equipo 3

Equipo 3
INTEGRANTES:
Yazmín González Avalos
Francisca Nerea Baldenegro Pérez
Carolina Mingo Elizondo
Paola Torres García
ALFABETIZACIÓN O COMPETENCIAS EN CIENCIA
 PROCESOS
Procesos
 Conllevan al
conocimiento de la
ciencia .
 Capaces de describir
o explicar los
cambios.
 Habilidad de
comunicar preguntar
que pueden ser
investigadas
científicamente.
Se espera de los
estudiantes
 Describir
 Predecir
 Explicar
 Interpretar y
conclusiones
Preescolar
 Formula suposiciones
entiende en qué
consiste un
experimento.
 Anticipa lo que puede
suceder.
 Explicar cuando aplica
un experimento por
ejemplo:
¿Qué pasa cuando se
deja una fruta en un
lugar seco?
¿Qué pasa al mezclar
aceite, con azúcar?
 Contenido
 Contenido de evaluación.
 Ideas integradoras.
 Física, química, biología y ciencias de la tierra y espacio.
Utilidad
de
El conocimiento
científico en la vida
diaria.
Relevancia
de
Las ciencias y la
política educativa
durante un número
significativo de años.
Necesidad
de
Combinar el
conocimiento con
algunos procesos
científicos.
 Contexto o situación
Contempla la capacidad para utilizar los conocimientos
científicos en situaciones que reflejan el mundo real.
Áreas que evalúan los procesos y conocimientos científicos
Ciencias de la vida y la salud
Ciencias de la tierra y el ambiente
Ciencias en la tecnología
Salud, enfermedad y nutrición
Preservación y uso sostenido de las especies
Interdependencia de los sistemas físicos y
biológicos
 Contaminación
 Producción y perdida
 Tiempo y clima
 Biotecnología
 Empleo de materiales y eliminación de
residuos
 Utilización de la energía



Conclusión con relación al contexto de del
nivel preescolar y primaria.
Dentro de los contenidos de evaluación PISA especificando en
el área de ciencias, podemos observar que dentro de los
planes y programas de preescolar y primaria, se favorece el
interés de los alumnos en la observación de fenómenos
naturales, participando en situaciones de experimentación que
los lleven a descubrir , preguntar, predecir, comparar, registrar y
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre los
procesos de transformación del mundo natural y social en el
que está inmerso así como que adquiera actitudes favorables
hacia el cuidado del medio ambiente.