o UNIT 0. NEW FRIENDS. o UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS. o

ÁREA DE LENGUA INGLESA
EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO TERCERO - C.E.I.P. LUIS ROSALES
UNIDADES DIDÁCTICAS DEL PRIMER TRIMESTRE
o
o
o
UNIT 0. NEW FRIENDS.
UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS.
UNIT 2. MY FIVE SENSES.
TEMAS CLIL
§
El colegio y las comunidades.
§
El cuerpo humano.
CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE.
§
Situaciones habituales de comunicación oral y escrita en la lengua materna.
§
Nociones básicas del inglés y su funcionamiento en el discurso.
§
Reconocimiento, producción y consolidación del vocabulario básico.
§
Expresiones y fórmulas básicas de la comunicación oral.
§
Vocabulario : Familia, animales, colores y comida; Números 1-100; Trabajadores de la escuela; Sujetos;
Miembros de la familia; Países; Verbos de percepción; Partes del cuerpo; Adjectivos.
§
Estructuras gramaticales y lingüísticas :
UNIDAD 0:
o I’m (Jack).
o Do they live in a city? Is Jack Lily’s brother? Where do they live? Have they got pets?
UNIDAD 1:
o Look at me!
o Good morning! Come in! He’s/She’s the... His/Her name is...
o We do (Art) on (Mondays).
o (Annie) is (Jack)’s (mum). What’s your mum’s name?
o I’m from... What country am I from?
o Formas posesivas con ’s.
o There is… / There are…; (We do (Art) on (Monday). Our head teacher is…
UNIDAD 2:
o I use my ears and eyes.
o What can Granny (hear)? What can’t Granny (see)?
o Lily can see... She can’t see… I can see... I can’t see…
o What can I smell? I like/don’t like the smell! Taste this! What can I taste? I like/don’t like the
taste!
o Posición de los adjetivos: The hat is wet. A (wet) (hat).
o Can you…?
§
Pronunciación: Escribir palabras y practicar los sonidos sh (sharpener, sheep, shelf, shorts) y s (sofa,
sandwiches, sausages), ch (chair, chocolate, children, chicken) y c/k (coat, cat, car, kitchen).
§
Identificación de la gente que trabaja en su escuela y las principales partes de ésta.
§
Identificación de las asignaturas de la escuela.
§
Identificación de todos los miembros de su familia y el lugar del que proviene cada uno.
§
Enumeración de las diferentes partes del colegio, identificando a quién trabaja en cada una.
§
Descripción de su horario.
C.E.I.P. Luis Rosales
Curso Escolar 2013-2014
§
Descripción de su árbol genealógico y explican a los demás sus orígenes familiares.
§
Asociación de los órganos sensoriales con los sentidos mismos.
§
Clasificación de los objetos de acuerdo con los sentidos que necesitamos para percibirlos.
§
Asociación de cualidades a objetos.
§
Enumeración de los cinco órganos de la percepción y los cinco sentidos.
§
Descripción de objetos mediante a adjetivos cualitativos.
§
Expresión de su opinión sobre diferentes olores y sabores.
§
Descripción de objetos utilizando las estructuras can/can’t y nombrando los sentidos.
§
Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas.
§
Audición y representación de canciones para reforzar el vocabulario y las estructuras lingüísticas.
§
Comprensión global de mensajes sencillos procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios
audiovisuales e informáticos utilizados.
§
Demostración de comprensión oral y escrita mediante actividades lingüísticas y no lingüísticas.
§
Empleo de fórmulas básicas de interacción.
§
Expresión oral de ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua.
§
Participación creativa en situaciones de comunicación oral.
§
Participación en juegos lingüísticos.
§
Participación en sencillos intercambios orales.
§
Predicción de contenidos a partir de ilustraciones.
§
Pronunciación de los sonidos estudiados.
§
Pronunciación y entonación de palabras y frases.
§
Realización de manualidades y proyectos incorporando el vocabulario y las estructuras lingüísticas
estudiadas.
§
Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua
inglesa.
§
Técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), relación y asociación (de pronunciación de
vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).
§
Tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicación oral, explotando las estrategias de
comunicación disponibles.
§
Toma de conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de
comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.
§
Uso activo de vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las
Unidad didáctica.
§
Utilización de las fórmulas lingüísticas habituales de relación social.
§
Utilización de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, hablar, leer, cantar, representar,
interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, escribir, etc.).
§
Valoración del inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.
§
Confianza en la capacidad personal para progresar.
§
Curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla inglés.
§
Interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés.
§
Valoración positiva de los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y
de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).
§
Interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades
elementales de comunicación.
C.E.I.P. Luis Rosales
Curso Escolar 2013-2014