Fichero de Experimentos - Portafolio de María José Reyna

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
“Fichero de Experimentos”
1º”B”
Integrantes:
Almaguer Salazar Lesly Jocelyn
Carrillo Reyna Fernanda Trinidad
Cerda Candia Yazmin
Cruz Vázquez Adriana Lizbeth
Cuevas Reyna Sandra
Meléndez Candia Ilse Andrea
Mexquitic Guzmán Jenifer Alejandra
Mota Noyola Elvia Guadalupe
Navarro Hernández Nadia Samantha
Reyna Colunga María José
Vedovatti Loredo Lorena Elizabeth
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo
natural
Competencia:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus
propias palabras
Nombre de la Actividad:
“Cuidado con el hielo”
Propósito: Que el niño explique mediante lo observado Aprendizaje esperado: Describe lo que observa, qué sucede durante un
el por qué el hielo ocupa más lugar que el agua
remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída
de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las
hormigas, etc.
Espacio:
Salón de
clases
Tiempo
aproximado:
25 minutos
Material:
Organización: Variables:
-Dos vasos
Equipos
-El vaso con hielo no tenga en su totalidad el agua
-Agua
congelada.
-Un
recipiente
más alto y más
ancho que el
vaso
Situación Didáctica
Inicio:
Hago preguntas a los niños como: ¿Han
escuchado sobre los icebergs? ¿Han visto
uno? ¿Cómo son?
Les explico que los icebergs son enormes
trozos de hielo que se encuentran en el
mar.
Les muestro a los niños dos vasos que he
preparado
previamente,
uno
que
contenga solamente agua y otro que
Desarrollo:
Los niños se acercan a observar cada uno
de los vasos. Toman el que tiene el agua
congelada para que sientan como pesa a
diferencia del otro que solo tiene agua
normal.
Desprendo el hielo del vaso con agua
congelada y lo pongo en un recipiente que
contenga ¾ partes de su capacidad con
agua. Al dejar caer el hielo, los niños
Cierre:
Concluyo con preguntas como:
¿Por qué creen que aumento el nivel del
agua cuando le agregue el hielo? ¿Por
qué creen que el vaso con agua
congelada pesa más que el vaso con
agua sin congelar? ¿Qué va a pasar
cuando el hielo se descongele?
tenga el agua congelada. Les explicó observan como sube el nivel de agua en el
que a ambos les he puesto la misma recipiente a pesar de que no le agregara
cantidad de agua y que solo uno lo he más agua de la que ya contenía.
metido al congelador.
Evaluación:
El niño logra describir y explicar al observar como hielo ocupa más lugar que el agua en el vaso y aprende que son los icebergs y
que pasa cuando están en el mar flotando.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo natural
Competencia:
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
Nombre de la Actividad:
“El hilo que se corta”
Propósito:
Aprendizaje esperado:
Saber cómo se queman y cortan, en este caso el hilo, al Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos
estar en contacto con la luz y una lupa.
fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué
sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o
con información de otras fuentes.
Espacio:
Aula
Tiempo
aproximado:
30 minutos
Material:
 Frasco de vidrio
 Tuerca
pequeña
 Hilo
 Lupa o lámpara
(Material por equipo)
Organización:
Equipo de 3
alumnos
(dependiendo
de la cantidad
de alumnos)
Variables:
Situación Didáctica
Inicio:
Primero me presentare y les diré a los
alumnos que vamos a llevar a cabo la
realización de un experimento y después les
explicare en que consistirá.
Les diré a los alumnos que deben de
agruparse en equipos de tres personas para
poder empezar con la actividad.
Una vez que ya estén en equipos les
repartiré el material.
Desarrollo:
Les explicare que con la tuerca que les
acabo de repartir la van a amarrar con el
hilo, de tal manera que quede colgando y
después lo vamos a meter en el frasco.
A continuación con una lupa o lámpara la
vamos a poner debajo del frasco, de tal
manera que la luz de hacia el hilo y la
tuerca.
Esperaremos un rato hasta que el hilo se
corte y caiga la tuerca.
Cierre:
Después daré un espacio donde hare
unas interrogantes: ¿Qué fue lo que
paso con el experimento?, ¿A qué
equipo si le resulto que el hilo se
cortara?, ¿por qué creen ellos que
sucedió eso?, ¿Qué fue lo que más les
gusto
de
la
realización
del
experimento?
Les explicare porque fue qué el hilo al
estar en contacto con la luz se cortara.
Recogeremos
el
material
y
lo
guardaremos, después les daré un
premio por haber participado en la
actividad.
Evaluación:
Que él niño dé a conocer por qué sucede que el hilo se corta, así como que comprenda el proceso que se necesitó. Revisar que el
hilo de cada equipo si se haya cortado gracias a la luz y a la lupa.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo Natural
Competencia:
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Nombre de la Actividad:
“Lámpara de lava”
Propósito: Demostrar que no todas las sustancias se pueden Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que cree que va a pasar
combinar y diluirse entre sí, esto debido a que todo depende en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar
de la densidad de dichas sustancias como es el caso del elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa
agua y el aceite.
las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Espacio:
Tiempo
Material:
Organización: Variables:
Aula
aproximado:
 Recipiente de
Parejas.
- En lugar de colorante, se puede utilizar cualquier
15 a 20
vidrio largo
otro material que pinte el agua; ej. Saborizante
minutos
(ej. florero).
artificial (tang, suko, etc.)
 Agua.
- Si entre dos alumnos no se puede sostener el
 Colorante.
recipiente de vidrio y alumbrarlo con la lámpara
 Aceite.
pueden integrarse 3 alumnos a realizar el
 Lámpara
experimento.
 Pastilla
efervescente.
Situación Didáctica
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Se comienza por hacer algunas preguntas a
los niños acerca de si saben ¿Qué es lava?,
¿En dónde se puede encontrar?, ¿La han
visto alguna vez?, ¿Por qué creen que se
genere?, lo mismo sobre el agua y el aceite,
¿en dónde lo han usado?, ¿alguna vez han
tratado de juntarlos?, ¿creen que sea posible
mezclarlos? luego de esto se les dará una
pequeña introducción en base a las
Se entrega el material justo a los alumnos
y
luego
se
sigue
el
siguiente
procedimiento:
1.- Agrega en la botella de vidrio un ¼ de
agua y agregar el colorante y mezclar.
2.- Agregar aceite hasta llenar el
recipiente a su capacidad.
3.- Colocar la pastilla efervescente a la
mezcla.
Luego de haber introducido la pastilla
efervescente, se les dará un tiempo a
los alumnos para que observen que es
lo que ocurre y luego cuando
empiecen a expresarlo, que me digan
el ¿por qué creen que ocurra eso?,
¿por qué el agua y aceite no se
juntaron? Y luego si ¿lo que observaron
tiene relación con la introducción de la
respuestas que ellos den para enriquecer el
conocimiento y que a partir de este
experimento podemos descubrir cómo es que
sale la lava del interior de un volcán, que el
agua y el aceite no se mezclan y el porqué
de ello. Así mismo se les preguntara ¿qué es lo
que ellos piensan que puede ocurrir con el
experimento que vamos a realizar? Y ¿por
qué creen que sean así las cosas?.
4.- Coloca la luz de lámpara directo al
recipiente para que se pueda observar
mejor.
En el desarrollo del experimento se
supervisa a los alumnos que no ocurra
algún accidente con los materiales.
que se habló antes de realizar el
experimento?, ¿si creen que eso sea lo
que pasa dentro del volcán al salir la
lava?.
Finalmente se les pedirá a los niños que
realicen un dibujo de lo que observaron
y que materiales ocuparan para realizar
este experimento.
Evaluación:
Qué cada alumno mediante los comentarios finales exprese y comprenda que hay algunos elementos que no se pueden mezclar, y
el porqué de ello, así como las reacciones que se obtienen al mezclar varias sustancias.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo natural
Competencia:
Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando
aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Nombre de la Actividad:
“Lentes”
Aprendizaje esperado:
Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento
y utiliza instrumentos o recursos convenientes como microscopio, lupa,
termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores,
de acuerdo con la situación experimental concreta.
Organización: Variable:
Individual
Notar o no los cambios.
Que los niños se cuestionen porque paso.
Propósito: Observa y analiza las características del
medio natural a través del uso de diferentes
mecanismos elaborados por ellos mismos.
Espacio:
Patio
Tiempo
aproximado:
35 minutos
Material:
 Cartón
 Gotero
 Cinta
adhesiva
transparen
te
 Agua
Situación Didáctica
Inicio:
Comienzo por hacer unas preguntas
exploratorias como:
¿Alguno conoce los lentes?, ¿Cómo creen
que funcionan?, ¿Para qué sirven?, ¿Alguien
de su familia usa lentes?
Doy indicaciones.
Desarrollo:
Les reparto a cada niño el pedazo de
cartón ya recortado por el centro,
posteriormente les reparto a cada uno un
pedacito de cinta adhesiva.
Cuando hayan terminado de pegar la
cinta con ayuda del gotero a cada niño
le repartiré una gota de agua.
Posteriormente comprobaran el efecto de
aumento gracias a la gota de agua.
Para finalizar dejaran caer el agua en las
plantas y regresaremos al salón de clases.
Cierre:
Los alumnos comentaran sus
experiencias haciendo referencia a
cuestionamientos como:
¿Qué vieron?, ¿Les funciono?, ¿Así se
imaginaban las hojas?, ¿Qué
cambio?,¿A que creen que se deba?.
Para concluir les explicaré
detenidamente lo que paso y la
relación tiene con la vida cotidiana.
Evaluación: Que el niño observe y analice los cambios visuales ocurridos en una flor a través de la lente construida por ellos mismos.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del
mundo
Aspecto:
Mundo
natural
Competencia:
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información
Nombre de la Actividad:
“Agua caliente con agua fría”
Propósito: por medio de la observación, los niños realizaran
anotaciones propias de lo sucedido y previamente
explicaran con sus propias palabras qué fue lo que ocurrió
en el proceso.
Espacio:
Aula
Tiempo
aproximado:
30 min
Material:
Recipiente
grande,
botella, agua
fría, agua
caliente,
colorante, hilo
Aprendizaje esperado:
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante
la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que
ocurrió.
Organización:
trinas
Variables:
Puede realizarse en equipos de cinco personas y utilizar
recipientes reciclados.
Situación Didáctica
Inicio: Explicare a los alumnos en
que consiste el experimento, los
materiales a utilizar, escribiré en el
pizarrón los pasos a seguir para la
buena elaboración de la actividad.
Desarrollo: Amarrara el cordón del cuello de la
botella, llenara con agua caliente y añadirá una o
dos gotas de colorante vegetal. Llenara de agua
las tres cuartas partes del vaso grande e introducirá
la botella suspendida del cordel con mucho
cuidado para que no se voltee.
A medida que desciende se va formando una
corriente de color, de agua caliente, que sube
incluso cuando la botella de asienta en el fondo del
vaso. Al cabo de un momento toda el agua teñida
estará en la parte superior del vaso.
Cierre:
El niño explicara con sus propias
palabras como fue el procedimiento
del experimento y los cambios que se
fueron generando durante la
elaboración del mismo, en plenaria
compartirán sus experiencias.
Evaluación: El alumno podrá explicar con sus propias palabras lo que observo durante el experimento, guiándose con las
anotaciones realizadas (personales).
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
Exploración del medio natural en el preescolar
Campos formativos:
Exploración y
conocimiento del mundo
Aspecto:
Mundo
natural
Competencia:
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Nombre de la Actividad:
¡Necesito ropa para protegerme!
Propósito: Explicar qué es, cómo se causa y cuáles son las Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos aspectos favorables
consecuencias de la erosión en el medio ambiente y la y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.
vida silvestre.
Espacio:
Patio o jardín
Tiempo
aproximado:
25 minutos.
Material:
Organización:
 2 kg de arena.
Equipos.
 2 botellas de
plástico con agua
con 4 perforaciones
pequeñas en el
fondo.
 Popotes.
 1 lomita de tierra de
jardín con pasto
(puedes tomarla del
jardín de la escuela
u otro jardín
cercano)
Situación Didáctica
Inicio:
1. Comenzare con preguntarles si saben que
es la erosión y que la causa.
2. Escucharé sus respuestas y después les
explicare que es el desgaste y
transformación de la corteza terrestre
causados por la acción del viento, la
Variables:
Desarrollo:
Comenzaremos el experimento colocando
dos montañitas, de preferencia en el piso
de un patio, una montañita será de tierra
de jardín con pasto para imaginar que el
pedacito de jardín es una montaña, y que
cada hojita de pasto es un árbol de esa
Cierre:
Para concluir, platicaremos lo que
sucedió en cada una de las montañitas y
si saben porque ocurrió. Les preguntare sí
que quedo claro el efecto que tiene la
erosión en nuestra corteza terrestre.
Terminaremos con un reflexión de porque
lluvia, por otros fenómenos naturales, y por
la acción de los seres vivos.
Para demostrar que efectos tiene la
erosión realizaremos un experimento en el
patio.
montaña y, al mismo tiempo, representa la es importante no talar los árboles y
“ropa” que la cubre y la otra montañita cuidar nuestro medio ambiente.
será solo de arena para simular que ésta se
encuentra desprotegida, porque no tiene
pasto; es como si hubiéramos talado todos
sus árboles.
El grupo se dividirá en dos, la mitad del
grupo trabajara con la montañita que tiene
pasto y la otra mitad con la montañita de
arena.
Cada niño tomara un popote y soplara
hacia la montañita que le haya tocado, les
preguntaré ¿Qué pasa?
Luego tomaran por equipos la botella y la
llenarán de agua, dejaran salir el agua por
los hoyitos como si lloviera sobre las
montañitas. Preguntaré, ¿Qué pasa cuando
cae la lluvia sobre la montaña que no tiene
pasto?
Evaluación: Que los alumnos puedan comprendan y puedan explicar lo que es la erosión, que lo provoca y cuáles son las
consecuencias de este fenómeno.