Con la finalidad de poder establecer comparaciones objetivas entre

Los problemas de enseñanza aprendizaje
de la lecto- escritura en el nivel tres de educación parvularia
CAPITULO 6
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
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Los problemas de enseñanza aprendizaje
de la lecto- escritura en el nivel tres de educación parvularia
6.1.
CONCLUSIONES
Maestros y maestras manifiestan que poseen más carga académica
por el numeroso
grupo de alumnos, dificultándoseles la atención
personalizada en lo problemas de enseñanza que presentan niños y niñas.
El mayor problema que niños y niñas presentan es la confusión de
letras a la hora de escribir palabras sin lograr identificar las razones por las
cuales confunden las letras.
Los docentes coinciden que para enfrentar los problemas de lectura es
de suma importancia el apoyo del padre de familia.
Los docentes del sistema público no desarrollan una supervisión constante
que guíe el aprendizaje de niños y niñas, esencialmente por motivos de
carga académica docente.
Los problemas de lecto- escritura muchas veces se debe a problemas
de visión, atención y audición que los maestros no logran detectar.
Las personas que se dedican a cuidar niños no poseen un nivel
educativo suficientemente cimentado para tomar decisiones que impliquen
orientación, monitoreo o vigilancia de la evolución de los aprendizajes.
Los padres de familia no poseen los conocimientos ni la orientación
suficiente para poder identificar la condición del desarrollo de sus hijos.
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Los problemas de enseñanza aprendizaje
de la lecto- escritura en el nivel tres de educación parvularia
6.2
ƒ
RECOMENDACIONES.
Que el grupo matriculado en cada sección no debe sobrepasar de los 25
alumnos, cuando el grupo es numeroso se recomienda la intervención de
un docente auxiliar para resultados favorables en el aprendizaje.
ƒ
Que el docente inicie el año lectivo con el repaso de aprestamiento a la
lecto- escritura para minimizar la confusión de letras.
ƒ
Que el docente se involucre en la revisión de las tareas y observar si en
realidad el trabajo ha sido hecho por el niño o niña, para poder evaluar el
aprendizaje.
ƒ
La
labor
docente
debe
ser
univoca,
cambiando
estrategias
y
metodologías para la enseñanza.
ƒ
Que el maestro busque la colaboración por parte del padre de familia y
las instituciones que puedan solucionar los diferentes problemas que
presentan niños y niñas logrando así resultados positivos.
ƒ
Que los maestros y maestras de educación Parvularia diseñen programas
de orientación para padres y les enseñen a como contribuir a la solución
de los problemas.
ƒ
Es recomendable que el padre de familia evalúe los conocimientos que el
niño adquiera en su jornada diaria para evitar deficiencia en el
aprendizaje.
ƒ
Los padres de familia deben trabajar en conjunto con los maestros,
apoyándose con diferentes estrategias educativas, todo esto acompañado
de la supervisión constante del padre de familia en las tareas del niño y
niña.
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