Cómo realizar un esquema o mapa conceptual

Manuel A. Torremocha Jiménez
I.E.S. Las Musas
PROCEDIMIENTO 4.
PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN ESQUEMA
Y MAPA CONCEPTUAL.
Estudiar de forma significativa supone dar sentido al material que debe aprenderse y
por tanto ver las relaciones que existen entre los diferentes conceptos que componen
un determinado tema. Para ello, esta información debe ser expuesta de tal forma que
facilite la retención y comprensión de lo que hemos leído. Un esquema sirve para
facilitar el aprendizaje de los conceptos básicos contenidos en un tema al reducir y
condensar al mínimo la información del mismo. El esquema, además de resumir el
texto, debe ayudar a entenderlo, relacionando unas ideas con otras, emparejándolas y
haciéndolas depender entre sí, como en un árbol o circuito.
1. Elaboración de un esquema.
Un esquema no es un resumen. Un resumen es una síntesis del texto, pero
basándose en el lenguaje convencional. En el esquema se pueden utilizar abreviaturas,
flechas, guiones, llaves, signos, etc., pudiéndose suprimir verbos, preposiciones,
artículos y otros elementos gramaticales.
Un esquema debe ser como un árbol, una representación esquemática de
conceptos organizados jerárquicamente que deben establecer relaciones significativas
entre ellos: un tronco principal para la idea principal (se puede utilizar los títulos de los
apartados, capítulos o párrafos que equivaldrían a una idea fundamental); unas ramas
grandes para las ideas secundarias, pero importantes, que despliegan el contenido de
las anteriores; otras ramas más pequeñas o ideas menores, que habrá que seleccionar
dependiendo de si se pretende que el esquema sea exhaustivo o breve. Los conceptos
se unen entre sí por medio de líneas, o de flechas cuando las relaciones no sean
subordinadas, y las relaciones se establecen mediante unos conectores o palabras de
enlace. El esquema puede ir acompañado de una información añadida que sirva
ejemplificar o ampliar y que deberá ir en hojas distintas.
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Los mapas conceptuales (forma de esquema que en nuestra materia nos será más
útil) presentan tres características fundamentales que los diferencian de otros recursos
gráficos o formas de esquematización:
a) La jerarquización. Los conceptos están dispuestos por orden de
importancia. Posconceptos más importantes ocupan la parte superior de
la estructura gráfica y los ejemplos se sitúan en último lugar.
b) La selección. Los mapas constituyen una síntesis que incluye lo más
importante o significativo del tema. Por tanto, hay que saber elegir los
conceptos más significativos en relación a la amplitud del tema elegido.
c) El impacto visual. Debe ser claro y comprensivo visualmente. Para ello
no debe saturarse de información, aunque tampoco quedarse corto y
dejar fuera aspectos importantes o ejemplificadores.
2. Procedimiento de elaboración.
Aunque puede haber muchas maneras diferentes de proceder a la elaboración de
un mapa conceptual, que en el fondo es una creación personal que refleja la peculiar
visión del tema de la persona que lo realiza, uniforma de elaborarlo es seguir los
siguientes pasos:
a) Leer el texto y seleccionar las ideas que se van a representar. Cuando son
varias las fuentes de información (libros distintos, artículos, manuales, etc)
conviene hacer una lista previa con los diez o quince conceptos (no más)
fundamentales del tema que se va a desarrollar partiendo de una primera
lectura. Cuando se elabore el primer esquema, la lista se irá ampliando y
enriqueciendo con cada nueva consulta, pasando por encima lo que sea
reiteración.
b) Organizar los conceptos según su jerarquía diferenciando las ideas
principales de las secundarias, de más abstractos a más concretos y de más
generales a más específicos.
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c) Seleccionar el tipo de esquema, según el contenido del tema:
Estructura lineal. Los conceptos se organizan en sentido vertical de
arriba abajo u horizontal de izquierda a derecha.
Estructura de tela de araña. Todos los conceptos se disponen
alrededor de un concepto organizador que ocupa una posición central.
Estructura circular. Para procesos que tienen un principio y un fin. Los
conceptos crean un arco o un círculo.
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Estructura piramidal. Los
jerarquizada del desarrollo.
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conceptos
destacan
la
estructura
2
3
4
d) Elaborar el diseño de un primer borrador del mapa a partir de la
jerarquización anterior y unir los conceptos entre sí teniendo en cuenta su
relación descendente: cada concepto general incluirá conceptos secundarios.
e) Utilizar un color y una forma para todos los elementos de un mismo tema,
una misma jerarquía, una misma relación…
f) Colocar adecuadamente las flechas: causa/efecto (→); interrelación (↔),
grosor de éstas (▬) y el carácter continuo o discontinuo para expresar las
relaciones entre los elementos.
g) Comprobar si pueden establecerse conectores (palabra que sirve para unir
dos conceptos y señala el tipo de relación existente entre ambos)
transversales que indiquen relaciones entre conceptos de un mismo nivel o
jerarquía (por ejemplo: da paso a, caracteriza, que influye en, favorece,
provoca, produce).
h) Revisar el mapa elaborado y corregirlo, mirando si se pueden añadir nuevos
conceptos (con cada nueva consulta bibliográfica) o si por el contrario deben
suprimirse algunos. Piensa que el mapa debe ser visualmente claro y que un
exceso de flechas, conceptos y palabras puede dificultar su comprensión.
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i) Finalmente, conviene realizar un repaso final teniendo en cuenta no cometer
algunos de los errores más frecuentes: falta de organización jerárquica,
confusión entre líneas y flechas en la representación de las relaciones y,
sobre todo, falta de conectores.
j) Poner título al esquema.
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