revista arista digital

Depósito Legal: NA3220/2010
REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________
ISSN: 2172-4202
01 / 02 /2 0 11
Núm e ro 5
14-U.D. PARA INFANTIL: “LA
CASITA DE CHOCOLATE”
AUTOR: Leyre Pérez Díaz
CENTRO EDUCATIVO:
ISSN: 2172-4202
Contenido
INTRODUCCIÓN
Los contenidos sobre los alimentos
constituyen un aprendizaje fundamental en
las primeras edades; pues se busca sentar
las bases para una formación correcta en
relación al cuidado del cuerpo y de la propia
persona.
Introducción
Objetivos
Contenidos
Actividades
Criterios de evaluación
Bibliografía
Los niños deben aprender y conocer los
alimentos de los que disponen e ir afianzando
actitudes relacionadas con la buena
alimentación y la nutrición variada.
Con la presente Unidad Didáctica, se
pretende que los alumnos y alumnas
conozcan los diferentes tipos de alimentos
desde una perspectiva lúdica y divertida,
utilizando para ello como punto de partida el
cuento “La casita de chocolate”.
El cuento tiene un gran valor educativo, con
el desarrollamos en nuestros alumnos y
alumnas la creatividad, el lenguaje, la
afectividad, la psicología y el ámbito social.
Por ello, plantearemos diversas actividades a
partir del cuento “La casita de chocolate”: les
plantearemos interrogantes para que los
niños y niñas continúen la historia;
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inventaremos un nuevo final; ilustraremos el
cuento y luego jugaremos a ordenar las
viñetas; realizaremos talleres de cocina con los
alimentos que aparezcan en la narración y
finalmente realizaremos una representación
teatral con caretas y disfraces elaborados por
ellos mismos.
Núm. 5 – Febrero 2011
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OBJETIVOS
- Aprender el nombre de diversos alimentos.
- Conocer la procedencia de algunos alimentos: origen animal o vegetal.
- Conocer la transformación de una materia prima en un elemento elaborado.
- Reconocer los alimentos por sus características a través de los sentidos.
- Identificar las tiendas relacionadas con la alimentación.
- Reconocer los trabajos y profesiones relacionados con la alimentación.
- Conocer y utilizar la correspondencia temporal en los periodos del día con
las comidas.
- Adquirir progresivamente hábitos de alimentación adecuados.
CONTENIDOS
- Tipos de alimentos: frutas, verduras, carnes, pescados y lácteos.
- Origen de los alimentos: animal o vegetal.
- Tiendas y profesiones relacionadas con la alimentación.
- Los 5 sentidos.
- Hábitos alimenticios.
- El color naranja.
- Discriminación de los alimentos por sus características a través de los
sentidos.
- Identificación, clasificación y diferenciación de los alimentos según su
origen.
- Identificación de las tiendas y profesiones relacionadas con la alimentación.
- Adquisición progresiva de buenos hábitos alimenticios.
- Actitud activa y participativa ante las actividades propuestas.
- Valorar la importancia de una alimentación saludable.
ACTIVIDADES
1ª SESIÓN: Lectura “La casita de Chocolate”, conversar sobre los
alimentos y construcción del rincón del supermercado (modelar frutas con
plastilina, realizar carteles…)
2ª SESIÓN: “Conocemos los órganos de los sentidos” (Colección “Mi
mundo”). Realizaremos un Taller para oler, tocar y saborear diferentes
alimentos.
3ª SESIÓN: Presentación de la pirámide alimenticia (Colección “Mi
mundo”) por parte del docente; posteriormente crear su propia pirámide a
partir de recortes de revistas.
4ª SESIÓN: El origen de los alimentos: animal o vegetal; conversar
sobre ello y posteriormente: (Cambio rotatorio).
Un equipo realizará una ficha individual donde clasificar los alimentos
según su origen.
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Otro equipo; ordenará de manera individual una secuencia de
imágenes: “De la vaca a la taza”.
El último equipo irá al rincón del supermercado.
5ª SESIÓN: Nos vamos de “Paseo por el pueblo” para observar las
diferentes tiendas de alimentación: frutería, pescadería, carnicería,
panadería. De vuelta al cole; Conversaremos sobre las tiendas visitadas y
los dividiremos en equipos; por rincones:
Un equipo: ficha individual
para
unir alimento con tienda y
dependiente.
Otro equipo: Rincón del supermercado: dramatizarán “la compra”:
saludo-petición-coste y despedida.
Ultimo Equipo: Pintarán con pintura ecológica en el rincón de arte: con
café, limón, remolacha…
(Cambio rotatorio).
6ª SESIÓN: Después de la asamblea “Juego de pistas”: a través de
diferentes pistas adivinar el alimento que es.
Después cada equipo irá a un rincón:
- Rincón de las letras: adivinanzas; solución: dibujo y nombre.
- Rincón de los números: Juego: “A tomar sopa”; por turnos tiran el
dado y retiran de la cacerola tantos fideos como indica el dado; gana quien
acumula más fideos.
- Rincón del arte: collares con macarrones previamente pintados.
A demás, a lo largo de las sesiones, entre todos inventaremos un
cuento sobre los alimentos a través del binomio fantástico de Rodari; será el
cuento viajero que ira de casa en casa completando una nueva página.
Finalmente pasará a formar parte de nuestra biblioteca de aula.
También con el menú del comedor analizaremos la comida del día;
trabajaremos con poemas (memorización) y canciones relacionadas con el
centro de interés, paneles de lectura…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Nombra y comprende el vocabulario básico del tema.
- Distingue los diferentes alimentos a través de los sentidos.
- Reconoce y sabe lo que se vende en las tiendas de alimentación.
- Identifica profesiones relacionadas con el centro de interés.
- Adquiere progresivamente hábitos alimenticios correctos.
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BIBLIOGRAFÍA
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“Los sentidos”, colección Mi Mundo, Madrid, SM.
“Los alimentos”, colección Mi Mundo, Madrid, SM.
www.cucurrucu.com.
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