Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 4.4 Fuerza, energía y movimiento
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Cuarto
Semana #: 2
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus
necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a
través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño
Estándares
Expectativas
Estrategia
Académica
Objetivo
Actividad de
Inicio
Actividad de
Lunes
Conservación y Cambio
Martes
Interacciones y Energía
4F.CF2.CC.2
4F.CF2.IE.1
4F.CF2.IE.2
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Miércoles
Conservación y cambio
4F.CF2.CC.1
4F.CF2.CC.2
Jueves
Conservación y cambio
Viernes
Conservación y cambio
4F.CF2.CC.1
4F.CF2.CC.2
4F.CF2.CC.1
4F.CF2.CC.2
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Conceptualización
E CA
Fase: Aplicación
E CA
Fase: Aplicación
E CA
Fase: Aplicación
Finalizada la actividad “Carrera del
cubo de hielo” (Ver mapa, pag.8),
mediante la creación de graficas el
estudiante, predice correctamente
resultados acerca de los cambios en
energía que ocurren cuando las
partículas se encuentran en estado
sólido, líquido o gaseoso.
Dar instrucciones para completar la
tarea realizada.
Mediante una dramatización, el
estudiante, establece claramente cómo
se relaciona la transferencia de energía
con los cambios de estado.
Mediante una tarea de desempeño, el
estudiante, analiza cómo se transfiere
la energía y el papel que juega la
energía térmica durante los procesos
de cambio de estado.
Mediante una tarea de
desempeño, el estudiante,
analiza cómo se transfiere la
energía y el papel que juega la
energía térmica durante los
procesos de cambio de estado.
Mediante una tarea de desempeño, el
estudiante, analiza cómo se transfiere
la energía y el papel que juega la
energía térmica durante los procesos
de cambio de estado.
Torbellino de ideas sobe las tareas
realizadas y clarificar dudas
Instrucciones sobre la Tarea de
desempeño: Construyendo un nuevo
problema con el hielo - pág. 7
Tarea de desempeño: Construyendo
un nuevo problema con el hielo
pág. 7
Entregar las gráficas trabajadas y los
resultados
Discutir la actividad y conceptos
relacionados a las actividades
Tarea de desempeño: Construyendo un
nuevo problema con el hielo
Tarea de desempeño:
Construyendo un nuevo
problema con el hielo
pág. 7
Tarea de desempeño:
Construyendo un nuevo
Tarea de desempeño: Construyendo
un nuevo problema con el hielo
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus
necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a
través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño
Desarrollo
Actividad de
Cierre
Avalúos
Formativos Otras
evidencias
Materiales
Clarificar dudas relacionadas a la
tarea anterior.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
realizadas (energía, energía térmica,
pág. 7
transferencia, movimiento, cambios de
estado)
Representar dramáticamente en grupos Tarea de desempeño: Construyendo un
de 4 alguno de los conceptos y
nuevo problema con el hielo
explicarlo al grupo general
pág. 7
problema con el hielo
pág. 7
pág. 7
Tarea de desempeño:
Construyendo un nuevo
problema con el hielo
pág. 7
Rúbrica de evaluación para la
tarea de desempeño
Entrega de la Tarea de desempeño:
Construyendo un nuevo problema con
el hielo
pág. 7
Rúbrica de evaluación para la tarea de
desempeño
Construcción de gráficas
Rúbrica sobre dramatización
Rúbrica de evaluación para la tarea de
desempeño
Papel gráfico, regular, cartulina o de
construcción
Otros:
_______________________________
Libreta, cartel, papel de traza
Otros:
________________________________
Hoja de tarea o recopilación de datos
Otros:___________________________
Hoja de tarea o recopilación de
datos
Otros:
___________________________
Hoja de tarea o recopilación de datos
Otros:
_______________________________
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Ver anejo de documento sobre
“Estrategias de educación
diferenciada”
Asignación
Estrategias
de
instrucción
diferenciada
___
Educación
Especial
___ LSP’
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 El ser humano utiliza los recursos energéticos para satisfacer algunas de sus
necesidades básicas, en forma de calor y trabajo.
CD2 Los procesos a través de los cuales se transforma la energía pueden surgir a
través de la ganancia o liberación de calor.
CD3 Las vibraciones transfieren energía por medio del sonido.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
___ Sección
504 ___
Dotados
Reflexión de
la Praxis
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Ciencia-Unidad 4.4 Sem2 - IntraEdu