precipitado y pon dentro la planta acuática. Coloca dentro
del vaso de precipitado, el embudo, pero al revés. Sumerge el
tubo de ensayo, colocándolo a la salida del embudo. Asegúrate
de que no quede aire dentro del tubo o en el embudo.

Deja que el agua rebose del fregadero o cubeta. Saca un poco de agua fuera del vaso de
precipitado y después coloca todo el equipo en una ventana soleada o en su lugar el
dispositivo con el foco. La planta acuática realizará la fotosíntesis y se producirán burbujas de
gas, que se recogerán en el tubo, deje el equipo funcionando más de dos horas.

Cuando el tubo esté medio lleno de gas, enciende un palito
de madera y apágala soplando, dejando un punto de
ignición (chipa). Toma el tubo, pero manteniéndolo boca
abajo, e introduce el palito; verás que éste se enciende de
nuevo, lo que demuestra que el gas que hay en el tubo es
oxígeno puro. Ahora intenta la misma prueba pero con un
tubo que tenga aire normal y compara los resultados.
MUESTRAS
ACTIVIDADES DE CIERRE:
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Primera parte del reporte.
Incluye las ilustraciones más representativas (Máximo Cuatro).
Elabora una UVE de lo que comprendió; sobre el siguiente esquema, usa en él cuadros de texto..
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Además: responda…
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
1. ¿Cuáles son los factores esenciales para que se lleve a cabo la fotosíntesis?
R.2. ¿Qué sucede durante la fase luminosa con el agua?
R.Resultados: Realiza tus observaciones y dibuja el proceso en tú cuaderno.
3. Análisis de resultados: ¿Cuál es e papel de la luz en la fotosíntesis?
R.4. Conclusiones: ¿Cuál es el gas que desprenden las plantas, durante la fotosíntesis?
R.Instrucciones: señala sobre la línea cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de la
fotosíntesis y los productos. Consulta bibliografía.
AL INICIO
AL CONCLUIR
CUESTIONARIO para inducir las conclusiones.
5. ¿Qué es la fotosíntesis?
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R.6. ¿Qué productos emite la fotosíntesis?
R.7. ¿Cómo podemos detectar los productos de la fotosíntesis?
R.8. ¿Cuál de los productos de la fotosíntesis es más fácil de detectar?
R.9. ¿Cómo se puede elaborar un diseño para detectar los productos de la fotosíntesis?
R.10. ¿Qué indicadores químicos podrían detectar alguno de los productos de al fotosíntesis?
R.11. ¿Cómo hacer sensible al indicador, para que sólo detecte el producto que yo deseo? ¿Qué
controles debo tener para lograr mis propósitos?
R.En este punto explique CON ECUACIONES la aparición del ÁCIDO CARBÓNICO.
Explique la imagen en dos renglones:
R.-
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Fecha:
Bibliografía:
 Alexander, Piter, Biología, Editorial, lingüística, EE.UU., 1992. QH303.2 A44
 Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación: QH307.2, B544318.
 Curtis, H., Biología, México, Panamericana, Sexta Edición.
Colocación: QH 308, -C 86.
 Muñoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación:
QH315, -B53 Purves, et al., Biología la ciencia de la vida. 6ª edición. Editorial Médica Panamericana,
Buenos Aires. 2003.
 Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martín, W., D., Biología. McGraw-Hill, Quinta Edición, 2001.
Colocación: QH307.2, -B544318.
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