Forme su caja de herramientas para el aprendizaje móvil

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Aprendizaje móvil
Forme su caja de herramientas para el aprendizaje móvil
"[...] como docentes, debemos centrarnos en las funciones de la tecnología en
lugar de las herramientas o formas de tecnología. Afortunadamente, las
funciones son familiares para nosotros." i
Cuando se considera por primera vez un programa de aprendizaje móvil, las opciones
pueden ser intimidantes. Con miles de aplicaciones, herramientas web, videos, podcasts y
mucho más, ¿por dónde empezar? Como siempre, las normas y objetivos de aprendizaje
orientan inicialmente las decisiones pedagógicas, pero a partir de ahí, es útil ver la
tecnología como un conjunto de funciones que producen comportamientos y productos
como demostraciones de aprendizaje. Al centrarse en las funciones que necesita, en lugar
de las opciones que tiene, usted puede simplificar el proceso de selección de la herramienta.
Por lo tanto, en primer lugar, haga una lista de lo que usted desea que la aplicación,
herramienta web, video o podcast haga. Algunas de las posibles funciones incluyen hacer
exámenes cortos, presentaciones, grabaciones y que sirva para comunicarse. ¿Necesitará una
aplicación o herramienta que permita a los estudiantes que realicen y compartan videos? O,
¿tal vez necesite que los estudiantes puedan recibir ayuda adicional en las áreas que les son
difíciles? Anote todo lo que usted necesite; esta es su lista de compras.
El siguiente paso es elaborar una lista de posibles aplicaciones y herramientas. Hojear una
lista ordenada es una forma de identificar posibles candidatos. Las listas tienden a filtrar las
herramientas poco efectivas y a menudo ofrecen una explicación de por qué la herramienta
está en la lista. Otra forma de crear su lista es solicitando ideas a sus colegas docentes, tanto
en el centro educativo como en línea. Las discusiones en la Comunidad de docentes puede ser
un buen lugar para intercambiar opiniones de sus opciones de aprendizaje móvil.
Una vez que tenga su lista de posibilidades, es necesario limitar el problema. El primer
filtro deberá ser el dispositivo y el sistema operativo. Es decir, hay que conocer los
dispositivos que sus estudiantes van a utilizar. Debe tomarse en cuenta que en un salón de
clase TSPD (Traiga Su Propio Dispositivo), todos sus alumnos pueden estar utilizando un
teléfono inteligente, pero eso no quiere decir todos tengan el mismo sistema operativo.
Algunos pueden estar utilizando Apple iOS; otros Android o Win8. No todas las aplicaciones
están disponibles para todos los sistemas operativos. Además, si los estudiantes están
utilizando una combinación de equipos portátiles, como tabletas, computadoras personales
y teléfonos móviles, el número de aplicaciones y herramientas que funcionan entre las tres
será inferior al número de aplicaciones disponibles para cualquiera de uno de estos
dispositivos.
Otro asunto a considerar es el acceso de los estudiantes a los dispositivos y a Internet. Si
los estudiantes solo tendrán acceso a los dispositivos de su clase, entonces cualquier
herramienta que usted elija debe ser apropiada para usar solo en la clase. Mientras que si
los estudiantes tendrán los dispositivos en casa, pero no necesariamente tienen acceso a
Internet, las herramientas que necesitan para utilizar en el hogar, deben ser capaces de
trabajar sin conexión.
Limite la lista lo máximo posible tras consultar nuevamente a sus colegas. Discuta con ellos
qué han utilizado y cómo. Además, considere la posibilidad de consultar a sus estudiantes.
Después de todo, ellos son los que van a utilizar las herramientas. Una posible idea es
asignar eventuales herramientas a los estudiantes para poner a prueba y evaluar.
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Por último, tendrá que probar las herramientas por usted mismo y considerar cuáles son las
más fáciles de utilizar y de explicar. Luego que haya hecho su decisión, mantenga una lista
de las herramientas que consideró, pero que no fueron seleccionadas. Si la herramienta
elegida no funciona como se esperaba, puede usar esta lista para seleccionar rápidamente
un sustituto. Una vez que haya formado su caja de herramientas y esté satisfecho,
asegúrese de compartir su contenido y la forma en la que cada herramienta ha funcionado
para usted y sus pares.
i
Fisher, D. & Frey, N. (2010). Preparing Students for Mastery of 21st Century Skills. In J. Bellanca & R. Brandt (Eds.), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn (pp. 221240). Bloomington, IN: Solution Tree Press. [pg. 226]
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