PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES: OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL OBJETIVO META POR CADA ACTIVIDAD UNIDAD Diseñar y aplicar la técnica de la demostración. Diseñar la Segunda sesión Sesión de clase diseñada Nº 01 REPONSABLE DE ORGANIZAR LA ACTIVIDAD FECHA DE IMPLEMENTACIÓN INICIO Profesor: Juan 07 de 09 de Carlos, Noviembre Noviembre Almeyda Torres. Aplicar la Segunda sesión Sesión de clase aplicada 01 Profesor: 10 de 12 de Juan Carlos, Noviembre Noviembre Almeyda Torres Evaluar la Segunda sesión Sesión de clase evaluada 01 Profesor: 13 de 14 de Juan Carlos, Noviembre Noviembre Almeyda Torres SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 1 FIN PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE I. DATOS GENERALES: 1.1. PROVINCIA : Chincha 1.2. UGEL : Chincha 1.3. I.E. : Parroquial “San José 1.4. DOCENTE : Juan Carlos, Almeyda Torres 1.5. NIVEL : Educación Primaria 1.6. GRADO Y SECCIÓN : Segundo Grado “B” 1.7. N° DE ALUMNOS : 29 1.8. DURACIÓN : 02 horas 1.9. FECHA : Del 07 al 14 de Noviembre 1.10. HORA : 08 am. II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: ¿Qué trabajo podemos hacer? Números hasta 999 III. COMPONENTE: Número, relaciones y funciones aritmética IV. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES Realizar Adiciones Emplear la estimación Adición y sustracción Solidaridad mentales con dos o en la resolución de de Números Naturales Responsabilidad más sumandos problemas V. SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS ESTRATEGIAS RECURSOS METODOL. ACTIVA IMPRES / MANUS Trabajo grupal X Trab. individual A través de la demostración desarrollamos la siguiente secuencia: INICIO: Realizan las primeras adiciones utilizando material multibase y monedas o billetes. PROCESO: Realizar adiciones en la pizarra permitiendo que los estudiantes coloquen los sumandos en el orden adecuado para sumar verticalmente. Desarrollan ficha de trabajo para resolver problemas de adición y sustracción por la técnica de Demostración, para ejercitar en forma permanente la estimación en la resolución de problemas. SALIDA: Refuerzan la adición y la sustracción. Busca los resultados y colorea las regiones que la contengan. 2 TIEMPO Separatas X Fichas de trabajo Textos el MED X Prac. Rompecabezas calificada 20 m. Tándem Folletos X Discusión Dinámica AUDIOVIS / INFORM Roles Videos DVD CD-ROM ESTRATEGIAS EA 45 m. M. conceptual Software X Láminas M. semántico X Organizadores Internet X Resúmenes DirecTV Preguntas inter MANIPULATIVOS Resúmenes Módulos Analogías Tableros Inst. X lustraciones Musicales Lectura Mat. Deportivo X reflexiva TÉCN. Reactivos APRENDIZAJE X Papelotes 25 m. Debates EQUIPOS Coloquio Panel Proyector X Lluvia de ideas Reprod. Video Mesa redonda Computadoras PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE X Exposición Televisor Radio grabadora Trab. Investigac. OTROS Desarrollan fichas de trabajo. Por ejemplo. VI. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: INDICADORES EVALUACIÓN DE CAPACIDADES 1.- Lee y escribe números hasta 999. 2.- Ordena números de de menor a mayor y viceversa. OBSERVACIÓN DIRECTA Emplea la estimación en la resolución de problemas 3.- Analiza operaciones de adición y determina el valor del número que falta. INDICADORES MANIFESTACIONES OBSERVABLES 3 INSTRUMENTOS SITUACIONES ORALES EJERCICIOS Lista cotejo X Guía observación X Regis. anecdótico X Diálogo Informes X Examen oral X Análisis de casos PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE PRÁCTICOS Desarrollo Temática Objetivas 2.- Persevera en la búsqueda de solución a los ejercicios y problemas. Presentar su ficha de trabajo en el tiempo indicado PRUEBA ESCRITA 1.- Resuelve situaciones de la vida cotidiana aplicando adiciones y sustracciones. X Completamiento Proyectos Alternativas Correspondencia X Múltiple Ordenamiento 3.- Persevera en la búsqueda de solución a los ejercicios de adición y sustracción. VII. OBSERVACIONES: Ejercicio aplicativo del uso de la demostración en Educación Primaria Chincha Alta 30 de Octubre de 2008 Juan Carlos, Almeyda Torres PROFESOR 4 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA 2da SESIÓN : TÉCNICA DE DEMOSTRACIÓN LOGROS: Las mejoras obtenidas en el aprendizaje de los niños (as) aplicando el método de demostración ha sido favorable, Ha permitido resolver situaciones de la vida cotidiana aplicando adiciones con canjes. Las estrategias empleadas conducen a los niños y niñas a comprender y comprobar sus resultados obtenidos que son dadas en su vida diaria. DIFICULTADES : Falta de comprensión de algunos niños en los enunciados de los ejercicios. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON ÓPTIMOS RESULTADOS: METODOS LÓGICOS: Inductivo, Deductivo, Demostración MÉTODOS ACTIVOS: Individualizados, grupales, tamdén MÉTODOS DE PROBLEMAS. MÉTODOS POR DESCUBRIMIENTO TÉCNICAS: Situaciones orales: ejercicios prácticos, pruebas escritas, organizadores gráficos, otros. PROCEDIMIENTO: Análisis ,Síntesis ,Demostración, lluvia de ideas, debate, otros EVIDENCIAS DE LA SESIÓN: (MATERIALES, TRABAJO DE LOS NIÑOS, ETC.) En anexos MEJORAS Y CAMBIOS: El procedimiento al resolver un determinado ejercicio aplicando la técnica de la demostración, previa planificación ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los niños(as) motivados en tomar actitudes positivas. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Al aplicar la técnica de la demostración, previa planificación ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los niños(as) Se ha logrado motivarlos en la solución de determinados problemas, ya que son de la realidad y permiten analizarlos positivamente. EN LA EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS HEMOS UTILIZADO LO SIGUIENTE: Autoevaluación: El (la) niño (a) lo hace por si mismo Heteroevaluacion: En forma individual y grupal Coevaluación: El profesor evalúa al niño o niña, a través de diversos instruentos mencionados en el diseño, podemos mencionar algunas que han logrado que los resultados sean positivos, así tenemos: El diálogo Ficha de observación Intervenciones orales, análisis de casos desarrollo completamiento, etc. VALORACIÓN CUALITATIVA El índice de los resultados obtenidos fueron favorables en un 80%, ya que he logrado que mis alumnos mejoren sus calificativos, en la adición y sustracción de números naturales menores que 999. El proceso al aplicar el método de demostración ha permitido desarrollar las capacidades de los niños mejorando los niveles de razonamiento, logrando así aprendizajes significativos en la búsqueda de solución a los ejercicios de adición y problemas de la vida cotidiana. 6