SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORA No. 2 DATOS

SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORA No. 2
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa Sor Querubina de San Pedro
1.2. Distrito : Surquillo
1.3. Grado de Instrucción : Sexto Paz
1.4. Docente : Carlos Palacios
1.5. Área : Matemática
1.6. Tema Transversal : Educación en valores y formación ética
1.7. Nombre de la Unidad: Practiquemos valores personales saludables.
1.8. Nombres de la Sesión : Resuelve operaciones combinadas con potencias y raíz
cuadrada
1.9. Fecha : 29-10-12
1.10.-Duración en minutos: 120 minutos
ORGANIZADOR
Números, relaciones y
operaciones
CAPACIDAD
Resuelve y formula
problemas que
impliquen operaciones
combinadas con
números naturales, con
potencia, y raíz
cuadrada
INDICADORES DE EVALUACION



Resuelve operaciones combinadas con
números naturales, potencia y raíz
cuadrada.
Plantea estrategias para resolver
operaciones combinadas
Compara sus resultados obtenidos con os
de sus compañeros
CONOCIMIENTO
Operaciones combinadas
con números naturales,
con potencia y raíz
cuadrada
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Resolución de problemas
ACTITUD
Muestran autonomía en la
búsqueda de
procedimientos y
algoritmos en la solución
de problemas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Registro de saberes previos.
Lista de cotejo.
II.
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
MOTIVACION
RECOJO DE
SABERES
CONFLICO
COGNITIVO
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACION
APLICACIÓN DE
LO APRENDIO
Dialogan acerca de la Bodeguita de
“Don Pepe” ¿Qué productos se
venden en la bodeguita? Los niños
comentan libremente
Los niños salen a la pizarra y
escogen varios productos de la
“Bodeguita de Don Pepe”
Los niños hacen el cálculo de los
El docente pregunta : Deseamos
gastos de productos para el aseo
comprar productos para el aseo
personal para una semana.
personal de la familia ¿Qué puedo
comprar? ¿Cuánto es el costo de los
productos para una semana?
¿ para un mes ? ¿ para un año ?
El docente les plantea la siguiente
situación: ¿ puedo expresar en
números las compras hechas?
¿cómo lo harás? ¿cómo puedo
resolver la operación si lo elevo al
cuadrado?
El docente les proporciona billetes y
monedas para que se ayuden en la
resolución del problema. Monitorea
constantemente el trabajo de los
grupos.
El docente les proporciona una ficha
de aplicación con problemas de tipo
MEDIOS Y
DURACIÓN
MATERIALES
(MINUTOS)
Envolturas
de productos
5 minutos
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
Calculadora
Se forman los grupos y se plantea
la siguiente interrogante: Mi
familia compra 3 docenas de
jabones a S/. 16.00 la docena y
media docena de champú a S/.
18.00 la docena. Si paga con un
billete de S/. 200 ¿cuánto recibe de
vuelto?
5 minutos
5 minutos
Los niños en forma grupal analizan
el problema y comprenden que
para hallar la respuesta al
problema deben efectuar varias
operaciones. Demuestran el
resultado utilizando billetes y
monedas.
Billetes y
monedas
40 minutos
Se les formula diversos ejercicios
de aplicación: “Desafío tu
habilidad” Ejemplo: Pienso en un
número le sumo el producto de 8 x
7 y obtengo 60 ¿en qué numero
pensé? ¿Si al producto de 20 con 6
Ficha
35 minutos
le resto el cociente de 80 entre 4
¿qué número obtengo?
TRANSFERENCIA
METACOGNICION
El docente interroga: ¿A cuánto
ascenderá el gasto que hace mi
institución educativa en compra de
utensilios de limpieza para el aseo de
los servicios higiénicos?
Los niños averiguan los gastos que
hace la escuela en utensilios de
limpieza
10 minutos
El docente interroga: ¿Cómo
aprendiste a resolver operaciones
combinadas con potencia y raíz
cuadrada?
¿Tuviste dificultades? ¿Cómo hallas
la raíz cuadrada de un número?
Los niños responden las
interrogantes planteadas por el
maestro explican todo el proceso
aprendido para resolver
operaciones combinadas. El orden
aprendido: primero potencias y raíz
cuadrada, luego multiplicaciones y
divisiones, finalmente sumas y
restas.
Proporciona una hoja de
operaciones
Desarrollan la ficha de manera
individual
Exponen sus resultados al pleno
10 minutos
EVALUACION
III.
10 inut
os
BIBLIOGRAFIA
Elemento Sexto Grado – Máximo de la Cruz Solórzano
Algebra A. Baldor
Vo Bo
Rosa Stella Colasante Pietropaolo
DIRECTORA
Carlos Palacios
PROFESOR
INFORME SOBRE LA APLICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO. 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
Institución Educativa Sor Querubina de San Pedro
Distrito : Surquillo
Grado de Instrucción : Sexto Paz
Docente : Carlos Palacios
Área : Matemática
Tema Transversal : Educación en valores y formación ética
Nombre de la Unidad: Practiquemos valores personales saludables.
Nombres de la Sesión : Resuelve operaciones combinadas con potencias y
raíz cuadrada
Fecha : 29-10-12
Duración en minutos: 120 minutos
II. REFLEXIÓN CRÍTICA
LOGROS
1.
2.
3.
4.
5.
La motivación despertó el interés y expectativas de los alumnos.
Los materiales de trabajo fueron incrementados con la creatividad de los alumnos.
Hubo mucha participación ordenada de los estudiantes.
Se mantuvo permanentemente la motivación de los alumnos.
La hoja de trabajo con ejercicios fue acertada, pues permitió una evaluación
objetiva e individual sobre el aprendizaje de los alumnos.
6. El diálogo constante con los alumnos contribuyó a la eficacia de la clase.
DIFICULTADES
1. La cantidad elevada de alumnos en el aula no permitió un trabajo con grupos más
pequeños.
2. El plantel no cuenta con materiales estructurados para el tema.
3. Las carpetas unipersonales de los estudiantes no ayudan al trabajo en grupos.
SUGERENCIAS
1. Para lo sucesivo, adquirir mesitas de trabajo unipersonales que juntadas, permitan
trabajos en grupo más cómodos y eficaces.
III. REPRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS MATERIALES