INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA POTENCIALIZAR LA

SEGUNDO CONGRESO ESTATAL “LA INVESTIGACIÓN EN EL POSGRADO”
INTERVENCIÓN
POTENCIALIZAR
ACTUALIZANTE.58
EDUCATIVA
PARA
LA
TENDENCIA
Beatriz Alejandra González Medina1
INTRODUCCIÓN
El ser humano cada día se enfrenta a nuevos cambios en
nuestra sociedad postmoderna, es por ello que se tiene el
interés de crear está intervención educativa como una
propuesta metodológica, la cual se realizo para un grupo
de personas que pertenecen a una asociación civil
“COLECTIVO SERGAY DE AGUASCALIENTES A. C.”
se pretende como un aspecto importante dentro del
desarrollo integral del ser humano buscar diferentes opciones
para su aceptación incondicional como parte de su
crecimiento como personas. Todas las personas cuentan con
alternativas desde su nacimiento para potencializar la
tendencia actualizante al instaurar parte su autoconocimiento
y las experiencias personales dentro de su provecto de vida.
Se considero para esta propuesta la orientación educativa a
través del modelo de orientación por programas por las
características particulares de este grupo con el enfoque de
atención a la diversidad; es por ello la pertinencia y
relevancia de potencializar su tendencia actualizante en este
grupo diverso.
Al retomar a Rogers, se considera que la persona es positiva
por naturaleza, y por ello requiere respeto absoluto,
especialmente en cuanto a sus aspiraciones de superación
OBJETIVOS
Generales.
1.- El grupo de participantes potencializara su tendencia
actualizante de sí mismo a través del desarrolló de las
dimensiones que conforman el funcionamiento completo de
la persona como son: el autoconocimiento, la apertura a la
experiencia, la vivencia existencial, la confianza
organismica, la libertad experiencial, y la creatividad.
Particulares.
El grupo de participantes:
1.-Reconocerán las características positivas y negativas de
su persona a través del proceso de autoconocimiento.
2.- Reconocerán las habilidades para manifestar sus
sentimientos a los demás a través de su apertura a la
experiencia
3.- Identificarán la manera en que llevan a cabo su vivencia
existencial a través de examinar su historia personal.
4.- Identificarán las habilidades para detectar sus propias
necesidades a través de su confianza organística.
5.- Reconocerán el proceso de su libertad experiencial a
través de las decisiones y consecuencias de las mismas.
6.- Reconocerán sus habilidades para expresarse a través de
su creatividad.
ISBN: 970-728-053-0
MATERIALES
Los materiales son varios, como el manual de seguimiento
para los participantes, reflexiones especiales de acuerdo a los
temas, carteles, fotografías diversas, material de papelería,
música de relajación y con temáticas especiales, la base del
carrusel de la diversidad, etc.
MÉTODOS
La metodología es a través dinámicas y técnicas de carácter
socio afectivo (retomando el modelo de educación para la paz
y resolución noviolenta de conflictos) así como exposiciones
por parte de la orientadora, participación, análisis, y reflexión
por parte de el grupo.
RESULTADOS
Los resultados de la presente intervención fueron favorables ya
que el grupo de personas potencializaron su tendencia a la
actualización a través de la identificación y desarrollo de cada
una de las dimensiones que conforman está temática, así como
es importante destacar que la dinámica del grupo influyo de
manera acertada ya que estuvieron muy abiertos a esta nueva
experiencia,
también cabe destacar que la actitud de la
orientadora fue un factor de influencia al ser empática,
congruente, mostrar una aceptación incondicional al grupo.
CONCLUSIONES
Es de gran relevancia y pertinencia el realizar este tipo de
intervenciones educativas, ya que en el mundo contemporáneo
que nos desarrollamos hoy en día es indispensable el estar
más con nosotros mismos para lograr nuestra propia tendencia
a la actualización.
BIBLIOGRAFÍA
[1] Alonso Tapia, Jesús, (1995), Orientación Educativa, Teoría,
evaluación e intervención, Madrid, ED. Síntesis
[2] Veláz de Medrano, Ureta, Consuelo (1998) Orientación e
Intervención
Psicopedagógica
Concepto,
modelos,
programas y evaluación Granada, ED. Aljibe
[3] http://www.psicologíaonline.com/ebooks/personalidad/rogers.htm
Teorías de la personalidad Carl Rogers
Consultado el 9 de febrero de 2005
[4] http://www.cnice.mecd.es/recurso2/atención_diversidad/
06_00.htm Concepto de orientación educativa- atención a la
diversidad
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Universidad Autónoma de Aguascalientes
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