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Monografía
Formación en Neurosicoeducación
Alumna: Sandra Bazgan
www.asociacioneducar.com
Mail: [email protected]
MSN: [email protected]
LA IMPORTANCIA DE INCLUIR A LA
NEUROSICOEDUCACION
EN
EL
ENTRENAMIENTO DE FF.HH Y C.R.M.
Abstract
A semejanza de lo que pasa con nuestro Sistema Vestibular cuando realizamos
tareas para las cuales no fuimos diseñados como por ejemplo la actividad del vuelo,
lo mismo pasa con nuestro Sistema Nervioso, no fue diseñado para afrontar las
situaciones que se nos presentan actualmente.
Nuestro sistema nervioso fue desarrollado para sobrevivir al mundo natural, donde
los peligros que se debían enfrentar eran fácilmente detectados por los sentidos, y
se resolvían con acciones rápidas. En el entorno natural los enemigos se mantenían
estables a lo largo del tiempo; no existían los cambios bruscos, por lo que se trataba
de encontrar una respuesta efectiva y aplicarla del mismo modo muchas veces.
A nuestro mundo se le han agregado peligros que nuestros sentidos no perciben
(radiación, contaminación química, por ejemplo); y otros que impactan fuertemente
en nuestras emociones, como la inseguridad, el bombardeo de la información
política intencionada, la constante invitación al consumo, etc..
Estos peligros no son de rápida resolución ya que para enfrentarlos requieren
procesos mentales complejos como la evaluación de la situación, elaboración de
una estrategia y plan de acción y su posterior ejecución y monitoreo. Aún algunos
no tienen solución posible como la contaminación y simplemente debemos aprender
a minimizar los riesgos.
Pero nuestro sistema nervioso es el mismo que el del homo sapiens sapiens y aún
no ha podido prepararse para el mundo artificial y los cambios que se produjeron en
menos de 100 años.
De lo expresado surge que tal como entrenamos a las tripulaciones para manejar
asertivamente la desorientación espacial debemos incorporar la neurosicoeducación
a fin de dar al personal aeronavegante y de apoyo en tierra, aún a la organización
como un todo, las herramientas necesarias para poder enfrentar efectivamente
nuestro mundo y poder mejorar las relaciones interpersonales y disminuir el error en
la toma de decisiones, a través del conocimiento de nuestro mundo interior, y los
procesos mentales que intervienen en el aprendizaje y toma de decisiones.
INDICE
Introducción: Caso Dryden ………………………………………………..…………1
Problema: el elemento humano…………………………………………………..….1
Objetivos …………………………………………………….………………………….1
Referencia histórica ………………………………………….……………………….2
Actualidad………………………………………………………………………………2
Nota Diario Clarín………………………………………………………………………2
Análisis del problema ………………………………………………………………….4
Qué es Neurosicoeducación? ………………………………………………………..5
Cuál es el objetivo del Neurosicoentrenamiento?................................................ 6
Conclusión………………………………………………………………………………7
Bibliografía ………………………………………………………..…………………… 9
INTRODUCCION
Air Ontario 1363 (Caso Dryden)
Aunque no es un caso de especial importancia por el tamaño de la aeronave ni por
sus resultados, puede decirse que este caso inaugura el modelo sistémico de
investigación de accidentes.
El piloto intentó despegar en mitad de una tormenta invernal en Canadá sin antihielo
(claro fallo) y el investigador no se conformó con lo evidente sino que se preguntó
por qué un piloto experto podía cometer ese tipo de fallo. Los resultados fueron
mucho más allá de lo esperable por otro investigador menos concienzudo que se
habría limitado a dar carpetazo con la etiqueta de ―error humano‖.
Pero hoy lo vamos a ver desde otro punto de vista a saber:
¿Por qué un piloto de Air Canadá que iba como pasajero calló a pesar de saber que
era muy peligroso despegar en esas condiciones, y un Oficial de la Real Policía
Montada Canadiense que si se animó a preguntar, no hizo valer su conocimiento?
¿Cuales fueron los procesos mentales que hicieron que ambos vetaran la acción pro
supervivencia de su cerebro?
Sin duda tuvo la preponderancia en la decisión la parte emocional de ambos
sujetos, en lugar de la racional como debería haber sido.
PROBLEMA:
"Elemento humano" (Liveware). En el centro del modelo se encuentra una persona,
el componente más crítico y más flexible del sistema. Pero las personas están
sujetas a considerables variaciones en su desempeño y sufren muchas limitaciones,
la mayoría de las cuales son actualmente previsibles en términos generales. Los
bordes de este bloque no son sencillos y rectos, de modo que los demás
componentes del sistema deben ajustarse cuidadosamente a ellos si se quieren
evitar tensiones en el sistema y su eventual ruptura. (Manual de FFHH OACI)
OBJETIVOS:
Mejorar las relaciones interpersonales y reducir los errores en la toma de decisiones
por desconocimiento de los procesos mentales.
1
Referencia Histórica:
Uno de los primeros Manuales para normar las relaciones interpersonales se
escribió en un largo proceso que comenzó unos 1300 años antes de Jesucristo. El
último escritor fue San Juan +aprox.100AD. Sin duda alguna la Biblia fue el manual
más completo en lo que a relaciones interpersonales se refiere y el primer manual
de neurosicoeducación que se escribió. Si bien no describe los procesos mentales
nos da claras indicaciones para evitar el stress crónico o reducir el fenómeno de
intrusión en nuestras vidas, entre otros.
También se estableció la causa fundamental de la muerte de los seres humanos:
―Mi pueblo perece por falta de conocimiento‖ (Oseas 4:6), o sea que podemos
inferir que si podemos capacitar a los grupos de trabajo vamos a tener la posibilidad
de reducir los errores mortales.
Actualidad:
Según nos previene el Manual de Factores Humanos de la OACI, uno de los
problemas que enfrentamos es el : “Tratamiento de la información”. Esta
capacidad humana tiene graves limitaciones.
A modo de ejemplo se puede mencionar a continuación un caso en el que se
observa una manera de tratar la información.
Le cancelan las salidas laborales al hombre que mató a su novia de 113
puñaladas Diario Clarín
14/09/11 - 18:56
Así lo dispuso la Justicia de San Isidro, que además pidió que se le realicen pericias
psiquiátricas. Fabián Tablado, condenado hace 15 años por el homicidio de Carolina
Aló, podía dejar el penal de Baradero para ir a trabajar a la carpintería de su padre
en Tigre.
Un juez de San Isidro suspendió las salidas transitorias de la cárcel que gozaba
Fabián Tablado, condenado por haber matado hace 15 años de 113 puñaladas a
su novia Carolina Aló, en Tigre, y ordenó que se lo someta a un tratamiento
psiquiátrico.
La decisión la adoptó el juez de Ejecución Penal de la Sala III de la Cámara de
Apelaciones y Garantías en lo Penal de San Isidro, Carlos Blanco, por lo que el
convicto no puede salir de la cárcel de Baradero hasta que estén listos nuevos
estudios.
Fuentes judiciales informaron a la agencia Télam que el magistrado dispuso la
semana pasada suspender el régimen de salidas transitorias que beneficiaba al
asesino de Carolina a partir de los resultados de un análisis que le realizó una
psicóloga que lo asiste en ese penal provincial.
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Esta perito aconsejó al juez Blanco dar intervención psiquiátrica y realizar una
evaluación sobre el nivel de contención familiar y de asistencia social de Tablado, al
tiempo que consideró "conflictivo" el cuadro de situación actual del condenado.
Según las fuentes, estos informes se produjeron luego de que se conociera la
separación de Tablado de su actual mujer, ocurrida a fines de agosto y que ya había
derivado en una variación del régimen de salidas dispuesto originalmente por la
Justicia.
Es que durante cada salida para trabajar en el aserradero de su padre en Tigre,
Tablado dormía en el domicilio que compartía con su pareja e hijas mellizas
pero tras la separación el hombre debió regresar esos mismos días a dormir a
la cárcel de Baradero.
En ese marco, el juez Blanco convocó ayer a una audiencia para notificar a las
partes de su decisión y les dio la oportunidad de alegar respecto de los informes
psicológicos.
Por su parte, Edgardo Aló, padre de Carolina, señaló a Télam que su familia
pretende que Tablado sea alojado en una unidad de régimen cerrado -Baradero es
semiabierto- y que se cite a declarar a la última pareja del hombre ante las
versiones de que ésta sufrió amenazas o acosos antes de la separación.
En tanto, el juez Blanco deberá aguardar los resultados de los nuevos informes
psiquiátricos para resolver cómo Tablado continuará con el cumplimiento de su
pena.
Este no fue el primer revés judicial para Tablado, ya que en febrero de 2010 el
Tribunal de Casación Penal bonaerense dejó sin efecto sus salidas laborales y la
cuestión volvió al ámbito de la Justicia de San Isidro.
El 27 de mayo de 1996, Tablado mató a su novia Carolina Aló de 113
puñaladas en su casa de la localidad bonaerense de Tigre al sentirse
rechazado durante una relación íntima cuando le propuso a la joven tener un
hijo.
En el año 2000, Tablado fue juzgado y condenado por un tribunal de San Isidro y
en julio de 2002 la Sala I de la Cámara de Casación Penal bonaerense confirmó la
condena de 24 años de prisión impuesta.
El Tribunal Oral calificó el hecho como "homicidio simple", para el cual el Código
Penal establece una pena que va de los ocho a los 25 años de prisión, cuando la
familia Aló pretendía que, por el "ensañamiento", el caso sea caratulado como
homicidio calificado, con penas de prisión o reclusión perpetua.
3
Sin embargo, para dos de los tres jueces del tribunal, no hubo ensañamiento porque
los peritos explicaron que Tablado mató a Carolina en la segunda puñalada y que
las restantes se las aplicó a un cadáver.
Análisis del problema
Queda demostrada en esta y muchas otras notas similares que leemos diariamente
cómo los seres humanos reaccionan con mucha violencia a hechos de dolor
emocional provocados involuntariamente por otras personas.
Este comportamiento ya se hallaba en la antigüedad y para acotarlo se estableció
una ley, la Ley del Talión.
El ojo por ojo y el diente por diente, tiene su origen en el intento de limitar este
comportamiento excesivo de los seres humanos y fue regulada por primera vez en
el siglo XVII A.C, en el código de Hammurabi.
El término Talión deriva del adjetivo latino talis-tale que significa igual o semejante.
Aunque el planteo puede parecer bárbaro, la ley del Talión constituyó una de las
primeras limitaciones al sistema de la venganza desmesurada y sin límites, y a la
intensidad del castigo infringido. Pues en esa época sin ley, por un insulto podían
ejecutar a una familia entera.
En la Biblia también se hace referencia a la ley del Talión en el Levítico (cap. 24,
ver. 19): ―la vida por vida, ojo por ojo, mano por mano, pie por pie, herida por
herida.
Lamentablemente queda demostrado que el nivel de relaciones interpersonales
tampoco ha variado a través de los siglos y sabemos que nuestro cerebro funciona
de la misma manera en que funcionaba miles de años atrás.
Investigaciones en el campo de las neurociencias, demuestran como el dolor
emocional es procesado en el cerebro por la misma área que procesa el dolor físico:
la corteza singular anterior, que se encuentra en la corteza prefrontal, la zona en
donde se producen funciones más evolucionadas y humanas.
¿Que pasaría si incluyéramos la neurosicoeducación y el neurosicoentrenamiento
dentro de las disciplinas del CRM?
4
Qué es Neurosicoeducación?
Según el Dr. Nse. Carlos LogattGrabner:
Es un sistema educativo cuyo objetivo es enseñar los principales conocimientos
derivados de las modernas neurociencias y de otras ciencias duras y blandas afines
a ellas en lo concerniente a procesos mentales y emocionales.
Todos nosotros tenemos nuestra propia comprensión del mundo, nuestro propio
„modelo‟ mental del mundo (PARADIGMAS). Desde la infancia, nuestros
conocimientos e interpretaciones han sido dados a través del aprendizaje, la
experiencia.
Nuestra genética, memética, epigenética y el contexto nos han dotado de
herramientas para sobrevivir, y hemos desarrollado procesos cerebrales
automáticos e inconscientes, que desencadenan nuestras conductas.
Pero nuestra UCCM (Unidad Cuerpo Cerebro Mente), no está preparada para
enfrentar los desafíos actuales que nos plantea el mundo. No esta entrenada
tampoco en desarrollar en forma automática comportamientos humanos, altruistas y
trascendentes.
Nuestro Sistema Nervioso evolucionó para adaptarse maravillosamente a las
condiciones ambientales correspondientes al momento en que apareció el Homo
Sapiens.(sabana Africana).
Hace 5 millones de años no existían los supermercados, ni una información que
nos bombardeara sin consideración, "on line" "real time", 24 horas al día, etc.
Éramos simplemente cazadores recolectores. O sea que la estructura y
funcionamiento de nuestro Sistema Nervioso NO está preparada para esta
Sociedad en la que vivimos. Esto explica la gran cantidad de trastornos nerviosos
que aquejan actualmente a la mayoría de las personas en este mundo globalizado y
tecnificado.
Necesitamos de un cultura que subsane ese déficit (neurocultura) y nos permita
modelar nuestra UCCM (Unidad Cuerpo Cerebro Mente) para poder desarrollar
habilidades de autoconocimiento, y fortalezas que nos permitan adaptarnos al
mundo actual.
Cuando hablamos del Mundo Interior solemos asociarlo a la mente, y la
neurociencia, como disciplina con sus múltiples ciencias interrelacionadas, aportan
cada día más trabajos de investigación y ayudan notablemente a la revelación de
que ella es el resultado de nuestra actividad cerebral, por lo que comenzaron a
dedicarse a la investigación de la Unidad formada por el Cerebro y la Mente
(U.C.M.)
5
Desarrollar la Inteligencia Orientada al Mundo Interior, nos permitirá comprender
lo que realmente sucede en nuestra Unidad Cerebro-Mente; el desarrollo de este
tipo de inteligencia, constituirá algo así como una nueva evolución de la U.C.M.,
una nivelación con el mundo exterior creado por ella misma, que es tan
diferente de aquél con el que interactuaba el hombre primitivo.
Estudiar y profundizar los conocimientos aportados por la neurociencia nos
presenta un nuevo horizonte en el camino hacia la comprensión de nosotros
mismos y de los otros.
El conocimiento y control de nuestro mundo interior nos permitirá fomentar
vínculos constructivos y mejorar nuestras relaciones tanto intra-personales (con
nosotros mismos) como inter-personales (con los demás). Es necesario que
aprendamos cómo usar mejor nuestros modelos mentales individuales para
satisfacer nuestras necesidades y las del mundo interior de los demás, convirtiendo
conductas egoístas pro-supervivencia en comportamientos pro-trascendencia.
Qué se logra con el neurosicoentrenamiento?
mente el mundo instintivo, emocional, cognitivo y ejecutivo.
o requieran.
-ejecutivas tanto a nivel intelectual como
emocional
.
- Teoría de la Mente
propia) y además en el conocimiento de las conductas ajenas (heterometacognición
científica - Teoría de la mente ajena).
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Conclusión:
El dolor que produce un ambiente laboral estresante e inseguro, produce serias
disminuciones en la productividad, creatividad, compromiso y capacidad de acción
de las personas
Existen varios neurocientíficos, que en la actualidad investigan la relación entre el
dolor emocional y físico, entre ellos la Dra. Naomi Eisenberger, y el Prof. Matthew
Lieberman, de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA).
Según los últimos estudios realizados si la persona no se siente aceptada, su
cerebro social lo llevará a que el sistema atencional esté desviado de su función
dentro de la cabina y atento a lograr ser aceptado, además el dolor disminuye las
capacidades cognitivas y ejecutivas y llevan a un estado de indefensión, todas
conductas muy lejanas de lo que necesita la organización. Otra respuesta común,
es que las personas, disimulen como les afecta la situación y hacen como si nada
les pasara, pero este comportamiento disminuye su participación y compromiso.
La habilidad de gestionar conscientemente las necesidades del cerebro social en las
organizaciones, tanto a favor de un desempeño óptimo dentro de la misma, como
para la salud de los individuos que la componen, este será un sello que distinga
notablemente en sus logros a los nuevos líderes.
“Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un
guante sin nunca haber visto una mano". Leslie Hart
Debemos adaptar nuestros métodos de enseñanza de acuerdo a los nuevos
conocimientos que tenemos a partir de las investigaciones de las
neurociencias, a la vez de dar las herramientas necesarias a las comunidades
aeronáuticas a través del neurosicoentrenamiento para vetar las reacciones de
los cerebros primitivos (reptil y mamífero) y enseñarles a frontalizar las
decisiones diarias.
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BIBLIOGRAFIA:
Manual de Factores Humanos - OACI
La Biblia
La Ley del talión - http://www.uniderecho.com/leer_articulo_Derecho-Engeneral_7_1452.html
Apuntes de estudio de Neurosicoeducación – Asociación Educar
http://www.eneurocapitalhumano.org/shop/otraspaginas.asp?paginanp=20&t=Fundamenta
ci%C3%B3n.htm
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/10548185/Neurociencias---Lasemociones-dolorosas_-producen-dolor___.html
Alexander DA (1991). Clinical presentation related to work with adult survivors of
PTSD. Abstract, International Conference on Post-traumatic Stress Disorder, The
Institute of Psychiatry, London.
http://www.cns.med.ucla.edu/ResearchInterCollab.htm
http://www.neuro-cog.com/nc_especialidades.htm
http://factorhumano.wordpress.com/2007/04/23/descripcion-wikipedia-del-caso-airontario-1363-caso-dryden/
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