Fundamentación Disciplinar En este caso concreto se trata de una

Fundamentación Disciplinar
En este caso concreto se trata de una exposición argumentativa: en ella se
analiza razonadamente un tema, estableciendo relaciones causales entre los
datos obtenidos del análisis, y se caracteriza, pues, por el análisis lógico o
conceptual del tema tratado. Es decir, se exponen las razones y los datos que
tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema, con el fin de que dicha
opinión sea aceptada.
Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden
presentar dos tipos de estructuración:
- La estructura de causa-efecto, propia de aquellos cuyo objeto es analizar
las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese
hecho se derivan (por ejemplo, las consecuencias concretas con sus
desventajas en el caso que los niños deban trabajar: van a estar
cansados para estudiar).
Otros argumentos/razones planteados en este caso son:” los que tienen
que trabajar son los adultos, después, ya van a tener la oportunidad los
niños de trabajar”. Son característicos de este tipo de estructura los
conectores que expresan causa (porque, ya que, puesto que, debido a, por
ello, por este motivo...) o consecuencia (por consiguiente, en consecuencia, así
que, luego, por tanto, de ahí que...).
- La estructura de problema-solución>, característica de los textos en los que
se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos (una enfermedad, una
crisis económica, los incendios forestales, el hambre en el mundo...). Se trata
de una estructura que, a menudo, aparece asociada a la estructura de causaefecto. Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen
indicar la propuesta de soluciones (la primera medida, otra solución es...).En
las exposiciones, además, es imprescindible se procure convencer, ganar a los
oyentes o lectores, y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros
vemos y sentimos.
Para esto es esencial la demostración: los textos expositivos van dirigidos
a unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer
demostrativamente, mediante hechos que conozcamos por nuestra propia
experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones
análogas, en este ejemplo, a los parlamentarios y población en general
que accede al informativo..
Otra forma discursiva presente es la entrevista, conversación semiplanificada, tipo de interacción que se caracteriza por tener dos participantes,
donde se da una relación asimétrica dado que quien entrevista es quien inicia
la interacción, marca su finalización y la temática de la misma.
Tiene una estructura básica: pregunta-respuesta, y los turnos están
desequilibrados, habla más quienes responden, en este caso los niños.
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas
con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o
demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro,
suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar,
la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un
texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo
de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se
expone la tesis.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente
en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en
los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la
lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana
(aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o
mesas redondas
En el ejemplo analizado aparece la secuencia argumentativa en la lectura
de la carta con la enumeración de razones o pruebas seleccionadas por
los escolares para lograr la adhesión del auditorio a la tesis planteada: no
al trabajo infantil
Este tipo de discurso contiene dos grandes categorías:
a) la conclusión o tesis, esto es, la opinión del emisor y el instinto de convencer
a su auditorio y.
b) la justificación o premisas en las que se sostienen los argumentos.