6. Propuesta desarrollo de la coordinación y esquema corporal

Desarrollo de la coordinación
en la realización de
habilidades motoras básicas
Desarrollo del esquema
corporal: noción del `propio
cuerpo, de los demás y de los
objetos en la realización de las
habilidades motoras básicas
Cualidad de precisión o armonía
de las acciones corporales
involucradas en la realización de
la habilidad
¡¡Soy capaz de caminar!!
LA NIÑA Y EL NIÑO DEMOSTRARÁN EL NIVEL DE
DESARROLLO DE LA COORDINACION EN LA
REALIZACION DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS
Realizar con armonía corporal, precisión
motriz espacio-temporal y control
motriz, tareas motoras relacionadas
con habilidades motoras aisladas de
locomoción, manipulación y equilibrio
Locomoción Manipulación
Caminar
Correr
Saltar
Trepar
Rodar
Botear
Lanzar
Volear
Recibi
Equilibrio
Caminar en una
banca
Pararse sobre
silla
Saltar arriba de
viga
Realizar con armonía corporal, precisión
motriz espacio-temporal y control
motriz, tareas motoras relacionadas
con combinaciones de habilidades
motoras básicas de locomoción,
manipulación y equilibrio
Combinadas de una misma categoría:
☺ Correr y saltar
☺ Lanzar, recibir y botear
☺ Caminar en banca y saltar
Combinadas de dos o mas categorías diferentes:
☺ Coger un balón, lanzarlo y correr a tomarlo
☺ Mantener el equilibrio en un pie, correr a chutar
balón
PROPIO CUERPO
LOS OBJETOS
HABILIDAD
MOTORA BASICA
NOCIONES
ESPACIALES
NOCIONES
TEMPORALES
LOS DEMAS
PROPIO CUERPO
−Partes
o
segmentos
corporales
−Posiciones
−Posibilidades
motoras
segmentarias
−Segmento en tensión o en
relajación
−
−
−
Un objeto o más de un
objeto
de
igual
característica
Un o más objetos de
diferente característica
Objeto(s)
fijo(s)
u
objeto(s) móviles
− Un par o más de
LOS OBJETOS
HABILIDAD MOTORA
LOS DEMAS
un par
− Un par inmóvil o
móvil
NOCIONES ESPACIALES
adelante, atrás/
derecha, izquierda/ arriba,
abajo
−Ubicación: delante de, atrás
de/a la derecha de, a la
izquierda de/ arriba de,
debajo de/ por entre /
alrededor
−Dirección:
NOCIONES TEMPORALES
al mismo tiempo,
después de
−Intensidad: fuerte, suave
−Duración: mucho tiempo,
poco tiempo
−Orden:
Conocimiento y valoración de nuestro propio
cuerpo y de la relación de éste con los objetos y
los demás
Noción de
Objeto
Noción del propio
cuerpo
Nociones espaciales
Nociones temporales
Noción de los
demás
ETAPA
VIVIDA
ETAPA
PERCIBIDA
Disfrutar de las
Interpretar motrizmente
vivencias kinestésicas,
las propuestas que
táctiles y laberínticas
demanden la atención
relacionadas con el
sobre el propio cuerpo,
propio cuerpo, los
los objetos y en
objetos y en la
relación con los demás
interacción con los
demás
ETAPA DE
REPRESENTACION Y
VALORACION
Reconocerse,
valorando las
características
personales, las de los
objetos, la de los
demás, así como las
posibilidades de
interacción con sus
pares
Compartir a través de diferentes formas de expresión sensaciones,
preferencias y experiencias que ha vivido en relación con lo que sabe y
siente de su propio cuerpo, de los objetos, de los demás; y de la relación
de su cuerpo con los objetos y los demás
Principio de Transferencia
Aprendizaje de las
nociones a partir del
descubrimiento guiado
Etapa cuantitativa del
Desarrollo de la coordinación
en la
realización de
habilidades motoras
Vivencia del
propio cuerpo
Ambiente y oportunidad para los niños y las niñas exploren en
libertad, cristalicen sus iniciativas motrices singulares, indaguen y
tomen decisiones respecto a que hacer y como hacerlo
Ambiente y oportunidad para que los niños y las niñas jueguen,
expresen su interioridad, recreen la acción lúdica y disfruten de la
vivencia del placer motor
Ambiente y oportunidad para ejercitar el equilibrio como
expresión de autonomía, seguridad y confianza
Clima socioafectivo de colaboración, contención, convivencia,
atención a la diversidad, respeto y reciprocidad