Presentación Fundamentacion Disciplinar

Fundamentación disciplinar
Bases Elaboración Proyecto Docente
Manuel Fernández Cruz
Universidad de Granada
Representación del conocimiento disciplinar
Conocimiento base para la enseñanza
Dimensión pedagógica del conocimiento
Métodos de revisión disciplinar
Mapa de contenidos de la disciplina
Representación del conocimiento disciplinar
disciplina
Análisis disciplinares:
Análisis de contenido
Análisis histórico
Análisis epistemológico
área
materia
Referentes para el análisis:
Representación personal
Comunidad de formadores
Comunidad profesional
Comunidad científica
Disciplina académica
1. Distinguir entre conocimiento y opinión; el primero es el resultado de una
investigación sistemática; la segunda, se deriva de varias fuentes:
tradiciones, experiencias personales, deseos proyectados, etcétera.
2. Distinguir entre comprensión científica y significativa, y habilidad
profesional.
3. Profundizar e interiorizar el conocimiento, ya que, por el dominio que
abarcan y las reglas y métodos que siguen, conservan y desarrollan las
formas de pensamiento que han demostrado ser fructíferas.
4. Como consecuencia de lo anterior, contribuyen a economizar el tiempo
de aprendizaje al determinar como contenido del plan de estudios,
conocimientos y métodos ya comprobados y al propiciar que el estudiante
empiece a estudiar, conforme a los últimos adelantos en la propia disciplina.
Conocimiento base para la enseñanza
1. Conocimiento del contenido
2. Conocimiento de la estructura profunda
3. Conocimiento docente
Objetivación: lenguaje, trabajo, instituciones
4. Dimensión pedagógica
Estructura psicológica de la enseñanza
Condicionamiento: actitud,
orientación, objetivación aprendizaje
Estructura lógica de la disciplina
estructura sustantiva
MRAP
estructura sintáctica
Modelo de razonamiento y acción pedagógicos
MRAP
Métodos de revisión disciplinar
Fuentes
1. Manuales básicos
2. Congresos académicos, científicos y profesionales
3. Otros Proyectos Docentes
4. Programas Universitarios
5. Instituciones y materiales didácticos
Criterios
6. Literatura educativa especializada
-Pertinencia, nivel y grado
-Frecuencia y recurrencia
-Profesionalización
-Potencialidad
-Funcionalidad
-Inter-intra disciplinariedad
Temarios
Temario extenso:
Temario materia de grado:
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
…/…
Tema o
Tema q
Tema r
…/…
Tema x
Tema y
Tema z
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 6
Postgrado:
Tema o
Tema p
Tema q
Tema r
Proyección externa:
Tema x
Tema y
Tema z
A g e n te s e
in stitu c io n e s
c o n o c im ie n to
in v e stig
s tig a c ió n
id e n tid a d
m o d e lo s
p o lític a
c u ltu ra
e v a lu a c ió n
te n d e n c ia s
p ro g ra m a s
procesos básicos
tendencias y modelos
Mapa de contenidos
p ro c e so s
d e sa rro llo p ro fe sio n a l d o c e n te
escenarios
d e sa rro llo p e rso n a l
d e sa rro llo c u rric u la r
d e sa rro llo in stitu c io n a l
fa se s
te o ría s
c a ra c te riza c ió n p ro fe sio n a l
d e la e n se ñ a n za
claves
e v a lu a c ió n
re fle x ió n
c o la b o ra c ió n
se n tid o fo rm a tiv o d e la
p ro fe sio n a lid a d d o c e n te
fo rm a c ió n d o c e n te