Competencia lingüística y comunicativa

PLAN ANUAL
A.A.T.
CURSO 2011-2012
PROFESORES: Carlos Mitxelena y Txomin Campos
INDICE
INTRODUCCIÓN
CURRÍCULO:
AMBITO DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Competencia lingüística y comunicativa
Expresión oral
Comprensión oral
Lectura funcional
Escritura funcional
Habilidades básicas de comunicación en Euskera e Inglés
Competencia matemática
Conceptos numéricos
Operaciones aplicadas a problemas de la vida diaria
AMBITO DE AUTONOMÍA PERSONAL
Autocuidado e higiene
Habilidades para la vida en el hogar
Autodirección
Salud y seguridad
AMBITO DE HABILIDADES SOCIALES E INSERCIÓN COMUNITARIA
Habilidades sociales
Conocimientos básicos del entorno
Ocio y tiempo libre
AMBITO DE ORIENTACIÓN AL TRABAJO
Madera
Electricidad
Mecánica
Jardinería
Informática
INTRODUCCIÓN
Durante este curso habrá cinco alumnos matriculados en el aula . Todos los alumnos ya
estuvieron el curso anterior.
Este año tendremos un alumno de primer ciclo y otros dos de segundo ciclo, uno de las
cuales estará dos meses de prácticas en el taller Ranzari de Santurtzi.
Como en cursos anteriores, seguiremos trabajando por ámbitos y mantendremos los tres
centros de interés básicos en torno a los cuales giran gran parte de las actividades a realizar
en los distintos ámbitos :
 La cocina
 El huerto y jardín
 La piscina
En el taller de la cocina los dos profesores seguiremos compartiendo tres sesiones, una de
las cuales la dedicaremos para hacer las compras y las otras dos para preparar los pinchos
que posteriormente venderemos al profesorado ( miércoles). Durante este curso además de
tortillas y diferentes productos de repostería realizaremos nuevos pinchos; como croquetas
y sándwiches. A partir de este centro de interés haremos actividades ligadas a la
comprensión escrita ( recetas), cálculo ( registro de compras y de ventas), resolución de
problemas matemáticos y funcionales, habilidades sociales ( compra, venta,...), autonomía (
aprendizaje del uso de los utensilios de cocina, fregado, elaboración de distintas recetas,...)
y manejo del ordenador ( búsqueda de recetas, lectura de las mismas, registros de compra y
venta, preparación de listados de compras,…)
En el huerto continuaremos trabajando habilidades de autonomía ( uso de herramientas y
materiales del huerto), planificación de las tareas a realizar en el huerto, conocimientos
básicos sobre las plantas y sus ciclos de crecimiento, cálculos de medidas, observación
meteorológica. Seguiremos sembrando semillas de flores diversas para ir plantando en las
jardineras del instituto
A la piscina seguiremos acudiendo los miércoles con el mismo horario del curso anterior
( de 13 a 14:30) y en torno a esta actividad trabajaremos los ámbitos de autonomía
( higiene, orden) y socialización ( ocio, deporte, uso de los servicios públicos,...).
Además de las actividades que haremos basadas en estos centros de interés reforzaremos
con otras actividades la lectoescritura y el cálculo matemático.
Este curso continuaremos dedicando dos sesiones al aprendizaje de expresiones y
vocabulario sencillo referido a contextos comunicativos en euskera e inglés.
Trabajaremos quincenalmente el aprendizaje de canciones que aprenderemos con ayuda de
discos y youtube.
También trabajaremos contenidos básicos en los campos de habilidades sociales,
autonomía y conocimiento del entorno con el fin de desarrollar competencias básicas que
les faciliten el tránsito a la vida adulta. Así este curso trabajaremos contenidos básicos
sobre educación sexual, educación vial, primeros auxilios, conocimientos sobre su pueblo,
provincia y comunidad.
Una parte importante del horario la seguirá ocupando el trabajo sobre destrezas
manipulativas (carpintería, mecánica, electrónica) y la Educación Física.
Realizaremos varias salidas a lo largo del curso ( por el pueblo, pueblos de la provincia,
capital, comida en restaurante, medio natural: costa y montañas) con el objeto de que
conozcan su entorno, se desenvuelvan en los transportes públicos y adquieran destrezas de
adaptación y disfrute del medio físico y natural que les rodea.
Mantendremos una comunicación permanente con los padres de nuestros alumnos y
trimestralmente les daremos un informe sobre la marcha de sus hijos. Asimismo tendremos
una coordinación periódica con Ranzari ( periodo de prácticas) y quincenal con el asesor
del Berritzegune
CURRÍCULO:
AMBITO DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa
Expresión oral
 Expresar mensajes sencillos con claridad, coherencia y bien estructurados
 Incorporar a su lenguaje oral el vocabulario específico trabajado en las distintas
tareas y actividades
 Comunicar oralmente sus experiencias, pensamientos, preocupaciones, gustos y
puntos de vista
 Respetar las normas básicas de la comunicación: atención, espera de turno, respeto a
las opiniones y producciones orales de los compañeros.
 Aprender a saludar y despedirse en euskera e inglés
 Aprendizaje de frases de contextos comunicativos funcionales( calle, compras,
amigos, tiempo y calendario)
Comprensión oral
 Comprender textos orales : órdenes, narraciones sencillas, explicaciones.
 Identificar las intenciones del hablante: enfado, felicitación, pregunta, ironías
evidentes,...
 Comprender el vocabulario básico de los temas trabajados.
 Extraer la idea principal y aspectos secundarios de las explicaciones y narraciones.
 Comprender vocabulario básico y preguntas elementales de contextos
comunicativos en inglés y euskera
Lectura funcional
 Leer textos breves con el ritmo, la fluidez y la entonación adecuada para que
puedan ser comprensivos y significativos
 Interpretar letreros, anuncios y avisos
 Buscar información en periódicos, revistas, internet
 Interpretar símbolos en mapas, señales de tráfico, ...
 Responder adecuadamente a preguntas sencillas sobre los textos leídos
 Resumir con y sin ayuda los textos trabajados.
Escritura funcional
 Redactar mensajes sencillos empleando las grafías adecuadas y separando
correctamente las palabras.
 Presentar los escritos de forma clara y limpia.
 Cumplimentar sus datos personales en impresos y documentos
 Realizar listados ( lista de compra, teléfonos, inventario, ...)
 Utilizar adecuadamente el teclado del ordenador y escribir mensajes en el correo
electrónico.
Metodología
Diariamente leeremos los titulares del periódico, comentaremos las noticias más
significativas o relevantes y elegiremos la noticia del día para resumirla oralmente.
Ampliaremos el vocabulario subrayando las palabras que no comprendan y construyendo
su propio diccionario de “palabras difíciles”
Habrá un espacio (dos sesiones semanales) de trabajo individual sobre textos escritos en el
que cada uno trabajará a su nivel.
Diariamente contarán lo que hicieron la tarde anterior o el fin de semana, así como
programas de televisión que previamente yo les haya mandado ver.
Usaremos el ordenador sistemáticamente para escribir mensajes, cartas, redactar avisos,
recetas y para realizar lecturas y buscar informaciones concretas.
Aprovecharemos las actividades de trabajo de autonomía e inserción comunitaria: primeros
auxilios, educación sexual,... para reforzar la comprensión y expresión oral y escrita. Todos
los jueves durante 20 minutos veremos películas y realizaremos actividades que faciliten la
reflexión, comprensión y expresión; como previsión de hechos, consecuencias de las
actitudes de los protagonistas, anticipación del final. Al terminar cada película haremos una
ficha, registrando en ella : título, protagonistas, lugar y tiempo histórico, argumento ( entre
todos) y una pequeña reseña de valoración personal.
Usaremos los programas informáticos: educajcyl.es , aplicaciones.info ,
juntadeandalucia.es/averroes y clic para reforzar la competencia lingüística.
Todos los martes leeremos un capítulo del libro: “ Nunca seré tu héroe” sobre el cual
haremos un trabajo sistemático de comprensión y ampliación de vocabulario.
Para el aprendizaje de expresiones comunicativas, saludos, y vocabulario en inglés y
euskera llevaremos una dinámica lúdica basada en la creación de contextos comunicativos
y la creación de lotos de vocabulario y nos apoyaremos en el programa “ Euskera
Comunicativo” preparado por el Berritzegune de Durango y la página web “ La mansión
del Inglés”
Desarrollo de la competencia matemática
Conceptos numéricos básicos
 Reconocer y usar en diferentes contextos los números naturales ( enteros y
decimales)
 Comparar y ordenar los números enteros y decimales
 Clasificar objetos atendiendo a varios criterios: valor, peso, altura, tamaño, forma,...
Operaciones y medidas aplicadas a problemas de la vida diaria
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Realizar operaciones elementales de cálculo : suma, resta, multiplicación y división
Calcular mentalmente (exacto y aproximado) en situaciones sencillas.
Utilizar correctamente la calculadora
Usar diferentes estrategias para resolver problemas sencillos
Aprender a manejar las unidades básicas de medida de longitud, peso y capacidad.
Utilizar instrumentos de medida convencionales: cinta métrica, balanza,
termómetro.
Manejar adecuadamente las unidades de tiempo: años, meses, semanas, días, horas,
minutos y segundos.
Leer e interpretar las horas en relojes digitales y analógicos.
Usar adecuadamente las monedas y billetes de curso legal.
Establecer relaciones de equivalencia entre monedas y billetes de distinto valor.
Hacer registros de gastos e ingresos.
Interpretar comprensivamente las fracciones.
Calcular porcentajes.
Calcular IVA y descuentos
Metodología
Usaremos los folletos de propaganda de supermercados y centros comerciales para elaborar
listados de compra, calcular y resolver problemas sencillos en el cuaderno.
Llevaremos una relación sistemática de los gastos e ingresos de las actividades de la cocina.
Habrá un espacio (dos sesiones semanales) para trabajar los contenidos matemáticos
individualmente según niveles.
Utilizaremos programas en el ordenador para reforzar los contenidos básicos de este ámbito
( Clic, aplicaciones.info, educajcyl.es y programas básicos de operaciones y medidas)
AMBITO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL
Autocuidado
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Ser autónomo en el aseo personal y en la higiene.
Responsabilizarse de recoger adecuadamente su ropa en la piscina y en el taller.
Utilizar unas normas básicas de cortesía en la mesa.
Lavarse las manos antes y después de manipular los alimentos.
Usar adecuadamente los cubiertos.
Utilizar bien los utensilios de cocina.
Adecuar la ropa a la climatología y a las actividades.
Realizar pequeñas reparaciones de la ropa: coser botones, pequeños zurcidos,...
Habilidades para la vida en el hogar
 Respetar las normas de seguridad en la utilización de cada aparato y utensilio.
 Realizar tareas del hogar: cocinar, barrer, fregar, recoger, comprar, poner la
lavadora, poner la mesa y recogerla, limpiar el polvo, colgar, planchar y recoger la
ropa.
 Planificar las tareas del hogar.
 Planificar los ingredientes necesarios para elaborar una comida
 Realizar la compra con listado y ceñirse al mismo.
 Leer los ingredientes de los productos alimenticios y fijarse en la fecha de
caducidad.
 Conservar y almacenar correctamente los alimentos.
 Preparar platos de cocina siguiendo los pasos indicados en las recetas.
Autodirección
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Manifestar intereses y preferencias
Responsabilizarse del cuidado de los objetos personales y de los objetos del aula
Terminar las tareas iniciadas.
Asumir las responsabilidades cotidianas dentro del aula : poner la fecha, apuntar en
la agenda las incidencias de cada día, levantar y bajar persianas,...
 Aprender a usar el despertador.
 Controlar el horario de actividades de cada día.
 Mostrar confianza en sus posibilidades.
 Respetar a sus compañeros y las dificultades que puedan tener para realizar alguna
tarea.
 Realizar las tareas de reciclaje en clase y en el hogar.
Salud y seguridad
 Conocer y utilizar los procedimientos existentes en la comunidad para resolver los
problemas de salud: cita previa, teléfonos de urgencia, asistencia al ambulatorio,
urgencias hospitalarias.
 Comprender los rasgos esenciales de la adolescencia
 Conocer básicamente la fisiología de los órganos sexuales masculino y femenino
 Analizar comprensivamente lo que son las relaciones sexuales y los distintos tipos
de relación sexual.
 Conocer básicamente datos sobre la higiene, salud y respeto en las relaciones
sexuales.
 Valorar el ejercicio físico como fuente de diversión y salud.
 Identificar y respetar las normas de seguridad vial.
 Prevenir peligros y accidentes, respetando las normas de circulación y aprendiendo
a reaccionar adecuadamente en caso de accidente, incendio u otros casos de alarma.
Metodología
Para este ámbito nos serviremos básicamente de los centros de interés de la piscina, y la
cocina. De este modo, trabajaremos la higiene personal, la autonomía en la cocina, las
compras, el orden, nociones básicas sobre alimentación.
Además reforzaremos los temas educación sexual, primeros auxilios y educación vial.
Estos temas los abordaremos de forma sencilla, trabajando textos orales y escritos,
comentándolos y haciendo pequeños esquemas, los cuales deberán aprender y sobre los
cuales realizaremos sencillas pruebas escritas. También consultaremos y bajaremos
información de internet referida a estos temas.
También iremos un día a la semana al gimnasio y realizaremos ejercicios y juegos de
coordinación, equilibrio, flexibilidad, así como actividades deportivas; terminando todas las
sesiones con una ducha.
AMBITO DE HABILIDADES SOCIALES E INSERCIÓN COMUNITARIA
Competencia social y ciudadana
 Facilitar datos personales y familiares
 Presentarse, saludar y despedirse correctamente en cualquier contexto
 Utilizar fórmulas de cortesía
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
Dirigirse a sus compañeros con respeto
No interrumpir a sus compañeros cuando estén contando algo
Manifestar interés por las aportaciones de sus compañeros
Comportarse educadamente en cualquier situación
Dar ánimos a sus compañeros cuando éstos lo precisen
Compartir objetos personales.
Realizar compras sencillas autónomamente
Respetar las ideas y comentarios de los demás
No mostrar actitudes sexistas ni racistas.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
 Conocer bien su pueblo: lugares públicos ( ayuntamiento, bibliotecas, ambulatorio,
museos), paradas de bus, metro y tren, mercados y tiendas, zonas deportivas
 Reconocer los sectores de producción del entorno y las características laborales de
los mismos.
 Usar el transporte público de forma autónoma
 Hacer uso adecuado y autónomo de los servicios públicos de la comunidad.
 Ser conscientes de los derechos y deberes básicos que tienen como habitantes de
esta comunidad.
 Ubicar su pueblo en la provincia, Comunidad Autónoma y Estado, reconociendo
características de todos ellos.
 Reconocer y ubicar las provincias de nuestra Comunidad Autónoma
 Orientarse espacialmente controlando los puntos cardinales
Competencia cultural y artística
 Aprender a planificar su tiempo libre
 Recoger información en periódicos y catálogos sobre actividades relacionadas con
el ocio que se van a realizar en el pueblo y en lugares de su entorno.
 Participar en algunas actividades propuestas desde estamentos públicos: actuaciones
musicales, visitas a ferias, mercados, exposiciones,...
 Realizar murales, máscaras, manualidades, valorando que el resultado sea lo más
bello posible.
 Aprender canciones, intentando llevar el ritmo adecuado con sus compañeros.
Metodología
Para abordar este ámbito realizaremos salidas para que conozcan su pueblo y los
alrededores, así como las posibilidades de ocio que se les oferta.
Acudiremos al ayuntamiento y al CIJ para recibir información sobre habitantes, sectores de
producción, problemas y proyectos en el pueblo, servicios y ocio.
Durante este curso continuaremos trabajando sistemáticamente el tema de “los valores para
la convivencia”: respeto, cooperación, generosidad, paciencia, orden, no violencia,…
Para abordar estos temas usaremos cuentos y películas referidas a los distintos valores.
Trabajaremos con programas de ordenador, puzzles, atlas y salidas preparadas
conocimientos básicos sobre su pueblo, provincia y comunidad.
Aprenderemos canciones y las trabajaremos para cantarlas entre todos .
Este curso volveremos a preparar alguna obra de teatro, creada entre todos y deberán
preparar los decorados y el atrezzo.
AMBITO DE ORIENTACIÓN LABORAL
1. MADERA
 Conocer las máquina y herramientas : caladora, martillo, tenazas, diversos tipos
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de alicates y destornilladores, serrucho, sierra eléctrica de calar y circular,...
Usar instrumentos para medir: cinta métrica, reglas, escuadras, compás,
flexómetro
Manipular adecuadamente las herramientas y máquinas.
Planificar los pasos a dar para realizar un trabajo
Interpretar planos y maquetas sencillos
Realizar tareas sencillas propias de este taller: lijar, barnizar, serrar, pegar,
clavar, atornillar,...
Ejecutar trabajos sencillos: taburetes, encuadres, botillero, trabajos de
marquetería,...
Aprender y tomar medidas básicas de seguridad.
2. HORTICULTURA
 Conocer los aperos de labranza : azada, azadillo, pala, rastrillo, tijeras de podar,
elementos de riego: manguera, pulverizador, segadora.
 Hacer uso adecuado de los aperos
 Realizar un calendario de siembra, plantación y cosecha
 Efectuar todas las tareas precisas en este taller:
-siembra
-plantación
-recolección
-compostaje y abonado
-limpieza y riego
Cuidar las jardineras del Instituto e ir cambiando de plantas a lo largo del curso .
 Plantar árboles en zonas libres del Centro y cuidarlos .
 Asumir las responsabilidades individuales y colectivas .
 Trabajar guardando las medidas de seguridad básicas .
3.- ELECTRICIDAD
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Interpretar planos eléctricos sencillos .
Realizar planos eléctricos sencillos .
Instalar puntos de luz en serie .
Instalar puntos de luz en paralelo .
Instalar un timbre .
Montar y desmotar todo tipo de elementos eléctricos .
Realizar empalmes eléctricos .
Adoptar las medidas de seguridad básicas a la hora de realizar los trabajos de
este taller.
4.- MECÁNICA
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Limar con limas de diferentes dentados y tamaños .
Taladrar con diferentes taladros .
Lijar en metales con lijas de granos diferentes .
Doblar por medio de golpeo de martillo y por otros medios .
Realizar soldajes sencillos con la estañadora .
Usar las herramientas con cuidado y adoptando medidas de seguridad .
5.- INFORMÁTICA
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Realizar trabajos con tratamiento de texto word .
Hojas de calculo excel .
Dibujos con powerpoint .
Trabajar en internet algunos programas educativos de tecnología .
Conocer pueblos y lugares con google Ehart .
Metodología
Para llevar a cabo estas tareas partiremos del principio individualización: todos
intentarán realizar la mayoría de las actividades planificadas, pero cada uno a su ritmo
irá asumiendo responsabilidades e irá adquiriendo mayores grados de autonomía en la
ejecución de las mismas.
Dispondremos de la parte del aula de tareas destinada para la realización de los trabajos
de este ámbito y de los jardines y huerta del instituto.
Realizaremos trabajos de planificación y de búsqueda de información en los
ordenadores del aula.
Asumiremos un mínimo grado de profesionalidad ( orientación laboral) en los trabajos
que realicemos en la cocina.
La evaluación será hecha en conjunto y cada uno deberá analizar, según sus
posibilidades, el esfuerzo y nivel de implicación en todas las tareas.