unidad1

Plantilla del plan de unidad Proyecto
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Bertha Larico Cárdenas
Nombre de la IE
Guillermo Mercado Barroso
Ubicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
Alto Selva Alegre
DRE / UGEL
Arequipa - Sur
Arequipa - Arequipa
Resumen de la unidad
Título de la unidad
UTILIZANDO LA MATEMÁTICA EN MI ENTORNO
Resumen de la unidad
En esta unidad de proyecto aplicaremos los conocimientos de matemática hasta ahora aprendidos, para poder realizar una
propuesta de mejora de infraestructura para nuestra Institución Educativa, para ello utilizaremos todos los recursos
matemáticos que podamos además nuestra propuesta estará acompañada de una maqueta para poder visualizar tangiblemente
los cambios propuestos.
Área(s) curricular(es)
Matemáticas / Lógico Matemática
Ciencias Tecnología y Ambiente
Educación Artística
Nivel, ciclo y grado
Nivel Secundario
Ciclo VI
Grado Segundo
Tiempo necesario aproximado
15 horas de 40’ cada una
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
Sistemas numéricos
Representación, orden, densidad y operaciones con números racionales
Perímetros y áreas de figuras geométricas planas.
Puntos, rectas y planos en el espacio.
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir
propiedades
Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras
geométricas planas.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿PUEDO UTILIZAR LA MATEMÁTICA PARA CAMBIAR MI ENTORNO?
¿Qué unidad de medida se puede utilizar para medir la cancha de la
Institución Educativa?
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
¿Es posible saber su perímetro y área?
¿Se puede hacer variaciones a la cancha de manera que pueda ser
utilizada par varias disciplinas?
¿Cómo se mide el perímetro de la cancha?
¿Cómo se puede saber su área si tiene una forma irregular?
¿Qué cálculos serían necesarios realizar?
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
 Prueba
entrada
Los estudiantes trabajan
en proyectos y completan
tareas
 Lista de cotejos
 Escala
valorativa
Una vez se completa el
proyecto
 Ficha de
autoevaluación y co
evaluación
 Ficha
evaluación
del producto
Resumen de evaluaciones
1. EVALUACION DIAGNOSTICAS: Se iniciará recogiendo los saberes previos sobre el tema y Se
identificará su disposición frente al tema. Se preguntará algunos conceptos sobre el tema para verificar
si los manejan o tienen un concepto erróneo
2. EVALUACION DE PROCESO: Los estudiantes tomarán medidas de la cancha de la I.E. y evaluarán si
es de forma regular o irregular. Identifican el perímetro y área de la cancha. Reconocen la importancia del
manejo de fórmulas de áreas para proceder a resolver el área de una región. Identifican que sabían antes de
la práctica ejecutada y que saben ahora. Para que les servirá lo que aprendieron.
3. EVALUACION DE SALIDA: Diseñan una maqueta con las nuevas medidas propuestas para la
cancha. Además elaboran una lista de algunos materiales que se pueden utilizar en la cancha para
que pueda ser más funcional
4. PRODUCTOS DEL ESTUDIANTE:
Desarrollo de la Actividad de Aprendizaje “UTILIZANDO LA MATEMÁTICA EN MI ENTORNO”
Fundamentan adquisiciones en una presentación de power point.
Maqueta elaborada con propuestas utilizando recursos digitales
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Conocimiento sobre:
Unidad de Longitud
Perímetros
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Áreas
Habilidades:
Matemáticas
Disposición a la experimentación e investigación
CONOCIMIENTOS DE OFIMÁTICA E INTERNET
Destreza para el diseño de maquetas
Procedimientos
Los estudiantes toman medidas a la cancha de la I.E. y conocen sus medidas y verifican si es un
área regular o irregular.
Proceden a calcular el perímetro y área de la cancha.
Proponen las nuevas medidas de la cancha para hacerla más funcional.
Proponen la adquisición de algunos aditamentos a la cancha para hacerla más funcional como arcos,
tableros, pasto, etc. Y fundamentan sus adquisiciones en una presentación de power point.
Finalmente diseñan una maqueta con su propuesta utilizando recursos digitales.
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Los estudiantes que no logren completar los aprendizajes propuestos en la
Estudiantes
unidad deberán:
con
 Asistir una hora adicional fuera del horario de la I.E. donde se reforzaran
adecuación
los temas que no hayan logrado comprender.
curricular
 Se reforzará algunos temas que son pre requisitos y que no están claros.
Estudiantes
no hispanoparlantes
Estudiantes
talentosos
No se cuentan con estudiantes bilingües (lengua materna quechua) todos
dominan el español.
Contamos con estudiantes talentosos y muy entusiastas capaces de recibir
retos y cumplirlos a cabalidad.
Pueden realizar un proyecto en la Institución Educativa sobre “Propuesta de
mejora de las áreas de mi Institución Educativa” donde podrán observar
algunas áreas que se les puede dar mayor vistosidad y funcionalidad
entregando el informe final a toda el aula con resultados fiable mediante
gráficas, tablas, etc. en un máximo de 3 semanas Dicho trabajo sería muy
importante pues se podría contrastar con otras ideas de los estudiantes y con
ayuda de la Dirección de la I.E. se puede corregir el problema.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
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Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Texto Matemática 2º grado. MED
Matemática 2º grado – Santillana
Matemática 2º grado - Coveñas
Fórmulas de áreas
Recursos de Internet
Otros recursos
Disertación sobre “Historia de nuestro colegio ” a cargo de
Director. Julio Alegre Delgado
Sub Director Primaria : Pablo Gamarra
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