plantilla con lynk 4-10-2013

Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Nombre de la institución educativa
Ubicación de la institución educativa
Otros datos de la institución educativa
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Resumen de la unidad
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Año y nivel
Tiempo necesario aproximado
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Objetivos del aprendizaje
Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalúan y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la
unidad.
Indicadores Logros
Formula, adecuadamente, una definición del concepto literatura universal.
visión que presenta la literatura cosmogónica de la creación del mundo y del hombre.
acertada, la concepción que presentan las literaturas egipcia, hebrea y griega de la creación
del hombre y del mundo.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 1 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/projectdesign/design/curriculum-questions.html
Pregunta esencial
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 2 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de métodos, propósitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/gauging-student-needs.html
Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html
Verificar comprensión: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html
Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto

 Bitágoras de notas

Preguntas o
indicaciones
Formulario para
registrar los
resúmenes y las
preguntas

Observaciones
informales y notas
anecdóticas
Una vez completado el proyecto

Anote las evaluaciones que valoren la
comprensión y habilidades, promuevan la
metacognición y midan la necesidad de los
estudiante de aprendizajes futuros

Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada método, propósiton e instrumento
Evaluación
Preguntas
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Proceso y propósito
Los docentes utilizan la pregunta inicial, junto a una
comparación para que los estudiantes analicen y se
adentren al contexto requerido. De antes (edad
media en el oriente) con lo actual. Todo esto lo se
recolecta en un formulario en doc, que se comparte
Página 3 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
en clase.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Procedimientos
Estudiante con
necesidades
especiales
No hispanoparlantes
Estudiante
talentoso
Describa la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además,
describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
Describa el apoyo idiomático, tal como tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios
de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua
materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y
herramientas de traducción. Describa las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigación sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Libros de texto, guías, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 4 de 5
Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementación de su unidad
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel.
Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el
Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
© 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
Página 5 de 5