“Aprendizaje y evaluación son dos caras de la misma moneda, e

“Aprendizaje y evaluación son dos caras de la misma moneda, e influyen fuertemente el uno en la
otra. Para cambiar el aprendizaje del alumno en la dirección del desarrollo de competencias
auténticas es necesaria una enseñanza basada en competencias auténticas, alienada con una
evaluación basada también en competencias auténticas”
Modificando la manera en que evaluamos aquello que aprenden nuestros alumnos, tenemos la
posibilidad de modificar lo que realmente aprenden y, consecutivamente, también tenemos la
oportunidad de modificar el modo en que se enseña lo que aprenden.
(Gulikers, Bastiaens y Kirschner -2004- )
Objetivos:
 Analizar y explicar la influencia que tiene la evaluación sobre los procesos de enseñanzaaprendizaje.
 Traducir al lenguaje plástico los diversos tipos de experiencias intelectuales, emocionales,
perceptivas, corporales y estéticas vivenciadas en este módulo.
Primera Actividad :
 Observar la película-documental “La educación prohibida”. Aquí un breve resumen.
http://www.youtube.com/watch?v=56YgerKS2Q4
 Leer el texto de S. Celmam, V. Olmedo y E. Litwin “Dialogo entre comunicación y
evaluación. Una perspectiva educativa”
Responder en el foro grupal “la evaluación autentica:
¿Porque se habla de la evaluación como un plus ético y pedagógico?
¿Qué es ser transparente en evaluación?
¿Qué relación puede establecer entre lo que dice la autora sobre los procesos de
aprendizajes construidos y lo que pudo observar en el documental? Fundamentar.
Y por último, y respecto también al documental: ¿Qué opinas de tu práctica docente
luego de ver esto? Y si tendrías que realizar un cambio personal, ¿por donde comenzarías;
podrías citar un ejemplo?
Actividad obligatoria
 Utilizando la herramienta Gimp, y partiendo de un autorretrato (fotografía) realizar una
composición libre, a modo de collage, en donde se pueda representar y expresar las
sensaciones, emociones, reacciones, sentimientos entre otros, ante la
enseñanza/evaluación poderosa por un lado, y otra donde se pueda observar la
evaluación tradicional. Se pueden incluir textos, palabras, imágenes, etc.
Algunos ejemplos para observar:
Claudio Gallina
Edvard Munch
Criterios de evaluación
- Capacidad para reflexionar sobre sus propias prácticas e intervenir en ellas.
- Creatividad en la elaboración del trabajo final.
Pautas de trabajo: individual.
Duración: diez días.