FICHA DE EDUCACION AMBIENTAL- E. MEDIA
N° Ficha
5
Tema
Nivel
Cuidado Ambiental (Características de nuestro planeta)
NM 2
Sector de Aprendizaje
FÍSICA
Titulo de la Ficha
“La Tierra: Condiciones ideales de vida”
Marco Curricular
Objetivos Fundamentales Verticales (OFV)
Objetivos Fundamentales Transversales (OFT)
Apreciar la situación de la Tierra y el sistema
solar
en
el
conocimiento
universo,
básico
a
través
manejo
de
un
de grandes
Crecimiento y Autoafirmación. Desarrollar el
interés y el conocimiento de la realidad
utilizando el conocimiento y la información.
magnitudes temporales y espaciales; apreciar
el carácter privilegiado de la Tierra para
alberga la vida, y la responsabilidad de cada
uno
en
la
preservación
del
ambiente
favorable para su existencia.
Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO)
Aprendizaje Esperado (AE)
Discusión de las características únicas de la Adquirir una visión cósmica de la Tierra, en
Tierra para la existencia de la vida: presencia cuanto a sus dimensiones, comportamiento,
de la atmósfera, el agua, las temperaturas composición
y
ubicación
en
el
Universo.
adecuadas, etc. Análisis de la responsabilidad Reconozcan que la observación detenida y
individual
y
colectiva
frente
a
la cuidadosa abre un mundo hacia la diversidad
contaminación de este ambiente privilegiado. presente en la naturaleza.
La vía láctea y la situación del sistema solar
en ella. Tipos de galaxias y estructura en gran
escala del Universo.
Materiales
-Video educativo: “Cielo y Tierra digitales”
Tiempo Estimado
2 horas pedagógicas
Antecedentes Generales
La Tierra es el tercer planeta más distante del sol, se encuentra a unos 150.000.000 Km. de
distancia. Vista desde el cielo tiene una coloración azul debido a su atmósfera.
La Tierra está compuesta por un 78% de nitrógeno, 21% de oxigeno y un 0,9% de argón, además
de dióxido de carbono, hidrógeno y otros gases en cantidades menores. También hay vapor de
agua en cantidades variables. La temperatura promedio de la atmósfera es de 15° C.
El agua líquida cubre el 71% de la superficie terrestre. Existen también cráteres de impacto y
vulcanismos, los cráteres de impacto fueron un importante proceso en la historia antigua de la
Tierra, si bien hoy, la atmósfera protege a la superficie de todos los meteoritos.
El agua
líquida también es responsable del desarrollo de la vida en la Tierra, y ha jugado un papel
importante en la evolución del paisaje.
La atmósfera es una envoltura gaseosa que rodea a la Tierra. Los movimientos de los gases en
la atmósfera en respuesta al calentamiento junto con las fuerzas rotacionales generan sistemas
meteorológicos. Lo anterior junto a las condiciones de relieve, recursos naturales, latitud y
longitud, etc. determinan el medio donde se desarrolla la biodiversidad en nuestro planeta.
En la actualidad la información referente a ecosistemas, especies, actividades humanas, etc.
es posible a través de la tecnología medirla e integrarla, para de esta forma conocer los
recursos, renovables y no renovables, que existen en la tierra y el impacto ambiental que
genera la actividad del hombre en la tierra. Los medios digitales han permitido por ejemplo
conocer exactamente la cantidad de bosque nativo que tenemos en el país y el estado de
conservación en que este se encuentra.
Síntesis Temática
Esta planificación ilustra el proceso de digitalización de la información que el hombre ha
acumulado durante milenios de observación y desarrollo de la ciencia. Se muestra un proyecto
de digitalización del cielo que se realiza en el Observatorio Astronómico La Campana, para
registrar toda esta información en discos compactos. También se muestra la digitalización de
todo el territorio nacional y el uso de simulaciones computacionales para evaluar la eficacia de
la Ley de Bosque Nativo.
Actividades a Desarrollar
1. Ver el video "Cielo y Tierra digitales". Puedes bajar el video en la pagina:
http://inalambrico.reuna.cl/fichas/planificaciones/intro.htm
2. Desarrolla un cuestionario relacionado con el tema visto.
3. Discusión en torno al video, desde la perspectiva de la importancia del cuidado del medio
ambiente que nos rodea.
4. Trabajar en grupos un tema de investigación relacionados con el medio ambiente y las
condiciones que posee la tierra para que en ella exista la vida, como por ejemplo, las
características que determinan la existencia de la vida en nuestro planeta, la contaminación
etc.
5. Discutan las investigaciones y expongan las ideas principales.
Conclusión
Al finalizar la actividad los alumnos a través de las distintas investigaciones son capaces de
establecer relaciones entre el uso de la tecnología digital y el cuidado medioambiental,
donde el accionar del ser humano impacta sobre el ambiente. Aquí los medios tecnológicos
pueden contribuir a un monitoreo ambiental y entregar información para la toma de
decisiones que permitan un mejor manejo de los recursos en nuestro planeta.
Hojas Reproducibles
Guía para el alumno
Cuestionario “Cielo y Tierra digitales”
Responder el siguiente cuestionario de acuerdo a lo visto en el video durante la clase:
1. ¿Por qué es difícil manejar los conocimientos hoy en día, qué se ha hecho para facilitar
este almacenamiento de ideas y conceptos?
2. ¿Cuál es la clave de la era digital?
3. ¿Qué aplicaciones se hacen en astronomía?
4. ¿Con cuántas placas fotográficas se puede tener una imagen completa del cielo, cómo
son estas placas?
5. ¿En qué consiste el proyecto cielo digital?
6. ¿Qué otros usos es posible de realizar con esta tecnología?
7. ¿En qué le influye a un ciudadano corriente la tecnología digital que se usa hoy en día?
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Cuestionario “Cielo y Tierra digitales”