Ciencia-Unidad 4.4 Sem1 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 4.4 Fuerza, energía y movimiento
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Semana #: 1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Estándares
Expectativas
Estrategia
Académica
Objetivo
Lunes
Conservación y Cambio
Martes
Conservación y Cambio
4F.CF2.CC.1
4F.CF2.CC.1
4F.CF2.CC.1
E CA
Fase: Exploración
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Conceptualización
ECA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Conceptualización
A través de las actividades
diarias, define y describe el
concepto energía, los diferentes
tipos de energía y como esta se
transfiere en eventos de la vida
diaria, correctamente.
Finalizado el laboratorio, el
estudiante, establece
correctamente la relación entre
energía, fuerza y velocidad de las
partículas al aplicar calor.
Finalizada la clase, el estudiante,
establece correctamente la relación
entre energía, fuerza y velocidad de
las partículas al aplicar calor
Torbellino de ideas sobre el
concepto de energía.
Instrucciones para la actividad:
Como un pedazo de hielo se
convierte en agua. (Ver mapa Act.
#1)
Repasar conceptos del día anterior:
calor, transferencia de calor,
movimiento de partículas y cambios
de estado.
A través del laboratorio “Carrera del
cubo de hielo” (Ver mapa, pag.8), el
estudiante, predice correctamente
resultados acerca de los cambios en
energía que ocurren cuando las
partículas se encuentran en estado
sólido, líquido o gaseoso.
Proveer instrucciones claras y
precisas a los estudiantes sobre la
tarea grupal a llevar a cabo, hojas de
tarea a completar (si tiene) y como
recopilar sus datos.
A través del laboratorio “Carrera del
cubo de hielo” (Ver mapa, pag.8), el
estudiante, predice correctamente
resultados acerca de los cambios en
energía que ocurren cuando las
partículas se encuentran en estado
sólido, líquido o gaseoso.
(Instrucciones sobre cómo crear la
gráfica)
Act. Grafica para el cubo de hielo (Ver
pág. 8 del mapa) con datos de la
actividad anterior.
Actividad dirigida al desarrollo de
conceptos relacionados a los
tipos de energía y como se puede
transferir.
Realización de la actividad (Ver
mapa Act. de aprendizaje #1Describir cambios de estado
relacionados con transferencia de
Discutir y clarificar dudas sobre la
actividad anterior.
Realización de la actividad (“Carrera
del cubo de hielo” (Ver mapa, pag.8),
Realizar Act. “Grafica para el cubo de
hielo” (Ver pág. 8 del mapa) con datos
de la actividad anterior.
Actividad de
Inicio
Actividad de
Desarrollo
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Miércoles
Conservación y Cambio
Jueves
Conservación y Cambio
Viernes
Conservación y Cambio
4F.CF2.CC.2
4F.CF2.CC.2
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Boleto de salida: Transferencia
de energía
Otra evidencia: Boleto de salida
Creación de diagrama
Construir un diagrama de cómo se
mueven las partículas cuando
ocurre algún cambio de estado.
(Pueden representar cualquiera de
los siguientes: solido a liquido,
liquido a solido, liquido a gas, gas a
liquido, gas a solido
Creación de diagrama
Libreta
Otros:______________________
Uso de hojas de trabajo, informe
sencillo de laboratorio o libreta de
trabajo, cartulina, papel de
construcción o traza
Otros:______________________
Uso de hojas de trabajo, informe
sencillo de laboratorio o libreta de
trabajo, cartulina, papel de
construcción o traza
Otros:______________________
. Uso de hojas de trabajo, informe
sencillo de laboratorio o libreta de
trabajo, cartulina, papel de
construcción o traza
Otros:________________________
Uso de hojas de trabajo, informe
sencillo de laboratorio o libreta de
trabajo, cartulina, papel de
construcción o traza
Otros:_________________________
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Actividad de
Cierre
Avalúos
Formativos Otras
evidencias
calor) para explicar como ocurren
los cambios de estado al
interactuar las partículas.
Representar algún ejemplo de la
vida diaria donde se visualice
algún cambio de estado.
Materiales
Clarificar dudas relacionadas a la
tarea hasta el momento.
Crear un diagrama que ilustre la
relación entre la energía, el calor, la
fuerza y la velocidad de las partículas.
(Parte final de la Act #1)
Pregunta abierta sobre las tareas del
día
Uso de diario reflexivo
Asignación
Estrategias de
instrucción
diferenciada
___ Educación
Especial ___
LSP’
___ Sección
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
504 ___
Dotados
Reflexión de la
Praxis