Documento 530164

Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
.
B1 Dosificación sugerida
Tiempo asignado: 7 semanas
Semana
Tiempo
sugerdo
1
4 horas
Páginas
22-27
Tema / Subtema
La formación
cívica y ética en
los adolescentes
- La escuela: un
espacio para la
formación cívica y
ética que favorece
el aprendizaje, la
convivencia y el
desarrollo personal
y social.
- La importancia de
conformar una
perspectiva
personal sobre sí
mismo y el mundo
en que vivimos.
Aprendizajes esperados
Sugerencias didácticas
Recursos de aprendizaje
Distingue, acepta y aprecia
los cambios físicos, afectivos
y psicosociales que vive en
su adolescencia y comprende
que la formación cívica y
ética favorece su desarrollo
personal y social.
Orientar al alumno con respuestas o
comentarios como, aprender a manejar
diferentes situaciones de manera no violenta,
creativa y democrática, como participar en el
mejoramiento de su entorno.
Pedir a los alumnos que lean
fragmentos del libro, El Señor de
los anillos de J.R.R. Tolkien;
pídales que se identifiquen con
algún personaje, que realicen un
análisis de su personalidad y que
busquen alguna semejanza con
él. En esta lectura encontrarán
valores éticos y morales como la
amistad, la honestidad y el valor.
Sugerir a los alumnos que
investiguen en diversas fuentes
para la elaboración de su cuadro
sinóptico.
Que visiten la página de
Internet ''Formación Cívica y
Ética''
http://www.edutics.mx/ZE5
donde encontrarán diferentes
videos sobre los temas
abordados en ésta asignatura.
- Reconocimiento,
aceptación y
valoración de sí
mismo. El
significado de los
cambios físicos,
psicosociales y
afectivos en la
experiencia de los
adolescentes.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.
Grupo:
Docente:
Semana
Tiempo
sugerdo
2
4 horas
Ciclo escolar:
Páginas
28-33
Tema / Subtema
La dimensión
moral en la vida
humana
- Los seres
humanos y su
capacidad para
pensar y juzgar sus
acciones. Intereses
y necesidades que
guían la actuación
humana.
- La congruencia
entre pensar y
actuar.
- Dar cuenta de las
decisiones.
Escuela:
.
Aprendizajes esperados
Sugerencias didácticas
Recursos de aprendizaje
Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente, dice y hace en
situaciones de la vida
cotidiana.
Orientar al alumno con respuestas o
comentarios como, aprender a manejar
diferentes situaciones de manera no violenta,
creativa y democrática, como participar en el
mejoramiento de su entorno.
Recomienden que vean la
película En busca de la felicidad,
(2006) de los directores que será
de utilidad para fortalecer los
aprendizajes y la actividad de la
página 33.
Sugerir a los alumnos que
investiguen en diversas fuentes
para la elaboración de su cuadro
sinóptico.
Solicitar a los alumnos que identifiquen
en su vida cotidiana actos que definan
su autonomía moral.
Establecer los elementos que distinguen
a la ética como estudio o reflexión de la
moral, entendida como el conjunto de
valores y principios que regulan la
actuación humana.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.
Grupo:
Docente:
Semana
Tiempo
sugerdo
3
2 horas
Ciclo escolar:
Páginas
34-37
Tema / Subtema
- La libertad
para elegir y
decidir:
características
que distingue
a los humanos
de otros seres
vivos.
Escuela:
.
Aprendizajes esperados
Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente y hace en
situaciones de la vida
cotidiana.
Sugerencias didácticas
Pedir a los alumnos que, a partir de su
experiencia personal, definan qué es para
ellos la libertad y cómo la ejercen.
Solicitar a los alumnos que investiguen
la biografía de Miguel de Cervantes y, a
partir del pie de foto (1.9) reflexionen
cómo don Quijote valoraba la libertad y
qué representaba ésta para él.
38-41
- La formación ética
y la construcción
autónoma de
valores.
- Principios
éticos que
orientan las
acciones y
decisiones
personales.
Proyecte el video ''Libertad o
libertinaje msp'' en You Tube.
Pida a los alumnos que
identifiquen las acciones de
autonomía y las de libertad sin
responsabilidad. De esta forma,
tendrán pautas para reconocer
los límites de la libertad en la vida
cotidiana.
Pueden consultar La libertad
guiando al pueblo, cuadro
pintado por Eugene Delacroix en
1830, la canción ''Libertad'' del
grupo La Ley, y ''Libertad bajo
palabra'' de Octavio Paz, para
identificar y definir mejor el
concepto de libertad.
- Condiciones
y límites de la
libertad.
2 horas
Recursos de aprendizaje
Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente y hace en
situaciones de la vida
cotidiana.
Orientar a los alumnos para que consideren
que deben comprometerse y respetarse;
respetar las normas, a los demás y sus
sentimientos; manejar las emociones,
defender sus derechos y dignidad; cumplir
metas y participar en la solución de
problemas, esto la actividad de la página 41.
- Compromiso
consigo mismo y
con los demás.
- Distinciones y
relaciones entre
ética y moral.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.
Grupo:
Docente:
Semana
Tiempo
sugerdo
4
4 horas
Ciclo escolar:
Páginas
42-45
Escuela:
.
Tema / Subtema
Aprendizajes esperados
- Los adolescentes
ante los retos y
problemas de la vida
social.
Reconoce la importancia de
asumir una perspectiva ética
y ciudadana para enfrentar
retos ante los problemas del
entorno natural y social.
Sugerencias didácticas
Recursos de aprendizaje
Invitar a los alumnos a observar, durante el
trayecto de su casa a la escuela y de
regreso, las acciones que consideren que
son faltas o violaciones al reglamento de
tránsito. Esta actividad los motivará a
reflexionar acerca de las reglas y normas
dentro de su entorno. Actividad de la página
47.
Consultar el Acuerdo Secretarial
98 sobre la organización y
funcionamiento de las escuelas
de educación secundaria para
comparar el reglamento y revisar
sus semejanzas y diferencias
con el reglamento escolar.
- Características de
las sociedades
contemporáneas:
complejidad,
diversidad,
funcionalidad,
individualidad,
competitividad y
volatilidad de
paradigmas
tradicionales.
5
4 horas
46-51
Reglas y normas en
la vida cotidiana
- Las reglas y
normas en diversos
ámbitos de la vida
de los
adolescentes.
Participa en la construcción
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qué éstas
rigen sus actos en espacios
privados y públicos.
- Disciplina y
figuras de
autoridad en
diferentes
espacios.
- Capacidad para
participar en la
definición y
modificación de
acuerdos y normas.
- Compromisos y
responsabilidades
en los espacios
públicos y privados.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.
Grupo:
Docente:
Semana
Tiempo
sugerdo
6
4 horas
Ciclo escolar:
Páginas
52-57
Tema / Subtema
- Distinción de
diversos tipos de
normas en la vida
diaria.
- Obligaciones
y normas
externas e
internas al
individuo.
Escuela:
.
Aprendizajes esperados
Sugerencias didácticas
Participa en la construcción
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qué éstas
rigen sus actos en espacios
privados y públicos.
Analizar las normas que se aplican en la vida
cotidiana y las características de las
obligatoriedad.
Recursos de aprendizaje
Pedir a los alumnos que en su ámbito
familiar identifiquen las costumbres y
normas convencionales; por ejemplo, la
tradición de colocar la ofrenda de Día de
Muertos, poner el Árbol de Navidad, entre
otras.
- La importancia de
las reglas y las
normas en la
organización de la
vida escolar.
7
1 hora
58
Herramientas.
Portafolio de
evidencias.
2 horas
59-62
Evaluaciones Tipo
Enlace y Pisa.
1 hora
63
Qué aprendí.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.