Programa de Talleres Segundo Ciclo Enseñanza Primaria Circo

Programa de Talleres Segundo Ciclo Enseñanza Primaria
Circo
Cantidad de Alumnos: Curso completo
Cantidad de Horas Semanales: 1 de cada taller
Taller de Circo:
Prof. Camila Schenone
Fundamentación: ¿Por qué circo en las escuelas?
El circo es una disciplina que permite al niño jugar, expresarse, moverse e incluirse dentro
del campo artístico.
Desde que el circo apareció, y se incluyó como espectáculo artístico, los niños estuvieron
ligados a él, tanto como espectadores o como protagonistas.
El hecho artístico significa en el niño una conexión con su naturaleza expresiva, imaginativa
y creativa, ya que los niños se comunican desde muy pequeños con un lenguaje propio, el del
juego, el del disfrute y el de la falta de juicio y libertad.
Las actividades circenses despiertan en el niño un espíritu crítico a partir de las prácticas
corporales, descubriendo nuevos desafíos y metas.
El aprendizaje a través del juego, permite familiarizarse con algo valioso y cotidiano: EL
JUEGO.
Juego
Aprendizaje
Resultado
El juego es patrimonio privilegiado de la infancia, y uno de sus derechos inalienables. El
circo, enseña a jugar desde un lugar artístico, corporal y productivo. El juego incluye,
enseña, pone en práctica factores importantes como:
o Imaginación: La imaginación de los niños puede llegar muy lejos cuando se
la estimula con agentes creativos. En el acto de imaginar, son capaces de crear
escenarios en los que ellos son los creadores de determinados personajes,
transformar objetos y utilizarlos como recursos para el juego creativo.
o Movimiento: tanto mental, como corporal, el movimiento forma parte del
juego de principio a fin. Moverse es para el niño una fuente de descarga
necesaria, ya que cuentan con mucha energía que deben aprender a manejar
correctamente, y aprovecharla para darle un resultado artístico.
o Valores humanos: El juego y la actividad en grupo, refuerzan los valores
que se construyen cada día, orientando al niño a respetar la importancia de
los mismos, considerando el respeto mutuo, la honestidad, la solidaridad y el
compañerismo, la confianza en sí mismos y en los demás.
Objetivos:
Las expectativas de logro no deben ser solo del docente, éstas deben ser traducidas al niño
para que ellos esperen un logro de sí mismos.
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Reconocer el cuerpo como instrumento creativo.
Utilizar la imaginación como herramienta dentro de los elementos circenses.
Identificar en qué roles se destaca cada uno.
Lograr movimientos acrobáticos básicos.
Despertar un espíritu apasionado que parta desde la idea de que no hay ninguna
propuesta difícil, sino, apasionante.
 Trabajar en un ambiente sano, donde se genere un intercambio de ideas en el que
todos puedan escuchar y ser escuchados por igual.
 Utilizar el juego como puente hacia el aprendizaje, el juego como camino hacia un
resultado sorprendente y gratificador, no perder la capacidad de jugar en cada
actividad.
Actividades:
El circo se comprende por varias disciplinas, comparte contenidos de otras áreas
artísticas formando una unidad.
Utiliza recursos del teatro, de la danza, para enriquecer los movimientos, recursos de
las artes plásticas para construcción de elementos:
 Acrobacia: Secuencias de movimientos acrobáticos en el piso: roles, verticales,
medialuna, pirámides, diferentes apoyos, calidad de movimiento y fuerza.
 Malabares y manipulación: Desarrollo de la capacidad psicomotriz atreves de la
manipulación de elementos; pelotas, aros, clavas, cintas. Juegos de equilibrio, que
desarrollan el control del cuerpo; pies, manos, columna, la tapa de la cabeza como
conductor y el torso como eje.
 Teatro: El arte del teatro es el arte de la expresión del cuerpo, de la limpieza
expresiva. Los payasos, no son sino resultado de un ejercicio teatral, son verdaderos
estudios de pantomima.
Su composición y estructura física, sus formas de caminar, de expresar miedo o
alegría, todo ello conforma una sinfonía de limpieza y expresión corporales.
 Expresión corporal: Los niños en sus actividades cotidianas se mueven
espontáneamente y van construyendo una serie de saberes vinculados con su acción
corporal que les permite crecer y desenvolverse de manera casa vez más autónoma.
Expresar una emoción atreves del cuerpo, tristeza, alegría, asombro, enojo.
 Artes plásticas: Orientación plástica para el armado de objetos necesarios para otras
actividades. Confección de títeres simples, fusionando así con el teatro, armado de
pelotas y aros para malabares; Realización de vestuarios a partir de objetos
cotidianos, reciclaje.